新版哲學(xué)與人生第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力

1、,第三單元,堅持實踐與認識的統(tǒng)一 提高人生發(fā)展的能力,第九課 科學(xué)思維與創(chuàng)新能力,如果在一分鐘之內(nèi)，同時發(fā)生了下面五件事： 電話鈴聲響了 門鈴響了 孩子哭了 開水壺開了 暴風(fēng)雨來了而陽臺上曬滿了衣服 這時假如你在現(xiàn)場，你會怎么辦？,第九課 科學(xué)思維與創(chuàng)新能力,一、掌握科學(xué)思維方法,提高人生發(fā)展能力 二、運用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力,第三單元,一、掌握科學(xué)思維方法， 提高人生發(fā)展能力,第九課,同樣的現(xiàn)象，由于采用的思維方法不同，得到的結(jié)果也不相同。,1.人生發(fā)展不能缺少科學(xué)思維方法,1、人生發(fā)展不能缺少科學(xué)思維方法,案 例： 小張和小趙同一年畢業(yè)，同時被招聘到一家公司，在同一個辦公室做秘書。年終歲末

2、，公司要舉辦兩個晚會，一個是公司內(nèi)部的，一個是邀請老客戶、大客戶參加的，領(lǐng)導(dǎo)安排他們兩個分別負責(zé)。 小張經(jīng)過周密思考，廣泛征求意見后，有條不紊地采取了擬定客戶名單確定“真情相聚、合作共贏”活動方案與財務(wù)、行政部溝通分工精心撰寫領(lǐng)導(dǎo)致辭布置會場、組織彩排等步驟，期間及時給領(lǐng)導(dǎo)匯報，調(diào)整方案。最后，得到大家一致好評。而小趙思路是：所有精力用在如何設(shè)計節(jié)目、如何發(fā)動員工表演節(jié)目。由于沒有整體考慮，晚會出現(xiàn)冷場、空場現(xiàn)象。 結(jié)合上述事例，說明思維方法與人的認識能力的關(guān)系。,評：,人人都有思維，但是，不同的人在處理不同的問題時，采取的思維方法卻不同，得到的結(jié)果也不同。 只有進行科學(xué)的思維，掌握科學(xué)的思維

3、方法，才能幫助我們提高認識能力，正確地認識事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而達到改造世界的目的。,2.科學(xué)思維方法的特點及作用,“事例一”蔡倫如何解決造紙的難題？ “事例二”那位發(fā)明工人是怎樣在“無用”中想到了“有用”， 發(fā)明了“吸水紙巾”的？,蔡倫從不同的角度思考問題，進行了思維創(chuàng)新，因而解決了造紙的難題； 那位發(fā)明“吸水紙巾”的工人運用了辯證思維，能全面地看問題，在“無用”中想到了“有用”，因而發(fā)明了“吸水紙巾”。 上述兩則事例，都體現(xiàn)了科學(xué)思維方法在創(chuàng)新中的作用。 結(jié)合上述事例，說說科學(xué)思維方法對人們正確認識世界和改造世界有何作用？,掌握科學(xué)的思維方法，對人們正確認識世界和改造世界具有重要指導(dǎo)作用。

4、 第一，可以幫助我們正確地認識事物，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，更好地認識世界； 第二，可以幫助我們提高面對新情況、解決新問題的能力，正確地解決問題，更好地改造世界。,被斥責(zé)的勤奮,現(xiàn)代原子物理學(xué)的奠基者盧瑟福對思考極為推崇。 一天深夜，他偶爾發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在埋頭實驗，便好奇地問：“上午你在干什么？” 學(xué)生回答：“在做實驗?！?盧瑟福不禁皺起了眉頭，繼續(xù)追問：“那晚上呢？”“也在做實驗?！?勤奮的學(xué)生本以為能夠得到導(dǎo)師的一番夸獎，沒想到盧瑟福居然大為光火，厲聲斥責(zé)：“你一天到晚都在做實驗，什么時間用于思考??？” 勤奮的學(xué)生遭到斥責(zé)，看似冤屈，實際上盧瑟福是在強調(diào)思考、培養(yǎng)科學(xué)思維方法的重要性。很多時

