鄂教初中語文九下《4香菱學詩》word教案

1、香菱學詩教案設計-【自讀導言】1. 通過學習本文，加深對紅樓夢藝術成就的了解，不斷提高學生的文學修養(yǎng)。2. 討論分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的高超手法。3. 體會作者的贊美之情，從而深入理解紅樓夢的主題思想。這既是本文學習的重點，也是理解文章的一個難點。析小說的思想成就、人物形象和藝術特色，尤其是注意學習它簡潔明快、準確生動、質樸自然、耐人尋味的敘述語言和個性化的人物語言，不斷增加自己的文化積淀。）1. 導入新課。1）由葫蘆僧判斷葫蘆案過渡到香菱學詩。2）簡介紅樓夢有關材料。2. 整體閱讀。1）學生自讀全文，識記生字生詞和相關的文學常識。起承轉合、不以詞害意、地靈人杰、穿鑿、誨人不倦

2、、揣摩“竹林七賢” 、王維、杜甫、李白、陸游等有關的文學常識，以上內(nèi)容都可以借助課本注釋或工具書完成。2）本文的主要人物是誰？重要的人物還有幾個？注意在文中畫出能表現(xiàn)人物性格的語句。解說：閱讀是一個不斷積累的過程，也是一個追尋作者思維軌跡、對文本認識不斷深化的過程。 設計以上程序，遵循了閱讀認知的一般規(guī)律： 首先讓學生整體感知課文，為更深入地鑒賞文章作好必要的準備。 這樣做， 既可以積累詞匯，鞏固基礎， 又可以初步感知文章的語言特色，了解人物的性格特點。 ）3. 精讀引導。 準確的 言塑造人物。 樓夢中個個音容笑貌有 、 性格 明獨特。 無 是正面的， 是反面的；1）學生 ：香菱有著怎 的身世

3、和 境？小姐 奴婢的悲 人物。她有著不幸的命運： 從小遭受災 ，被拐 ，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里， 于 侍妾， 受盡凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后， 香菱住 了大 園， 有機會接觸大 園內(nèi) 多富于才情的少女 ， 特 是像林黛玉 的才女，萌 了 烈的精神追求，本文就是從香菱刻苦學 寫起的。2） 合作品內(nèi)容， ：香菱是一個怎 的人？從哪里可以看出來？明確：精 靈秀，悟性極 。學 “挖心搜膽，耳不旁聽，目不 ” ，已到了“呆” “ ”“魔”的程度?？嘤跊]有機會， 只好自己弄本舊 ， 空看兩首。 入大 園后， 深藏在內(nèi)心的精神 渴一下子勃 起來， 園的當晚就來找黛玉，希望向黛玉學 。黛玉 情指 ，列

4、 名作 香菱 。香菱拿了 回來“ 事不 ，只向燈下一首一首地 起來。寶 催他數(shù)次睡 ，他也不睡。寶 他 般苦心，只得隨他去了” 。好 ，有口里 不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。 ” 她 了塞上一首 例 ： “大漠孤煙直， 河落日 。 想來煙如何直？日自然是 的： 直字似無理， 字似太俗。合上 一想，倒像 了 景的?！毕懔獾?感受力很高，她 眼前就能出 歌中那 人的形象。 香菱所體會到的， 正是今天已眾所周知的 律。3） 合作品內(nèi)容， ： 文中的林黛玉有怎 的性格特征？如何理解？但在本文中我 卻看到了一位 人氣 的林姑娘，哪里 有什么小性兒，她 情指 香菱，不 其

5、 ， 不 累， 出了光 月般的襟 。從她 香菱所開的 目來看， 她的學 累又是何等的深厚呵！供她 位寄人 下、 冰清玉 的孤女自由地 翔。 想個人的身世， 林黛玉 香菱 無父無母的孤兒富有同情， 也很有好感。 所以當香菱求教于她 ， 她 有 致地承擔起老 的 任。她 ：“既要作 ，你就拜我作 。我 不通，大略也 教得起你。 ”她 明確地提出了作 的要 ，使香菱打消了不少 ，很快 短了教與學之 的距離。4）體會作者塑造人物的高超方法。四百多個栩栩如生的人物，無 是主子， 是奴仆，都 予了分寸恰當?shù)拿鑼懀?淡相宜，恰到好 ， 人一種 烈的 美的享受。 樓夢里人物的出 入 ，一 一笑，來 去脈，口角

6、眉梢，心 尾，舌尖牙 ，歌哭笑 ，正 ，胡 沒有一 不是活靈活 的。她進入創(chuàng)作沖動狀態(tài)時， 形象光彩奪目： “連房也不入，只在池邊樹下， 或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒瑏硗娜硕荚尞悺?；寫第三稿時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視” ，甚至夢中喊出：“可是有了，難道這一首還不好 ?”對這個一心撲在詩歌創(chuàng)作中的人物，作者準確地描繪出她的一言一行和神情變化，聯(lián)系香菱的這份苦心學詩、精血誠聚與她的悲慘身世，我們怎能不感嘆造物者的不公！樓夢 則把它發(fā)展到極致。它與作家通過自己的敘述，從旁靜止地分析人物心理相比，得跳脫生姿而又富于內(nèi)涵，同時也更符合生活實際。更顯人物形象來體現(xiàn)的。 與詩歌、散文相比較，

