7蒙娜麗莎的魅力課后作業(yè)

1、7 蒙娜麗莎的魅力 閱讀鑒賞 ( 一 ) 課內(nèi)閱讀閱讀下面蒙娜麗莎的魅力中的文段，完成14題?！艾幑亍钡闹i樣的微笑 , 其實(shí)即因?yàn)樗芙o予我們以最縹緲、 最“恍惚”、最捉摸不定的境界之故。在這一點(diǎn)上，達(dá)芬奇的藝術(shù) 可說和東方藝術(shù)的精神相契了。例如中國(guó)的詩與畫, 都具有無窮(infini) 與不定(ind dlni)兩元素，讓讀者的心神獲得一自由體會(huì)、 自由領(lǐng)略的天地。當(dāng)然, “瑤公特”這副面貌 , 于我們已經(jīng)是熟識(shí)的了。波提切利的 若干人像中 , 也有類似的微笑。 然而萊奧納多的笑容另有一番細(xì)膩的、 謎樣的情調(diào) , 使我們忘卻了波提切利的春、維納斯和圣母。一切畫家在這件作品中看到謹(jǐn)嚴(yán)的構(gòu)圖

2、, 全部技巧都用在表明某 種特點(diǎn)。他們覺得這副微笑永遠(yuǎn)保留在他們的腦海里 ,因?yàn)槟樕系囊?切線條中，似乎都有這微笑的余音和回響。萊奧納多達(dá)芬奇是發(fā) 現(xiàn)真切的肉感與皮膚的顫動(dòng)的第一人。在他之前 , 畫家只注意臉部的 輪廓，這可以由達(dá)芬奇與波提切利或吉蘭達(dá)約等的比較研究而斷 定。達(dá)芬奇的輪廓是浮動(dòng)的，沐浴在霧雰似的空氣中，他只有體積; 波提切利的輪廓?jiǎng)t是以果敢有力的筆致標(biāo)明的 , 體積只是略加勾勒 罷了?！艾幑亍钡奈⑿ν耆钤诳诳p之間 , 口唇抿著的皺痕一直波 及面頰。 臉上的高凸與低陷幾乎全以表示微笑的皺痕為中心。 下眼皮 差不多是直線的 ,因此眼睛覺得扁長(zhǎng)了些 ,這眼睛的傾向 ,自然也和口

3、 唇一樣 , 是微笑的標(biāo)志。如果我們?cè)倩仡^研究她的口及下巴，更可發(fā)現(xiàn)蒙娜麗莎的微笑 還延長(zhǎng)并牽動(dòng)臉龐的下部。 鵝蛋形的輪廓,因了口唇的微動(dòng) ,在下巴部 分稍稍變成不規(guī)則的線條。臉部輪廓之稍有棱角者以此。在這些研究上 , 可見作者在肖像的顏面上用的是十分輕靈的技巧 各部特征，表現(xiàn)極微晦；好似蒙娜麗莎的皮膚只是受了輕幽的微風(fēng) 吹拂, 所以只是露著極細(xì)致的感覺。至于在表情上最占重要的眼睛 , 那是一對(duì)沒有瞳子的全無光彩的 眼睛。有些史家因此以為達(dá)芬奇當(dāng)時(shí)并沒畫完此作，其實(shí)不然,無論 哪一個(gè)平庸的藝術(shù)家 , 永不會(huì)在肖像的眼中 ,忘記加上一點(diǎn)魚白色的 光;這平凡的點(diǎn)睛技巧，也許正是達(dá)芬奇所故意摒棄的。