5、候人們寧可讓歲月淹沒在仿佛很有價值的忙碌中，卻極不情愿拿出時間進行思考，以至于思維在低水平的層次上徘徊，最終一無所獲。,如何培養(yǎng)科學(xué)思維方法,培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，必須要以科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)。 要用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點看問題。,“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”,我國古老的醫(yī)術(shù)曾記載了這樣一個故事：有個患頭疼病的樵夫上山砍柴，昏頭昏腦，一不小心碰破了腳趾頭，出了一點血，但頭卻不痛了。他當(dāng)時不以為然。后來頭痛病復(fù)發(fā)，又無意中碰破了原處，頭又不痛了。兩次經(jīng)驗引起了他的思考，頭痛要醫(yī)腳。以后凡是頭痛病發(fā)作，他就有意的刺破這個腳趾頭，每次都收到療效。中醫(yī)針灸中的“太沖穴”，據(jù)說就是被這樣發(fā)現(xiàn)的。 在實

6、際工作中，有的人卻往往自覺不自覺地“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，用孤立的、靜止的、片面的觀點來觀察和處理問題。只看局部，不見整體；只見樹木，不見森林，給實際工作帶來很大危害。,案例,如何培養(yǎng)科學(xué)思維方法,培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，要求我們要遵循形式邏輯的要求，正確運用形式邏輯。,中國古代寓言“自相矛盾”犯了什么錯誤？,邏輯矛盾,一個年輕人想到大發(fā)明家愛迪生的實驗室里去工作，愛迪生接見了他。這個年輕人滿懷信心地說：“我想發(fā)明一種萬能溶液，它可以溶解一切物質(zhì)?！睈鄣仙犃T，驚奇地問：“那么你想用什么器皿放置這種萬能溶液呢？”年輕人啞口無言。,這個年輕人犯了什么錯誤？,3.提高人生發(fā)展能力需要掌握科學(xué)思維方法,

7、培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們要運用辯證思維的方法。,學(xué)而不思則惘。 -孔子,辯證思維就是用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物。,造紙術(shù)的發(fā)明 吸水紙巾的發(fā)明 愛因斯坦的“波粒二象”說,光是一種連續(xù)不斷的波,光是由無數(shù)微粒構(gòu)成的粒子流,他們二人的思維是：二者必居其一，非此即彼。不是這個，就是那個。,光的本質(zhì)的發(fā)現(xiàn),“波粒二象說”,光既是波，又是微粒，是連續(xù)的，又是不連續(xù)的。自然界喜歡矛盾。,愛因斯坦提出的“波粒二象說”，從思維方法上看，他運用了什么思維方法？,他運用了辯證思維方法，即矛盾分析方法。,3、提高人生發(fā)展能力需要掌握科學(xué)思

8、維方法,物理學(xué)家對光的本質(zhì)進行了長達200多年的爭論，荷蘭物理學(xué)家惠更斯的“波動說”認為光是連續(xù)不斷的波；英國牛頓的“微粒說”認為光是由無數(shù)微粒構(gòu)成的粒子流；愛因斯坦綜合了他們二人的觀點，認為光既是波又是微粒。 愛因斯坦之所以能提出光既是波又是微粒的理論，原因是多方面的，從思維方法上看，是他運用了辯證思維，用了矛盾分析方法，從而正確地回答了光的本質(zhì)是什么的問題。,傳說宋真宗在位時，皇宮曾起火。一夜之間，大片的宮室樓臺變成了廢墟。宋真宗派丁謂主持修繕工程。當(dāng)時，要完成這項重大的建筑工程，面臨著三個大問題：第一，要運來大量新土；第二，要運來大批木材和石料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁謂研究了工

9、程之后，制訂了這樣的施工方案： 首先，從施工現(xiàn)場向外挖了若干條大深溝，把挖出來的土作為施工需要的新土備用，于是就解決了新土問題。第二步，從城外把水引入所挖的大溝中，于是就可以利用木排及船只運送木材石料，解決了木材石料的運輸問題。最后，等到材料運輸任務(wù)完成之后，再把溝中的水排掉，把工地上的垃圾填入溝內(nèi)，使溝重新變?yōu)槠降?。按這個方案施工，取得了“一舉三得”的效果。,丁謂修復(fù)宮殿,討論：,丁謂的施工方案取得了“一舉三得”的效果，他運用了什么思維方法？,辯證思維方法由一系列既相區(qū)別又相聯(lián)系的方法所組成的，主要包括歸納與演繹、分析與綜合、從抽象上升到具體、邏輯的與歷史的統(tǒng)一等方法。,歸納是從個別上升到一