7、小說的一個顯著特點就是必須寫人，而且要寫出栩栩如生的人物形象。因此要把握小說的思想內(nèi)容，就必須首先認真分析人物的性格特點。小說塑造人物的手段是多種多樣的， 本文則主要是通過人物語言來刻畫人物， 閱讀時要引導學生捕捉有效信息，學會初步鑒賞文學作品。無論如何不能描寫出優(yōu)美動人的故事情節(jié)和豐富多姿的人物形象來的。紅樓夢在語言方面的成就是空前的。 正如現(xiàn)代作家端木蕻良先生所說： “在古典小說之林中， 紅樓夢 的語言最好。從每個人物的說話聲中，可以分辨出是哪個人物出場了。 紅樓夢是語言藝術的典范。”）1. 通過塑造香菱這一形象，寄予了作者怎樣的思想感情？明確：在本文中，作者以飽蘸深情的筆， 謳歌了香菱這

8、個精華靈秀所鐘的薄命女子。 香菱這樣的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。那薛蟠只會胡扯“女兒愁，洞房里攛出了大馬猴”之類，是極端粗陋鄙俗之人。 香菱的境遇又那么值得同情惋惜！ 封建社會如此扼殺人才！ 不公平到這等地步！這正是需要讀者明白的道理，也正是作者美學觀點之體現(xiàn)。2. 有人說，“紅樓夢既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”，試作分析。既是女性的悲歌，又是女性的贊歌” 。曹雪芹以其精細的雕塑力，創(chuàng)造出許多個性鮮明、優(yōu)美動人的女性形象。 他不僅對裊娜風流的林黛玉， 對有著炭火一般熱情而被生生撲滅了的晴雯，而且對那個不惜用生命來證明自己清白的尤三姐都充滿了強烈的同情和贊美。和封建社會蔑視女

9、子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性，提高女性地位的新思想，并且歌頌了女子的多才多藝，贊揚了女子反迫害反虐待的斗爭精神。他曾這樣寫到：“凡山川日月之精秀，只鐘于女子，須眉男子不過是些渣滓濁沫而已。”把女子提高到比男子更高的地位。推崇女子，鄙棄男子，這就把幾千年來“男尊女卑”不正當?shù)牡匚活嵉惯^來，這樣的思想認識對封建統(tǒng)治階級宣揚的“男尊女卑”“夫為妻綱” 的倫理綱常是一個猛烈的沖擊，充分體現(xiàn)出曹雪芹反對封建禮教的超人勇氣和遠見卓識。于鑒賞的讀者就不會只限于再現(xiàn)作品的形象， 也不會僅滿足于從作品的形象世界得到一定的感受，他還會進一步思考：作者為什么會塑造這樣的人物？如何認識作品所反映的

10、思想傾向？這樣的設計可以激發(fā)學生深入探究的熱情，可以把學生的思維引向更深的層次。）作用？白的七言絕句一二百首。 “讀詩百遍， 其義自見”，誦讀這種方法對于我們學寫詩也是非常正確而必要的。 隨著誦讀篇目數(shù)量的增加， 你對詩歌的語言感知能力就會越來越強， 詩歌的閱讀水平也就會越來越高。 這好比蓋房子， 先要打好地基， 地基越牢固， 房子也就可以蓋得越高大。誦讀就是學好詩歌的根基，這是提高鑒賞能力的根本途徑。能趕得上他； 七言律詩， 杜甫的詩要是打一百分的話， 恐怕要再找出一個八十分的都不可能，后來一個李商隱也還可以； 七言絕句， 那是不會有人寫得過李白的了。 這三個人， 李白是“詩仙”，杜甫是“詩

11、圣” ，王維人稱“詩佛” ，唐朝的詩歌，成就最高的就是他們?nèi)涣?，以前一直是這樣評價的。 后來白居易取代了王維的位置， 因為他的詩里面有一些反映勞動階級的生活、思想等等，還有他的長篇，如長恨歌 琵琶行都不錯，但是以前一直是以李白、杜甫、 王維三個人為首的。林黛玉這個看法也是很對的。 要學就學一流的， 學不到一流還可以成為二流，要是一開始就學二流的，那只能學成三四流了。 我們在閱讀時，也要挑選文質兼美的作品，這對于陶冶情操，培養(yǎng)純正的文學趣味是非常有益的。作，要敢于想像。香菱學詩，第一首，通篇就是說了“月亮很亮”這么一個意思。 所以黛玉就說， 初學者看的詩少，措辭不雅， 要放開膽子去做， 要有想像力才行。這也