4、因此這副眼 神蒙著一層悵惘的情緒 , 與她的似笑非笑的臉容正相協(xié)調(diào)。她的頭發(fā)也是那么單純 , 從臉旁直垂下來 , 除了稍微有些卷曲以 外, 只有一層輕薄的發(fā)網(wǎng)作為裝飾。 她手上沒有一件珠寶的飾物 , 然而 是一雙何等美麗的手 !在人像中,手是很重要的部分 ,它們能夠表露性 格。喬爾喬內(nèi) (Giorgione) 的牧歌中那個(gè)奏風(fēng)琴者的手是如何瘦 削如何緊張 , 指明他在社會(huì)上的地位與職業(yè) , 并表現(xiàn)演奏時(shí)的筋肉的 姿態(tài)。“瑤公特”的手 ,沉靜地,單純地,安放在膝上。這是作品中神 秘氣息的遙遠(yuǎn)的余波。這個(gè)研究可以一直繼續(xù)下去。 我們可以注意在似煙似霧的青綠色 風(fēng)景中 , 用了何等的藝術(shù)手腕 , 以

5、黑發(fā)與紗網(wǎng)來襯出這蒼白的臉色。 無 第 1 頁數(shù)細(xì)致的衣褶，正是烘托雙手的圓味（即立體感）,她的身體更貫注著 何等溫柔的節(jié)奏，使她從側(cè)面旋轉(zhuǎn)頭來正視。我們永不能忘記，萊奧納多達(dá)芬奇是歷史上最善思索的一個(gè) 藝術(shù)家。他的作品，其中每根線條，每點(diǎn)顏色，都曾經(jīng)過長(zhǎng)久的尋思。 他不但在考慮他正在追求的目標(biāo)，并也在探討達(dá)到目標(biāo)的方法。偶 與本能，在一般藝術(shù)制作中占著重要的位置 ，但與達(dá)芬奇全不發(fā)生 關(guān)系。他從沒有奇妙的偶發(fā)或興往神來的靈跡。1. 解釋文中加點(diǎn)詞語的含義?！斑@一點(diǎn)”指的是“瑤公特”給予我們的最縹緲、最“恍惚”、 最捉摸不定的境界;“這個(gè)研究”指的是對(duì)蒙娜麗莎一畫的藝術(shù) 魅力何在的這一問題的分

6、析探討。2. 節(jié)選的這部分文字的中心內(nèi)容是什么？作者分別是從哪些方面來描 述這一中心內(nèi)容的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。答案：這段文字的中心內(nèi)容是“瑤公特”的謎樣的微笑 （或:蒙娜麗 莎微笑的魅力何在）。為了探討微笑之謎，作者論述的方面有：人物口 唇的皺痕，眼睛的形狀和色彩，臉部輪廓,下巴、頭發(fā)、手的特征,身體 的姿態(tài)，背景的特點(diǎn)等。3. 畫線句“偶然與本能，在一般藝術(shù)制作中占著重要的位置，但與達(dá)芬奇全不發(fā)生關(guān)系”在文中的意思是什么 ？答案:在一般的藝術(shù)作品的創(chuàng)作中，作者往往非常倚重偶然與本能，與 一般的藝術(shù)創(chuàng)作不同，達(dá)芬奇創(chuàng)作時(shí)完全不靠偶然和本能，對(duì)作品 中的每根線條、每點(diǎn)顏色都曾經(jīng)過長(zhǎng)久的尋思。4“蒙娜

7、麗莎的微笑”表現(xiàn)在哪些方面 ？答案：(1)蒙娜麗莎口唇抿著的皺痕顯示著她在微笑，而臉上的高凸 與低陷幾乎全以這些皺痕為中心。(2)蒙娜麗莎的下眼皮差不多是直線的，眼睛顯得有些扁長(zhǎng)，這是她 正在微笑的一個(gè)重要標(biāo)志。 蒙娜麗莎下巴部分的線條不十分規(guī)則，臉部輪廓稍有棱角，這是 由于她在微笑形成的。( 二)課外閱讀閱讀下面的文字，完成57題。清風(fēng)嶺往事田際洲 扛著一袋衣物翻過清風(fēng)嶺 , 我到清風(fēng)村時(shí)已是晌午了 , 可我還是 頂著烈日不停地叫賣。大嬸大姐小妹 , 買衣服褲子。隨著我那脆亮的 叫賣聲, 一下驚動(dòng)了一個(gè)五十多歲的老娘直朝我招手 , 我快步跑過去。 老娘立即將我領(lǐng)進(jìn)屋 , 問我吃了午飯沒有 ,