10、般的思維方法。 演繹是從一般性原則到個別性結(jié)論的方法。,個別,一般,個別,一般,生物是進化的,歸納,演繹,長角動物都是食草動物,犀牛是食草動物 羚羊是食草動物 麋鹿是食草動物,人,女人,男人,張三,李四,王五,趙六,女人,男人,人,分析是在思維中把認識對象分解為各個部分、方面、要素，對他們分別加以研究的思維方法。綜合是在思維中把認識對象的各個部分、方面、要素結(jié)合為一個統(tǒng)一整體的思維方法。,分析,綜合,二、運用科學(xué)思維提高創(chuàng)新能力,1、創(chuàng)新并不是神秘的事情 十九歲技校生造出曬曬太陽就能跑的汽車 曬曬太陽就能跑的汽車，即太陽能汽車已經(jīng)制造成功了，而且出自一個19歲的技工學(xué)校學(xué)生之手。更令人意外的是

11、，這款汽車的制造價格才 1.5萬元。 “我從小就特別喜歡汽車，讀初中時就夢想造一輛汽車?！比缃?，浙江象山技工學(xué)校19歲學(xué)生朱振霖的美夢終于成真。 他花1.5萬元錢，自行研制出一輛太陽能汽車：不需氣、不需油，每天曬曬太陽，能開70公里。,小朱創(chuàng)新的事例對我們中職生有什么啟示？,2010年，小朱考進象山技工學(xué)校汽修班。1年多學(xué)習(xí)生涯中，愛動手、愛發(fā)明的他已先后發(fā)明多項專利產(chǎn)品，如門窗自動防盜系統(tǒng)、汽車自動變光系統(tǒng)等。,（1）創(chuàng)新并不是少數(shù)杰出人才的事情 創(chuàng)新有大有小、內(nèi)容和形式各不相同。創(chuàng)新并不只是科學(xué)家、發(fā)明家的專利，人人都可以創(chuàng)新。,1、創(chuàng)新并不是神秘的事情,組合不是隨便的湊合,（2）創(chuàng)新不神

12、秘，并不意味著是一件很容易的事情 創(chuàng)新不是輕而易舉就能做到的，需要我們不斷增強創(chuàng)新 意識，提高創(chuàng)新能力。,2.創(chuàng)新思維的特點及作用,含義：科學(xué)思維所說的創(chuàng)新思維，特指人們在實踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。,創(chuàng)新思維是一種綜合能力的體現(xiàn)。 創(chuàng)新思維是綜合運用多種思維方法的結(jié)果。,創(chuàng)造性思維的作用： 創(chuàng)造性思維是現(xiàn)代新思維的主要特征。提倡創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，對于重塑民族精神，提高全民族的科學(xué)素質(zhì)，增強綜合國力，具有極其深遠的意義。 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。,如果你選擇B，恭喜你，你答對了，因為圖形B是唯一全部由直線構(gòu)成的圖形。 如果你選擇圖形C，你也答對了！因為

13、圖形C是唯一不對稱的。 如果你選擇A，你也答對了，因為圖形A每一點都是連續(xù)的。 如果你選擇圖形D呢?它是唯一由直線和圓弧組成的，所以D也是正確的。 圖形E呢?它是唯一的非幾何圖形，因此也是正確答案。 由于角度不同，它們都是正確答案。,介紹幾種創(chuàng)新思維方法,是人們在進行創(chuàng)新時常用的一種思維方法，就是把表面上看似無關(guān)的一事物與另一事物相聯(lián)系，從而引發(fā)思路。（如：魯班發(fā)明木工鋸，斯本塞發(fā)明微波爐等等）,聯(lián)想思維,許多人都有手被草割破的經(jīng)歷，但只有魯班在手被草割破以后，觀察到草葉的邊緣存在的無數(shù)的細齒，聯(lián)系到了木工工具，從而發(fā)明了木工鋸。,微波爐的發(fā)明,美國工程師斯本塞在做微波空間分布情況的試驗時，發(fā)

14、現(xiàn)衣兜內(nèi)的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此聯(lián)想到，微波能熔化巧克力，一定也會使其他食品由于內(nèi)部分子振蕩而溫度升高，通過聯(lián)想發(fā)明了微波爐。,新型收割機的發(fā)明 一位美國發(fā)明家在一次理發(fā)時看到理發(fā)推子的動作，于是將其與正在思考的收割機結(jié)構(gòu)方案聯(lián)系起來，成功地開發(fā)出利用理發(fā)推子動作原理進行工作的新型收割機。,與人們習(xí)慣性思路相反的一種思維方式，即打破常規(guī)思路，換一個角度倒過來進行思考。,逆向思維,眾所周知的“司馬光砸缸救人”的故事，就是逆向思維的精彩范例。按照一般人的思維習(xí)慣，救人的思路是“人離開水”，可是在場的小朋友沒有一個能勝任。而司馬光果斷地搬起石頭，砸破水缸，水流走了，落水的小朋

