2021學年度高一歷史下學期的教學總結

1、 2021學年度高一歷史下學期的教學總結撰寫人：_日 期：_2021學年度高一歷史下學期的教學總結本學期來,在學校領導的支持，在同事們的幫助下，本人順利完成本學期的歷史學科的教學工作。我在高一歷史教學中,為使學生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣。力圖發(fā)揮歷史學科的啟智與育人功能,我主要做了以下幾項工作：首先，認真上好第一節(jié)課。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識，開闊自己的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們，使他們認識到學好歷史能提高自身的人文素質，增強現(xiàn)代公民的使命感；同時也講明歷史學習的特點與方法，使學生感到歷史不是難記難背枯無味

2、的東西，只要有嚴謹?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神，一定能學好。上好第一節(jié)引導課，還能轉變學生傳統(tǒng)的，把歷史課當作副科來應付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學習中，推動教與學的互動良性循環(huán)。其次，發(fā)揮各班科代表的作用，認真抓好課前預習。在學生預習這一環(huán)節(jié)上，提前發(fā)放本科組_備課的導學案，鼓勵他們在學習中大膽質疑，積極思考，一年來，我所任教的幾個班中，大多數(shù)學生都認真做到了這一點，其中有二個班科代表一直自覺地將每節(jié)課前學生預習時提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決。這樣既培養(yǎng)了學生自主學習和積極思維的學習精神，同時對我的教學也起到有力的推動。第三，在教學過程中，從教學方法到學習內容

3、，我都始終堅持以學生為本，以培養(yǎng)學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應具備的思想理念為準則。對教材中一些陳舊的甚至背離時代精的內容，我在講清高考解題要求后，鼓勵學生查找資料，向他們介紹一些史學界的最新研究成果，_他們用自己的頭腦去客觀分析和認識歷史，不要人云亦云，如在學到課本中關于生產(chǎn)資料的_改造一課，教材認為三大改造結束，標志著_制度的確立。而之后的經(jīng)濟體制改革的結果，國企改革使大批國有企業(yè)破產(chǎn)，私營經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，我國還是_國家嗎？學生在學習中感到越來越困惑，我便_學生認真討論，有的學生認為教材上的觀點完全是按前蘇聯(lián)的思維方式作出的評價，而當時中國的決策者們正是受蘇聯(lián)斯大林體制的影

4、響所進行的違背_的改革，這是錯誤理論指導下的錯誤實踐。之后進行的經(jīng)濟體制改革，正是_對_建設的進一步探索后，轉變觀念而作出的正確決策。_本質是什么？_下了一個明確的定義，那就是解放發(fā)展生產(chǎn)力，走共同富裕的道路。這既是_的本質又是建設_的根本目的。因此公有制的建立，并不意味著_制度的確立，通過討論和分析，學生搞清了過去始終困擾他們思想的歷史困惑，從中也懂得學習的過程需要大膽質疑，開動腦筋思考，才能有所收獲，有所作為。第四在對學生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時，我也重視對學生應試能力的培養(yǎng)。在教學過程中，我有意識地在每個重要的知識點上，_學生從不同角度設置不同類型的題目，并要求學生在學習中也養(yǎng)成提出問題設置問題的習慣。另外在每個單元結束后，我都會指導學生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史知識結構整理出來，并將優(yōu)秀習作在各班進行學習交流，相互交流學習經(jīng)驗，使學生在學習中重視學習方法的探索與總結。通過本學期的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一