8、 我說沒有 , 老人家就叫我在 她家吃飯。一聽老娘請(qǐng)我吃午飯 , 我十分感動(dòng) , 馬上答應(yīng)下來 , 并說只要老娘 喜歡哪款 , 只管挑就是。老娘告訴我 , 她本姓劉 , 婆家姓彭, 兒子在村里當(dāng)村長(zhǎng)。 老娘說時(shí) , 顯得十分自豪。不一會(huì)兒 , 彭家老娘就端出兩盤菜子油炒的土豆片 , 外加一盤菜子油炒的山鼠肉 , 山鼠是老人遠(yuǎn)房一個(gè)堂孫套來孝敬他 的。我吃了午飯 ,就對(duì)老人家說 , 您看中哪款 , 隨便挑就是 , 我少收兩塊 算是飯錢。看到我吃完飯 , 老人家打開我的行囊 , 拿出我賣的衣褲一件一件 地上看下瞧 , 既喜愛卻又遲遲不開口。 我一時(shí)沒有搞明白 , 如果老人不 想買, 那為什么要招呼

9、自己過去 , 還請(qǐng)自己吃午飯。我跟老人家說 , 大 媽真想要一套 , 一套女裝二十塊 , 我就收十六塊 , 剛好保個(gè)本錢。那時(shí) 我們當(dāng)?shù)卮竺椎氖袌?chǎng)價(jià)是八角錢一斤。看到我這么年輕 , 而又如此誠(chéng)懇 , 彭家老娘就說。你可不要笑話 , 我上了年紀(jì)舊點(diǎn)兒破點(diǎn)兒沒關(guān)系 , 可我就是想為我的兒媳買一條褲子 我的兒媳很勤啊 , 她一天下地干活 , 褲子破了好幾個(gè)洞 ,連屁股都露了 出來。可我手里沒有現(xiàn)錢 , 但我兒子又不讓給她買 ,我想用大米與你換 就怕你不干。我很是感動(dòng) , 心想這位彭家老娘真好 , 這么關(guān)心自己的兒媳。 但我 又想不明白 , 為啥老娘的兒子 , 還是村長(zhǎng) , 不給自己老婆買褲子不說 ,

10、 又不讓老娘給她買。 二話沒說 , 我就答應(yīng)下來 ,用兩套女式衣褲換下老 大媽的四十斤大米 ,一看時(shí)間不早了 , 我扛著就往回走。 那段時(shí)間我患 了一種眼疾 , 一過傍晚就看不清東西。 一爬上山梁 , 火紅的晚霞把巍峨 的清風(fēng)嶺涂抹得更加壯麗多彩。 早已在山埡等候多時(shí)的妹妹見我一到 馬上接過我的背包覺得很沉 , 問我裝的啥 , 為何這么沉。我說是大米 , 是一位大媽沒有錢 , 就用大米換了一套衣褲 ,要我?guī)退龓н^來賣的。 妹 妹嘟著嘴說 , 你就不怕爸媽罵。我說不就花一點(diǎn)兒力氣 , 幫大媽扛過來賣一下一樣是錢嘛。我們 攀著山石 , 沿著來時(shí)的山道下了山?；貋聿痪?, 我的眼疾竟不治而愈。 據(jù)當(dāng)