15、友也得救了。,司馬光砸缸,一天早上，一位貧困的牧師，為了轉(zhuǎn)移哭鬧不止的兒子的注意力，將一幅色彩繽紛的世界地圖，撕成許多細小的碎片，丟在地上，許諾說：“小約翰，你如果能拼起這些碎片，我就給你二角五分錢?！蹦翈熞詾檫@件事會使約翰花費上午的大部分時間，但沒有十分鐘，小約翰便拼好了。 牧師說：“孩子，你怎么拼得這么快？”小約翰很輕松的答道：“在世界地圖的另一面是一個人的照片，我把這個人的照片拼在一起，然后把它翻過來。我想，如果這個人的照片是正確的，那么，這個世界地圖也就是正確的?！蹦翈熚⑿χo了兒子二角五分錢。 啟示：孩子用的是逆向思維,地圖的另一面,一個人去看牙醫(yī)，當(dāng)他看到醫(yī)生拿來的工具時，被嚇壞了

16、。醫(yī)生為了使他安靜下來，給他喝了一點酒，病人感覺好多了，隨之又要了一杯酒喝了下去。這時醫(yī)生問他：“這次有勇氣了吧？”病人在這個時候卻大聲說：,給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾,病人究竟說了什么？請設(shè)計結(jié)尾。,病人在這個時候卻大聲說：“是啊，我倒要看看誰敢動我的牙！”,給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾,某高職園藝專業(yè)畢業(yè)的小趙，在工作中發(fā)現(xiàn)草坪中一種雜草生命力極強，突發(fā)奇想，向公司建議改良這種雜草，變廢為寶。一年后小趙終于生產(chǎn)出了新草坪，為公司贏得了豐厚的利潤。小趙也被提拔為科研部主任。,3. 提高創(chuàng)新能力必須運用科學(xué)思維方法,（1）創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及實質(zhì),創(chuàng)新能力是指通過創(chuàng)新活動、創(chuàng)新行為而獲得創(chuàng)新性成果的能力，實質(zhì)就

17、是創(chuàng)造性解決問題的能力。,（2）創(chuàng)新能力對當(dāng)代青年成長的作用,21世紀的競爭，實質(zhì)上是知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的競爭，歸根到底是具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的競爭?？梢赃@樣說，一個人的創(chuàng)新能力，特別是創(chuàng)新思維能力的強弱，將決定他未來的發(fā)展前途。,（3）現(xiàn)代青年如何具備創(chuàng)新能力 第一，要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。 第二，要學(xué)會把發(fā)散思維和聚合思維結(jié)合起來。,“買一贈一” 美國宣傳奇才哈利十五六歲時在一家馬戲團做童工，負責(zé)在馬戲場內(nèi)叫賣小食品。但每次看演出的人不多，買東西吃的人更少，尤其是飲料，很少有人問津。有一天，哈利的腦瓜里誕生了一個想法：向每一個買票的人贈送一包花生，借以吸引觀眾。但老板不同意這個“荒唐的

18、想法”。哈利用自己微薄的工資作擔(dān)保，懇求老板讓他試一試，并承諾說，如果賠錢就從工資里扣，如果贏利自己只拿一半。于是，以后的馬戲團演出場地外就多了一個義務(wù)宣傳員的聲音：“來看馬戲，買一張票送一包好吃的花生!”在哈利不停的叫喊聲中，觀眾比往常多了幾倍。觀眾們進場后，小哈利就開始叫賣起檸檬冰等飲料，而絕大多數(shù)觀眾在吃完花生后覺得口干都會買上一杯，一場馬戲下來，營業(yè)額比以往增加了十幾倍。,摔碎展品獲金獎,在1915年的巴拿馬萬國博覽會會場，由于當(dāng)時中國國際地位低微，又加之茅臺酒用土制的陶罐包裝，評委們對它根本不屑一顧，一份絕世的醇香就這樣被長久的冷落著。見此情形，一名中國官員急中生智，猛然將陶罐擲碎于地，頓時，酒香四溢，舉座皆驚，茅臺酒因此憑借它卓越的芳香征服了世界，一舉奪得了金獎。,請說出紅磚的多種用途,發(fā)散思維訓(xùn)練,建筑材料：蓋房子(包括蓋大樓、賓館、教室、 倉庫)、鋪路面、修煙囪等； 從磚頭的重量：壓紙、腌菜、砝碼等； 從磚頭的形狀：尺子、多米諾骨牌、墊腳等； 從磚頭的顏色：水泥地上當(dāng)筆、畫畫、磨碎摻 進水泥做顏料等； 從磚的硬度：凳子、錘子、支書架、磨刀等； 刻成一顆紅