2020年大班活動反思與調(diào)整《天氣預(yù)報》

1、大班活動反思與調(diào)整天氣預(yù)報 天氣預(yù)報活動反思與調(diào)整 幼兒期是語言發(fā)展的一個關(guān)鍵時期。語言不僅是幼兒學(xué)習(xí)的對象，更是學(xué)習(xí)與生活的工具。指南中指出：教師要培養(yǎng)幼兒正確的運(yùn)用語言交往的能力，而3-6歲是幼兒語言獲得的敏感期，具有學(xué)習(xí)語言的巨大潛能，在這期間幼兒學(xué)習(xí)語言的量和速度是驚人的。因此，在幼兒園的教育中，我們必須給幼兒創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 其實(shí)，幼兒園的語言教育滲透于幼兒的一日生活中。進(jìn)入大班，孩子們繼續(xù)著值日生工作。幼兒園值日生工作作為幼兒教育的一項(xiàng)教育目標(biāo)，有其獨(dú)特的實(shí)施價值和意義。其中“天氣預(yù)報員”是孩子們很感興趣的一項(xiàng)值日生工作。 本學(xué)期繼續(xù)開展天氣預(yù)報播報活動，每天早上安排一名幼

2、兒當(dāng)播報員，請家長提前為幼兒做好準(zhǔn)備，并在前一天晚上帶幼兒觀看天氣預(yù)報并記錄下來，讓孩子背下來，并把稿子帶到幼兒園來。如： 大家好，我是XXX，今天由我為大家播報天氣。今天的天氣溫度19C 23C，白天：多云，夜間：多云。 實(shí)錄一： 今天，幼兒A開始播報天氣預(yù)報，還沒說幾句有些孩子注意力開始分散了，在他們的帶動下，很多孩子都坐不住了，竊竊私語的有，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的有。幼兒A生氣地說道：“請大家仔細(xì)聽。”幼兒A的話語提醒了大家，所有人開始認(rèn)真地聽下去。可是又沒過多少時間，孩子們又開始躁動不安了。 分析和調(diào)整： 短短的幾分鐘的“天氣預(yù)報”，孩子們的注意力分散了兩次，對于“天氣預(yù)報員”的興趣從中班的新鮮到

3、一段時間后的按部就班，到現(xiàn)在的無聊，不僅證明了幼兒注意力時間較短，而且說明了這種天氣預(yù)報播報形式的單一枯燥，已經(jīng)不能引起孩子們的興趣，是時候變化一下形式了。 通過和孩子們的討論“如何能夠把值日生播報的天氣預(yù)報變得豐富有趣?”孩子B：“值日生播報完后可以提問?！焙⒆覥：“可以加入像電視里的曬衣指數(shù)、感冒指數(shù)，還有那個提示?！焙⒆覦：“我們可以自己設(shè)計記錄表啊!”大家一致同意：作為“天氣預(yù)報”值日生的幼兒自己設(shè)計記錄表，自己記錄、自己播報、播報后提問。 調(diào)整后： 今天自由活動，一群孩子圍在一起，“我的記錄表是這樣子的”，“我也設(shè)計好了，我都等不及想用了?！钡诙燧喌接變築做天氣預(yù)報值日生，他拿出自

4、己設(shè)計的記錄表向大家展示，播報天氣時所有幼兒都聽得非常認(rèn)真，播報完后幼兒B開始提問，“今天最低溫度、天氣情況”，大家踴躍舉手。 實(shí)錄二： 一段時間后，孩子們對于“天氣播報”已經(jīng)得心應(yīng)手了，有模有樣，語言也豐富了：“大家好，我是XXX，今天的天氣預(yù)報由我為大家播報。根據(jù)上海氣象臺昨天晚上發(fā)布的天氣預(yù)報。今天的天氣溫度19C 23C，白天：多云，夜間：多云轉(zhuǎn)陰，東北風(fēng)2-3級。請大家注意早晚出門穿上外套，預(yù)防感冒。”但是今天他們又有了新的要求：“如果有一臺電視機(jī)，我們站在里面做天氣預(yù)報員的話就更好、更像了?！?分析和調(diào)整： 社會教育對幼兒發(fā)展具有潛移默化的作用，其教育內(nèi)容具有鮮明的生活化、廣泛化，

