新人教版初中物理8.3《摩擦力》教學(xué)設(shè)計

1、第八章第3節(jié)教學(xué)設(shè)計課題第八章 第3節(jié)摩擦力（一）知識與技能i 通過生活中的實例分析，知道摩擦力;2 知道用彈簧測力計測量滑動摩擦力大小的方法;3 通過實驗探究，了解改變滑動摩擦力大小的方法;4 能運用所學(xué)知識解決增大摩擦和減少摩擦的具體問題。（二）過程與方法通過科學(xué)探究活動，使學(xué)生體驗控制變量法在物理研究過程中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生樂于參與、勇于創(chuàng)新的意識和設(shè)計實驗、分析概括的能力。（三）情感態(tài)度價值觀1 通過觀察與實踐使學(xué)生了解摩擦在實際中普遍存在，既有利也有弊。培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辯證觀點;2 通過生活中實例的研究，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的熱情。重點難點教學(xué)教學(xué)重點、難點:探究摩擦力大小

2、與哪些因素有關(guān)。講授、討論、實驗、歸納、對比方法教具多媒體、彈簧測力計、木塊、毛巾、木板學(xué)具教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖展示照片，提出問題學(xué)生思考，并討論回答復(fù)習(xí)上一節(jié)知識。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二力平衡的知識，那位同學(xué)給我們分析杯子受豎直向下的重力，一下，如圖手持杯子靜止時，玻子靜止，根據(jù)二力平衡知璃杯受到什么力?識，杯子還受到一個手施加的豎直向上的力。引導(dǎo)學(xué)生分析討論討論并鍛煉分析能力，新課這個力不是彈力，這個力就是摩擦力。摩擦力是我們生活中普遍存在的一種力，今天我們就來研究一下摩擦力有什么特點。板書課題教師活動同時引出課題。聆聽學(xué)生活動設(shè)計意圖講授實驗內(nèi)容，體驗?zāi)Σ亮?在分析摩擦力之

3、前，先讓我們來 做一個小實驗，感受一下摩擦 力。i 將手掌用力壓在桌面上并向前用力，但手掌相對桌面靜止。2 將手掌用較小力壓在桌面上聆聽實驗內(nèi)容， 并動手實驗鍛煉學(xué)生的觀察能力，并教育學(xué)生，滑動。分析事物首先要從并向前用力， 使手掌相對于桌面觀察開始。3 用兩根手指在桌面上模仿人 走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。提出問題，引導(dǎo)討論。學(xué)生思考，并討論你感到摩擦力是一個什么樣的在老師的帶領(lǐng)下，逐漸從摩培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納力？作用在哪？作用方向如何？擦力產(chǎn)生的條件、作用點、方向幾個方面討論， 并得出的能力。培養(yǎng)交流能力。結(jié)論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生，一邊討論一邊感受，糾正學(xué)生的錯誤板書：一、摩擦力（F摩）1

4、 兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這個力叫滑動摩擦力。2 摩擦力產(chǎn)生條件a.兩個物體接觸且有壓力b 有相對運動或相對運動的趨勢C接觸面不光滑3 摩擦力的方向：與相對運動或相對運動趨勢方向相反。提出問題從力的三要素看， 摩擦力的大小 思考回答是多少呢？不同情況不一樣那我要想知道某種情況下，物體受到的摩擦力大小，比如這個木塊放在這個長木板上滑動時受 到的摩擦力，我該怎么辦呢？彈簧測力計能直接測摩擦力 嗎？學(xué)生思考，討論，得出結(jié)論測力的工具應(yīng)該用彈簧測力計。不能，所以要用二力平衡知 識。使物體處于勻速直線運動對問題深入討論，鍛煉學(xué)生分析問題的地能力。狀態(tài)

5、，測出的拉力就等于摩介紹實驗裝置，指導(dǎo)學(xué)生實驗 好，那就讓我們用實驗來測一下 滑動摩擦力的大小。測量滑動摩擦力彈簧測力計二力平衡知識用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿木板做勻速直線運動。F摩=N引導(dǎo)學(xué)生交流實驗結(jié)測量工具測量原理測量方法測量結(jié)果實驗結(jié)束,引導(dǎo)從剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)，不同組 的同學(xué)測量的結(jié)果是不同的。由生活經(jīng)驗我們知道：當(dāng)你推箱子 時，箱子越重，推起來越費力； 地面越粗糙，推起來越費力。那么滑動摩擦力的大小與什么 因素有關(guān)呢？注意要說明你猜 想時是根據(jù)什么生活經(jīng)驗。擦力。進行分組實驗交流實驗結(jié)果學(xué)生思考、討論、 并根據(jù)生活經(jīng)驗提出自己的猜想學(xué)生可能猜測滑動摩擦力大小可能與：物重；接觸