11、地一老中醫(yī)講 , 說我視力的 恢復(fù), 完全得益于那山鼠肉 , 那可是上等的滋補(bǔ)品 , 比天麻、人參、燕 窩奏效多了。過了幾個(gè)月 , 我碰到中學(xué)同學(xué)陳一山 , 他從外面打工回來 , 他的家 也是住在清風(fēng)村 , 他的話更是讓我吃驚。 彭姓在清風(fēng)村是大姓 , 彭立富 又是村里唯一一個(gè)高中生。選村長(zhǎng)時(shí) , 彭家老娘就以長(zhǎng)奶的身份向彭 家的人說好話讓大家投他的票。那時(shí)候的村干部待遇特低 , 一年就那 六百來塊錢的補(bǔ)貼 , 凡是有點(diǎn)兒文化的年輕人都跑到外地務(wù)工去了 , 沒人愿當(dāng)。彭姓一些孫兒孫女不敢不聽長(zhǎng)奶的話 , 只好都在彭立富的 名字上畫上圈兒。三年之后 , 我在鎮(zhèn)上開了一家百貨批發(fā)部 , 這才與彭家

12、老娘當(dāng)村 長(zhǎng)的兒子彭立富和已當(dāng)上村婦女主任的兒媳劉玉玲見上一面 , 他們一 家三口一起來這邊鎮(zhèn)上趕場(chǎng) , 先到信用社取款 , 后到我開的百貨批發(fā) 部, 付前次他為清風(fēng)村幾百名留守娃賒購鞋襪衣帽的貨款。一些在外 的家長(zhǎng)都是將小孩的生活開支打在彭立富賬戶上 , 由他代付。你過去為啥不給你婆娘買新褲子 , 還不讓你老娘給她買 ?遞上一 支煙, 我笑著問彭立富。他又摸出打火機(jī) , 給我點(diǎn)上煙。不瞞你說 , 我就是怕她跑廣東上海 打工, 她跑了咱村那兩百多個(gè)娃咋辦 ?他們的父母都出去了 ,他們每天 都是要吃要穿 , 而且還要上學(xué) , 我不委屈她又委屈誰去 ?是有點(diǎn)兒不近 人情, 可又有啥辦法 ?我問,

13、那她理解你嗎 ?他說以前不理解 , 后來理解了。我又問 , 你現(xiàn)在還當(dāng)村長(zhǎng)。他說我不當(dāng)又有誰來當(dāng) , 人都跑光了。 但我沒告訴他 , 自己不久前也接手了咱村的村主任一職。雨過初晴 , 我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著他們一家三口在趕場(chǎng)的人流中隱沒 , 又 抬頭望了一眼左前方那座巍峨的峻嶺 , 嶺上跨著一道絢麗的彩虹。我 仿佛望見 , 彭村長(zhǎng)扶著老娘拉著媳婦背著沉重的背簍 , 一直沿著那條 連接彩虹的山道一步一滑地向上爬行。5. 下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞 , 不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) 是 ( A )A. 彭家老娘請(qǐng)“我”吃飯，用大米換衣服褲子的行為，既體現(xiàn)了老人 對(duì)晚輩的關(guān)心和體貼 , 也流露了老人不諒解兒

14、子苛刻對(duì)待兒媳婦的 情緒。B. 發(fā)生在清風(fēng)村里的故事很感人 , 甚至略帶悲愴。其反映的當(dāng)下農(nóng)村 的生活狀況特別是留守兒童的親情缺失與教育問題 , 引人深思。C. 小說對(duì)彭家媳婦劉玉玲的描寫筆墨不多，主要采用了側(cè)面介紹的手 法, 向我們展現(xiàn)一個(gè)生活簡(jiǎn)樸、勤勞堅(jiān)韌、識(shí)大體的留守農(nóng)村的婦女 形象。D. 文中多次出現(xiàn)景物描寫，渲染了氣氛,還有深刻的象征意義，強(qiáng)化了 人物形象并深化了文章的主題。剖析: “也流露了老人不諒解兒子苛刻對(duì)待兒媳婦的情緒”錯(cuò)。6. 小說的故事發(fā)生在清風(fēng)村 , 文章為何以 “清風(fēng)嶺往事” 為題?請(qǐng)簡(jiǎn)析 作者的用意。剖析: 本題文章關(guān)鍵處均寫到清風(fēng)嶺 , 它是人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展的典

