中學(xué)高級(jí)教師職責(zé)2篇

1、中學(xué)高級(jí)教師職責(zé)2篇中學(xué)高級(jí)教師職責(zé)：1 承擔(dān)學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)教育教學(xué)研究工作。2 承擔(dān)教育科學(xué)研究任務(wù)。3 指導(dǎo)一、二、三級(jí)教師的教育教學(xué)工作，或承擔(dān)培養(yǎng)教師的任務(wù)。中學(xué)高級(jí)教師任職條件中學(xué)教師應(yīng)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài).主義祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)馬克思主義和黨的路線(xiàn)、方針、政策，有良好的師德，遵守法紀(jì)，品德言行堪為學(xué)生的表率，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，教書(shū)育人，使學(xué)生在德育、智育、體育等方面得到全面發(fā)展，努力做好本職工作，并在完成本職工作前提下，結(jié)合工作需要，努力進(jìn)修，提高教育和學(xué)術(shù)水平。符合以上要求的中學(xué)一級(jí)教師任教五年以上，或者獲得博士學(xué)位者，經(jīng)考核，表明能履行高級(jí)教師職責(zé)，并具備下列條件：

2、1對(duì)所教學(xué)科具有系統(tǒng)的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，教學(xué)效果顯著；或者在學(xué)生思想政治教育和班主任工作方面有比較突出的專(zhuān)長(zhǎng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，并做出顯著的成績(jī)。2從事中學(xué)教育、教學(xué)某一方面的科學(xué)研究，寫(xiě)出理論聯(lián)系實(shí)際、具有一定水平的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、科研報(bào)告或論著，或者在培養(yǎng)提高教師的文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出顯著貢獻(xiàn)。中學(xué)高級(jí)教師職責(zé)（2）：教授這個(gè)令人肅然起敬的稱(chēng)號(hào)總是與大學(xué)聯(lián)系在一起的。近幾年，中學(xué)也開(kāi)始擁有教師技術(shù)職稱(chēng)序列中最高級(jí)別的教授了。優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫是評(píng)選的中學(xué)高級(jí)教師的原則，評(píng)出來(lái)的中學(xué)高級(jí)教師無(wú)疑都是中學(xué)教育教學(xué)教研及管理的骨干。但是，更高的地位必然帶來(lái)更嚴(yán)格的要

3、求和更艱巨的使命。如何在新的平臺(tái)上進(jìn)一步強(qiáng)化使命感，進(jìn)而不斷發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)、提升學(xué)養(yǎng)、充實(shí)業(yè)績(jī)，是中學(xué)教授亟待思考和解決的問(wèn)題。中學(xué)教授的使命主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、 帶動(dòng)課程建設(shè)教育部明確要求學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，視當(dāng)?shù)?、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。因此，中學(xué)的課程建設(shè)問(wèn)題成為提升學(xué)校辦學(xué)水平和品位的重要因素。中學(xué)教授應(yīng)該義不容辭地承擔(dān)起課程建設(shè)開(kāi)拓者和引路者的使命：整體設(shè)計(jì)某一學(xué)科、跨學(xué)科乃至整個(gè)學(xué)校的課程建設(shè)規(guī)劃，帶頭進(jìn)行課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、完善，為學(xué)校的課程建設(shè)培訓(xùn)教師。2、 推進(jìn)課程改革課改給教師觀念和課堂教學(xué)帶來(lái)

4、的積極影響，但是，教師的教學(xué)思維和教學(xué)行為總體上似乎并沒(méi)有發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。因此，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師在推進(jìn)課程改革方面是大有可為的：針對(duì)理念與行為的脫節(jié)問(wèn)題，堅(jiān)持在理論與實(shí)踐的結(jié)合中探究素質(zhì)教育的真諦，讓學(xué)生在素質(zhì)全面發(fā)展的前提下獲得高分；勇于反思，不做專(zhuān)注于分?jǐn)?shù)和題海、扼殺學(xué)生興趣和幸福的應(yīng)試名師；以積極的姿態(tài)投入課程改革，不為自己在課改方面的碌碌無(wú)為尋找客觀借口。3、 開(kāi)展學(xué)術(shù)研究中學(xué)教授不僅要做課程專(zhuān)家、教學(xué)專(zhuān)家、教研專(zhuān)家，還應(yīng)從事高水平的教育科學(xué)研究。這種研究應(yīng)該超越中學(xué)教師側(cè)重于實(shí)踐操作、總結(jié)提煉的層次。中學(xué)教授在課程改革、考試評(píng)價(jià)改革、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域等方面有獨(dú)特

5、的優(yōu)勢(shì)，完全可能通過(guò)努力在學(xué)術(shù)上構(gòu)筑與高層次專(zhuān)家對(duì)話(huà)交流的平臺(tái)，力求使自己成為某一領(lǐng)域乃至幾個(gè)領(lǐng)域水平突出、成果卓著的專(zhuān)家。4、 引領(lǐng)同伴成長(zhǎng)中學(xué)教授屬于專(zhuān)家型教師，是同行中的佼佼者，理應(yīng)在引領(lǐng)同伴的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮重要的作用。他們與同伴們朝夕相處，能夠更直接、方便地引領(lǐng)普通教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在筆者看來(lái)，中學(xué)教授對(duì)普通教師的引領(lǐng)不外乎三個(gè)方面：（1）以自己對(duì)事業(yè)的虔誠(chéng)、對(duì)講臺(tái)的堅(jiān)守、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、對(duì)工作的勤奮、對(duì)學(xué)術(shù)的追求影響其他教師。（2）以自己在課程及教學(xué)方面的深厚功力和造詣帶動(dòng)其他教師。（3）以自己在學(xué)術(shù)方面嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、豐厚的積累和科學(xué)的方法引領(lǐng)其他教師。5、 營(yíng)造組織文化中學(xué)教授在營(yíng)造組織文化方面應(yīng)肩負(fù)以下職責(zé)：（1）自己重視并努力使學(xué)校管理層和學(xué)校成員重視組織文化的培育。（2）努力讓自己成為組織文化中積極力量的象征。（3）在物質(zhì)、制度和精神三個(gè)