5、這一特點(diǎn)使該領(lǐng)域的活動在組織是具有一定的特殊性，也對執(zhí)教教師提出了相應(yīng)的要求，上述實(shí)錄體現(xiàn)了教育情境需要真實(shí)性。教師在社會活動中創(chuàng)設(shè)一定的情境萌發(fā)幼兒的社會情感，保證情境具有一定“真實(shí)性”。既然幼兒提出了這個要求，就說明他們的活動需要“真實(shí)性”。而后我們也為他們提供了一臺“電視機(jī)”，同時還為他們準(zhǔn)備了話筒、眼鏡等裝飾物。 調(diào)整后： 經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)原先不愿表達(dá)表現(xiàn)的孩子們對于各種活動都樂意表達(dá)自己的看法和想法了，孩子們的語言表達(dá)能力也有了很大的提高，不僅說話語句完整了，而且還能用上很多修飾詞句，例如成語、排比句(有的有的)等。 實(shí)錄三： 今天輪到幼兒E播報天氣，她有模有樣地站在“電視

6、機(jī)”里，拿著話筒，帶著眼鏡和領(lǐng)帶，清晰地播報完天氣?！昂昧?，天氣播報完了，接著我給大家播報一條最新的新聞：昨天我們小區(qū)發(fā)生一起摩托車盜竊事故”一石激起千層浪，這條新聞立刻引起了所有人的興趣，大家討論著、交流著，氣氛熱烈非常。“我也有新聞，我也想播報”“我也是，我也要。”孩子們爭先恐后地想上“電視”。一幼兒大喊：“別搶了，那我們就像電視臺一樣每天播完天氣后播報新聞吧!”大家一致同意。從那天起大家的興趣又被提起了。 分析和調(diào)整： 興趣的發(fā)展引起各方面的發(fā)展，“天氣預(yù)報員”是一個為幼兒提供語言表達(dá)的平臺，同時也是建立在幼兒語言交流的基礎(chǔ)上，通過各種播報讓孩子們在活動中提高自身的語言表達(dá)能力。幼兒綱要

7、指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?滿足幼兒活動的需要，在各種活動中培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展。 調(diào)整后： 每天的“大2班電視臺”開播時間是孩子們最期待的時刻，無論是誰做值日生，在完整播送好天氣預(yù)報后，都是那么努力地、完整地、好聽地播報新聞，從地方新聞到中央新聞，從國內(nèi)新聞到國際新聞，從“偷雞摸狗的罪犯”到“扶老人的英雄”，從“世界和平”到“大小戰(zhàn)爭”，每條新聞后都不忘加上自己的評論。孩子們的言語越來越完整，想法越來越豐富，觀點(diǎn)越來越獨(dú)到。 收獲： 天氣預(yù)報的形式讓幼兒充滿自信在探究科學(xué)的同時發(fā)展幼兒的

8、語言，讓幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的詞匯、流暢的語句進(jìn)行表達(dá)，也是我此次活動開展的一個重要目標(biāo)。在天氣預(yù)報活動中，我十分注意幼兒語言的發(fā)展，在這一活動中，幼兒語言表達(dá)能力得到了提高，自信心也得到了增強(qiáng)。 班里的幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展不平衡，有的敢說，卻表達(dá)不清;有的心里明白，卻不敢表達(dá)-為了給每個幼兒提供表達(dá)的機(jī)會，我有意識地聽取各個孩子 _或建議作為調(diào)整方向，并隨著活動開展的深入，把活動的時間延長，讓每一個孩子都有充足的時間和機(jī)會表達(dá)表現(xiàn)。起初，積極參加活動的幼兒都是敢說話的、能力強(qiáng)的。但在一段時間后，能力相對弱些或不敢當(dāng)眾報告的幼兒有了表達(dá)的機(jī)會。漸漸地，那些膽小的、表達(dá)能力弱的幼兒，在小組伙伴的支持下，和老師、小朋友的鼓勵下，也變得自信和大膽了。 從“天氣預(yù)報員”到“新聞播報員”，從“只言片語”到“侃侃而談”，我班開展的天氣預(yù)報活動，激發(fā)了幼兒觀察大自然、記錄天氣變化的興趣，提高了幼兒口語表達(dá)能力，使幼兒在玩中了解大自然，從而為他們關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛動植物、關(guān)愛自己的生活奠定基礎(chǔ)。 評審意見：作者圍繞學(xué)習(xí)指南后，對幼兒