6、面所受壓力；接觸面粗糙程度；物體運動的速度；接觸面面積的大小等因素鍛煉實驗?zāi)芰?。?解用彈簧測力計測 量滑動摩擦力的方 法。培養(yǎng)學(xué)生交流的能 力，反思、尊重實 驗結(jié)論的精神。將生活經(jīng)驗與物理 猜想結(jié)合，培養(yǎng)了 學(xué)生的歸納總結(jié)能 力。有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生進行實驗， 實驗過程中 進行指導(dǎo)。剛才我們已經(jīng)掌握了測量滑動摩擦力的方法?？墒沁@么多因素 都可能影響滑動摩擦力，我們怎 么來研究呢？這種方法我們稱為控制變量法下面就請你根據(jù)經(jīng)驗，進行猜想，并用實驗來證明你的猜想。注意實驗表格自行設(shè)計，實驗后交流實驗后，引導(dǎo)學(xué)生交流實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)論滑動摩擦力大小與壓力和接觸面粗糙程度有關(guān)；與物重、速度、接觸面積無關(guān)

7、。板書二、滑動摩擦力的大小跟接觸面 所受的壓力有關(guān)，接觸面受到的 壓力越大，滑動摩擦力越大?；瑒幽Σ亮Φ拇笮「佑|面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，學(xué)生思考，回答每次只改變可能影響滑動 摩擦力大小因素中的一個， 其他因素保持不變，測出滑 動摩擦力大小并記錄。學(xué)生進行實驗，收集數(shù)據(jù)展示實驗數(shù)據(jù)，表達個人觀點，總結(jié)討論明確研究方法。培養(yǎng)創(chuàng)新能力；培養(yǎng)設(shè)計實驗的能力；培養(yǎng)實驗操作技能；培養(yǎng)合作的意識。培養(yǎng)分析和歸納總結(jié)的能力?；瑒幽Σ亮υ酱蟆；瑒幽Σ亮Υ笮∨c物重、速度、接觸面積無關(guān)引導(dǎo)大家說：摩擦力是有益的還是有害的？板書二、摩擦的利用和防止在許多情況下摩擦是有用的。思考談?wù)撚袝r候是有益的， 有時候是

8、有害的。找出物理與生活的 結(jié)合點。講授大家說的很好，其實摩擦力在我 們的生活中很多情況都是有用的：展示多媒體圖片比如，利用傳送帶將貨物運送到 咼處時，傳送帶和貨物之間有摩 擦；拔河時手和繩子之間有摩 擦；人走路時，腳和地面有摩擦； 體操運動員手和單杠之間的摩聆聽擦；自行車車閘閘皮與車圈之間聆聽思考的摩擦；擰瓶蓋時手和瓶蓋的摩生活中需要增大摩擦的情擦；這些摩擦都是有益的，都是況。鍛煉學(xué)生的觀察能需要增大的。你還知道那些地方需要增大摩 擦？力，分析能力。這些時候，我們都用了什么方法分析總結(jié)：增大摩擦的呢?有的增大壓力增大接觸面粗糙程度板書增大摩擦的方法：增大壓力；增大接觸面粗糙程度。引導(dǎo)當(dāng)然還有很

9、多時候，摩擦是有害 的。比如我們要推動一個重物 時，這是我們可能會在重物下放 上圓木，就能減小摩擦；再比如 機械零件之間的摩擦， 這時我們 會用到滾動軸承。閱讀文章，總結(jié)要點培養(yǎng)自學(xué)能力，歸納能力下面大家一起閱讀一下教科書第36頁的“科學(xué)世界”，看看 我們有什么方法可以減小摩擦。板書減小摩擦的方法：減小壓力；減小接觸面粗糙程度；用滾動代替滑動；是兩個相互接觸的表面隔開。學(xué)以致引導(dǎo)討論討論一下自行車上，哪些部位存在摩擦？哪些摩擦要增大？哪些摩擦要減??？思考回答利用所學(xué)物理知識 解釋生活中的現(xiàn) 象，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用 物理的能力。用各用的什么方法？課堂小結(jié)教帥沽動學(xué)生活動設(shè)計意圖這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)摩擦力聆聽與思考梳理摩擦力知識形的知識，知道摩擦力產(chǎn)生的條成一個完整的知識件、作用點和方向，測量了滑動體系。同時也可以小摩擦力的大小，分析了影響滑動幫助學(xué)生記憶。結(jié)摩擦力的因素。 并對生活中那些地方要增大摩擦，那些地方要減小摩擦做了討論， 掌握了一些增大減小摩擦的方法。一、摩擦力（F摩）1 兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這個力叫滑動摩擦力。a.兩個物體接觸且有壓力；2 摩擦力產(chǎn)生條件b. 有相對運動或相對運動的趨勢；c.接觸面不光滑。3 摩擦力的方向：與相對運動或相對運動趨勢方向相反。二、 滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關(guān)，接觸面