三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案-探究植物的奧秘

1、教學(xué)實(shí)錄活動(dòng)一 校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)* 對(duì)應(yīng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)（貴州版）（三年級(jí)第一學(xué)期）主題“探究植物的奧秘”。福建省武平縣教師進(jìn)修學(xué)校 溫富榮【活動(dòng)時(shí)間安排】2課時(shí)+課外考察1課時(shí)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)校園里的植物，能根據(jù)植物外形叫出植物的名稱。2.學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)（以下簡(jiǎn)稱導(dǎo)覽手冊(cè)）。3.初步養(yǎng)成分工合作、觀察、收集和整理資料的能力?！净顒?dòng)重點(diǎn)】收集校園植物信息，整理并制作導(dǎo)覽手冊(cè)。【活動(dòng)難點(diǎn)】正確辨認(rèn)植物，編輯導(dǎo)覽手冊(cè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備中國(guó)2010年上海世博會(huì)官方導(dǎo)覽手冊(cè)或中國(guó)2011年西安世界園藝博覽會(huì)導(dǎo)覽手冊(cè)、記錄單。學(xué)生準(zhǔn)備照相機(jī)、筆、記錄本、卷尺。【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)

2、入同學(xué)們，我們每天學(xué)習(xí)、生活在校園里，你了解我們的學(xué)校嗎？（學(xué)生肯定地回答：“了解。” ）十分了解嗎？（學(xué)生大聲回答：“是。” ）那好，現(xiàn)在老師考考你們，看你們是不是真的那么了解我們的校園。請(qǐng)聽(tīng)題：（故意放慢速度，賣關(guān)子）我們學(xué)校有幾種植物？分別是哪幾種？（故作得意狀）不知道了吧?。ㄉ宰魍ｎD，然后作神秘狀）老師告訴你們個(gè)秘密其實(shí)啊，不光是老師，還有我們學(xué)校其他年級(jí)、班級(jí)的同學(xué)，也都不一定知道我們校園里究竟有多少種植物。（學(xué)生作暈倒?fàn)睿?想了解嗎？（學(xué)生：“想。” ）那好，這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)我們就來(lái)了解校園里的植物。不過(guò)，老師想問(wèn)問(wèn)大家，校園里植物這么多，很難把它們認(rèn)全，你們有沒(méi)有什么好的辦法能

3、讓大家很容易地了解、認(rèn)齊校園的植物呢？（學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)）（出示中國(guó)2011年西安世界園藝博覽會(huì)導(dǎo)覽手冊(cè)，實(shí)物投影，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。）在這份導(dǎo)覽手冊(cè)上你了解到哪些信息？（學(xué)生回答看到的內(nèi)容）小結(jié)：導(dǎo)覽手冊(cè)的作用是為參觀者提供詳細(xì)的導(dǎo)覽服務(wù)，上面介紹了世園會(huì)里有哪些展園，可以幫助參觀者合理規(guī)劃旅游線路，了解世界園林藝術(shù)的神韻。如果我們也制作一份導(dǎo)覽手冊(cè)，就能讓大家對(duì)校園里的植物有更多的了解。二、活動(dòng)指導(dǎo)1.確定導(dǎo)覽手冊(cè)的基本框架。 導(dǎo)覽手冊(cè)要怎樣制作才能讓大家一看就清楚地知道校園里有哪些植物以及它們分別在校園中的什么地方？（小組討論）全班匯報(bào)交流小組討論的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)歸納小結(jié)：導(dǎo)覽手冊(cè)

4、要有封面、目錄和校園植物的具體信息植物名稱、圖片、所屬類別、在校園中所處的位置。 2.學(xué)習(xí)考察、收集校園植物信息的方法。剛剛同學(xué)們討論后認(rèn)為導(dǎo)覽手冊(cè)里應(yīng)當(dāng)有植物名稱、圖片等具體信息。那么，我們?cè)撊绾稳?、?zhǔn)確地獲取這些信息？（小組討論）全班匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生明確：要獲取這些信息，必須進(jìn)行實(shí)地考察；考察前要制定考察路線；考察時(shí)，按照一定的考察順序，通過(guò)拍照、畫(huà)示意圖、測(cè)量等多種手段收集和記錄校園植物的信息。校園這么大，校園里植物這么多，要在短時(shí)間內(nèi)完成植物資料的收集不是件容易的事。如何做才能提高考察的效率和準(zhǔn)確率？（要小組分工合作）引導(dǎo)學(xué)生：首先要按區(qū)域劃分小組；然后，各小組要進(jìn)