15、 型環(huán)境。從“清風(fēng)嶺”所體現(xiàn)的環(huán)境特點(diǎn)和主題、精神方面作答。答案: 文章關(guān)鍵處均寫到清風(fēng)嶺 , 它是人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展的典型 環(huán)境?！扒屣L(fēng)嶺”凸顯了山勢(shì)的高大險(xiǎn)峻，體現(xiàn)了惡劣而艱辛的生 存環(huán)境,更有益于揭示主題。以“清風(fēng)嶺往事”為題更能彰顯彭家 人執(zhí)著堅(jiān)守清風(fēng)村的自我犧牲精神。清風(fēng)嶺同時(shí)又巍峨壯麗，它影響和造就了美好品性的清風(fēng)村村民。清風(fēng)嶺是美麗的，發(fā)生在清風(fēng)村的“往事”是美好的 , 兩者交相輝映。7. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“我”在文章中的作用。剖析: 對(duì)于人物形象作用題 , 可以從如下幾個(gè)角度分析作答。 (1) 從對(duì) 人物形象上 : 烘托突出主人公性格 ( 性格上對(duì)比差異 ) 。 (2) 從對(duì)主題上

16、: 深化主題 ( 次要人物性格與主題間聯(lián)系 )。 (3) 從對(duì)情節(jié)上 : 推動(dòng)故事情 節(jié)發(fā)展 ( 站在次要人物角度推動(dòng)故事發(fā)展 ) 。 (4) 烘托氣氛的作用。 答案: 人物形象上 , “我”的吃苦耐勞、善良淳樸的品質(zhì)與彭家兩代 人的高尚人格一起豐盈了文章的內(nèi)容。思想內(nèi)容上 ，“我”亦與彭 立富相輔相成。“我們”的行為充分說明了無論在何時(shí)何地 , 總會(huì)有 無私奉獻(xiàn)的、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜送ι矶?，從而深化了文章主題。從敘 事角度看 , “我”是事件的見證者 , 貫穿全文 , 不僅節(jié)省了穿插串聯(lián)的 語句 , 而且使行文更加緊湊和真實(shí)。語言運(yùn)用第 7 頁8. 下面是傅雷的給傅聰?shù)男胖械囊欢卧挘?qǐng)用一句話概

17、括傅雷的 觀點(diǎn)。（不超過40個(gè)字）關(guān)于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂 得；但談起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是 “理性認(rèn)識(shí)”與“感情深入”的分別。感性認(rèn)識(shí)固然是初步印象 ，是 大概的認(rèn)識(shí)；理性認(rèn)識(shí)是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會(huì)，還 不能以此為限。必須再深入進(jìn)去，把理性所認(rèn)識(shí)的，用心靈去體會(huì)，才 能使原作者的悲歡喜怒化為你自己的悲歡喜怒，使原作者每一根神經(jīng) 的震顫都在你的神經(jīng)上引起反響。否則即使道理說了一大堆，仍然是隔了一層。一般藝術(shù)家的偏于intellectual（理智）,偏于cold（冷靜）,就因?yàn)樗麄兺Ａ粼诶硇哉J(rèn)識(shí)的階段上。答案：藝術(shù)不但不能限于感性認(rèn)識(shí)，也不能限于理性認(rèn)識(shí)，必須有更進(jìn) 一步的感情深入。9. 選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句，依次填入下面橫線處。原來鑒賞與研究之間，。鑒賞是隨意的評(píng)論與談話，是心底的贊嘆與直覺的評(píng)論；。如此說來，鑒賞者是一個(gè)觀花的游人，研究者則是一個(gè)植物學(xué)家，。 有一個(gè)絕深絕寬的鴻溝 被一個(gè)絕深絕寬的鴻溝隔著 而原原本本仔仔細(xì)細(xì)的考察與觀照才