5、行具體分工，考察中，組員要遵循各盡所能的原則。（出示考察要求：要完整地記錄發(fā)現(xiàn)地。如果拍攝照片的話，既要有整株植物的照片，還要有葉子和枝干的照片；如果植株上有果實(shí)和花，還要拍攝果實(shí)和花的特寫(xiě)照片。）學(xué)生分組，分別推選組長(zhǎng)，再對(duì)組員進(jìn)行任務(wù)分工（收集資料、攝影、制作編輯等）。三、學(xué)生實(shí)地考察后完成制作導(dǎo)覽手冊(cè)教師跟隨學(xué)生一起到校園考察植物，及時(shí)為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。（學(xué)生分組進(jìn)行校園植物考察）四、成果匯報(bào)1.展示導(dǎo)覽手冊(cè)。學(xué)生上臺(tái)展示、交流制作的導(dǎo)覽手冊(cè)初稿。2.點(diǎn)評(píng)導(dǎo)覽手冊(cè)。組織其他組的學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出意見(jiàn)和建議。教師提出自己的看法。然后，征詢學(xué)生是否同意別組學(xué)生的意見(jiàn)，建議學(xué)生考慮進(jìn)

6、行適當(dāng)?shù)男薷?。提醒學(xué)生制作導(dǎo)覽手冊(cè)的一些注意事項(xiàng)：封面可以做得漂亮一些，以吸引讀者閱讀；封面的紙質(zhì)應(yīng)厚一點(diǎn)，這樣不易損壞；如果還能對(duì)植物的生長(zhǎng)習(xí)性、特殊功用等有所介紹，可以使手冊(cè)的內(nèi)容更豐富。3.談?wù)劵顒?dòng)過(guò)程中遇到的困難。學(xué)生交流活動(dòng)中本組遇到的困難及解決的方法。4.自評(píng)、互評(píng)學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)1.封面2.目錄3.內(nèi)容：植物名稱圖片、類別、所處位置葉形、花、果實(shí)其他4. 封底活動(dòng)二 苔蘚喜歡在哪里生長(zhǎng)* 對(duì)應(yīng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)（貴州版）（三年級(jí)第一學(xué)期）主題“探究植物的奧秘”。福建省武平縣教師進(jìn)修學(xué)校 溫富榮【活動(dòng)時(shí)間安排】2課時(shí)+課外觀察15天。

7、【活動(dòng)目標(biāo)】1.嘗試合理地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察苔蘚的生長(zhǎng)情況，用多種方式記錄苔蘚在不同環(huán)境中的生長(zhǎng)變化情況。2.通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想，初步了解苔蘚的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)特性等。3.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和持之以恒的科學(xué)態(tài)度。【活動(dòng)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備實(shí)地考察苔蘚的生長(zhǎng)環(huán)境或查閱科普?qǐng)D書(shū)。 學(xué)生準(zhǔn)備收集有關(guān)苔蘚生長(zhǎng)情況的資料；照相機(jī)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、學(xué)生匯報(bào)課前收集苔蘚的情況，提出猜想同學(xué)們，老師在課前讓大家找苔蘚，找到了嗎？（找到苔蘚的學(xué)生小組上臺(tái)展示苔蘚，并匯報(bào)找到苔蘚的地點(diǎn)）根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生歸納分析：仔細(xì)看看這些發(fā)現(xiàn)苔蘚的地點(diǎn)，它們有什么共同的特點(diǎn)？（比較陰暗、潮濕）由此，你覺(jué)得苔蘚應(yīng)該喜

8、歡生長(zhǎng)在什么樣的環(huán)境中？（陰暗、潮濕）同學(xué)們的猜想對(duì)不對(duì)呢？我們?nèi)绾悟?yàn)證這個(gè)猜想呢？（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）什么實(shí)驗(yàn)？（種植實(shí)驗(yàn)）二、指導(dǎo)種植實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)種植實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證我們的猜想，但要如何實(shí)驗(yàn)才能得到準(zhǔn)確的信息？比如：我們?cè)陉幇?、潮濕的地方種植苔蘚獲得成功，只能證明苔蘚在陰暗、潮濕的地方可以生長(zhǎng)，并不能證明它在其他地方生長(zhǎng)不好。（學(xué)生討論交流，認(rèn)為要做對(duì)比實(shí)驗(yàn)才能得出正確的結(jié)論）我們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)哪些環(huán)境來(lái)進(jìn)行苔蘚生長(zhǎng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)？（學(xué)生討論明確需要設(shè)計(jì)如下9種環(huán)境）組別環(huán)境條件光照濕度第1組陰暗潮濕干燥中等第2組陽(yáng)光中等潮濕干燥中等第3組陽(yáng)光充足潮濕干燥中等根據(jù)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的不同，我們?nèi)嗤瑢W(xué)可以分成3個(gè)

9、小組來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己準(zhǔn)備研究的小組，然后小組成員互相討論一下，你們準(zhǔn)備把本組的實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)選在哪里？實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和步驟怎樣安排？請(qǐng)各小組制訂一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。（各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：第1組，室內(nèi)陰暗角落；第2組，陰臺(tái)；第3組，露天陽(yáng)臺(tái)）師生共同點(diǎn)評(píng)各小組的實(shí)驗(yàn)方案，并提出合理化建議。主要評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和步驟安排是否合理。然后，引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)需要觀測(cè)、記錄哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；怎樣觀測(cè)以及間隔多長(zhǎng)時(shí)間觀測(cè)一次比較合理。提醒學(xué)生：雖然各小組的種植實(shí)驗(yàn)環(huán)境不同，但由于研究的是同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，各實(shí)驗(yàn)組的澆水量、澆水間隔時(shí)間、日照時(shí)間、觀測(cè)時(shí)間等應(yīng)保持一致。三、學(xué)生進(jìn)

10、行種植觀察對(duì)比實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行種植觀察對(duì)比實(shí)驗(yàn)，教師了解各組實(shí)驗(yàn)情況。四、匯報(bào)總結(jié)1.匯報(bào)種植實(shí)驗(yàn)結(jié)果。組織各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與學(xué)生一起匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了猜想。2.交流活動(dòng)收獲肯定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？隙▽W(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)并給予鼓勵(lì)。3.活動(dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)?；顒?dòng)三 七彩染坊* 對(duì)應(yīng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)（貴州版）（三年級(jí)第一學(xué)期）主題“探究植物的奧秘”。福建省武平縣教師進(jìn)修學(xué)校 溫富榮【活動(dòng)時(shí)間安排】2課時(shí)+課外3課時(shí)。【活動(dòng)目標(biāo)】1.通過(guò)制作染料的實(shí)踐活動(dòng)，了解許多植物的花、莖、葉都可以用來(lái)制作染料。2.通過(guò)學(xué)習(xí)制作染料的方法和技巧，培養(yǎng)動(dòng)手制作的能力。3.通過(guò)試染實(shí)踐活動(dòng)，提高對(duì)

11、美的鑒賞能力，培養(yǎng)樂(lè)于分享、虛心求教的品質(zhì)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】餐巾紙、剪刀、鍋、白布；植物原料（如楊梅）。【活動(dòng)過(guò)程】一、吃楊梅，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，昨天晚上老師去買水果的時(shí)候，看見(jiàn)水果店里的楊梅個(gè)大色紅，非常誘人，忍不住買了一大袋。今天老師帶了一些來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們一起嘗嘗，怎么樣？（請(qǐng)各組組長(zhǎng)協(xié)助分發(fā)楊梅和餐巾紙，師生一起吃楊梅） （用紙巾擦去嘴角的楊梅汁，故作驚訝）咦，紙巾怎么變紅色了？幫我看看，我的嘴巴哪里破了？（學(xué)生檢查，表示不是血，而是楊梅汁）楊梅汁可以把紙巾染紅，那我們是不是可以用楊梅來(lái)做染料呢？現(xiàn)在同學(xué)們穿的服裝所用的染料，大都是用化工原料制成的，可是在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的古代，據(jù)說(shuō)，人們就是采

12、集各種植物來(lái)制成染料的。究竟植物能不能制成染料？哪些植物適合做染料？同學(xué)們想不想親手來(lái)試驗(yàn)試驗(yàn)？（想）二、了解染料的制作步驟和方法 同學(xué)們熱情都這么高，那我們就一起動(dòng)手吧。不過(guò)別急，動(dòng)手前老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們知道怎么制作染料嗎？（學(xué)生都搖頭，表示不知道） 那你們能猜猜大概有哪些步驟嗎？（學(xué)生回答）同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，不過(guò)不夠完整，我這里有完整的制作步驟，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀，然后對(duì)照這個(gè)制作過(guò)程回家后實(shí)踐制作，填寫(xiě)好記錄單。（出示植物染料制作步驟）學(xué)生閱讀植物染料制作步驟，提出不明白的地方。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生采集認(rèn)為可以制作染料的植物，然后制作染料。教師對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。四

13、、活動(dòng)成果匯報(bào)1.展示作品。學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品。請(qǐng)作品上染有圖案的學(xué)生介紹自己的做法。（如果沒(méi)有學(xué)生染出有圖案的作品，教師可拿出自己事先準(zhǔn)備好的染有圖案的作品）2.根據(jù)學(xué)生的講述，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生制作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的一些事項(xiàng)。3.檢驗(yàn)作品。同學(xué)們通過(guò)自己的親手實(shí)踐找到了認(rèn)為可以制成染料的植物，并制成了染料。但是，這些染料是不是適合做生活中的染料呢，我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下。學(xué)生檢驗(yàn)自己的作品：把染色作品放到清水里浸泡5分鐘，觀察水的變化；在水里搓洗染色作品，觀察水的變化。把染色作品在溶有洗衣粉的水中浸泡5分鐘，觀察水的變化；在溶有洗衣粉的水里搓洗染色作品，觀察水的變化。根據(jù)學(xué)生檢驗(yàn)結(jié)果小結(jié)：染色后的作品浸入清水就褪色，說(shuō)明所選擇的原料溶于水，不適合用來(lái)做染料；染色后的作品在