初中化學(xué)制取氧氣ppt課件

1、制取氧氣,氧氣的工業(yè)制法：,分離液態(tài)空氣法,（物理變化）,空氣,液態(tài)空氣,貯在天藍(lán)色鋼瓶中,根據(jù)液態(tài)氮與液態(tài)氧的沸點(diǎn)不同。,分解過氧化氫（H2O2）加入二氧化錳(MnO2) 加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳(MnO2)的混合物 加熱高錳酸鉀（KMnO4）,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：,步驟一：在常溫下，把帶火星的木條伸入過氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復(fù)燃？ 現(xiàn) 象：帶火星的木條不能復(fù)燃， 結(jié) 論：常溫下過氧化氫溶液 分解很慢,放出氧氣少。,探究：過氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣,步驟二：向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 現(xiàn) 象：帶火星的木條復(fù)燃了 結(jié) 論：

2、常溫下二氧化錳（MnO2）加速了過氧化氫溶液的分解,放出的氧氣使帶火星的木條復(fù)燃。,步驟三：反應(yīng)停止后，重新加入過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 現(xiàn) 象：帶火星的木條復(fù)燃了 結(jié) 論：二氧化錳（MnO2）仍然在起作用使過氧化氫溶液分解產(chǎn)生氧氣。,催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。催化劑的特點(diǎn),一 變：化學(xué)反應(yīng)速率變 二不變：質(zhì)量不變、化學(xué)性質(zhì)不變,過氧化氫 水 + 氧氣,二氧化錳,H2O2 H2O + O2,MnO2,文字表達(dá)式：,符號(hào)表達(dá)式：,氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣,二氧化錳 加熱,KClO3 KC

3、l + O2,MnO2 加熱,文字表達(dá)式,符號(hào)表達(dá)式,探究：加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）制取氧氣,（1）在上圖所示裝置中，使用了哪些儀器？ （2）哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？,探究：加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）制取氧氣,討論：,過氧化氫制氧氣和氯酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置能否相同？,反應(yīng)物都是固體，反應(yīng)需要加熱,反應(yīng)物是固體和液體的混合物， 反應(yīng)不需要加熱,固液不加熱型,固固加熱型,固液不加熱型,使用長頸漏斗時(shí)，長頸漏斗的末端必須插入液體中，防止生成的氣體從長頸漏斗口逸出，所以必須液封。,氣體收集裝置,排水法 不易溶于水或難溶于水的氣體,向上排空氣

4、法 密度比空氣大的氣體,向下排空氣法 密度比空氣小的氣體,如何檢驗(yàn)收集到的是氧氣？,將一支帶火星的木條伸進(jìn)集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃，證明是氧氣。,將一支帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已集滿。,用向上排空氣法收集氧氣，如何驗(yàn)滿？,探究：用高錳酸鉀制氧氣,高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣,加熱,KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2,加熱,文字表達(dá)式,符號(hào)表達(dá)式,為什么呢？,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,（1）連接裝置，檢查裝置氣密性。,實(shí)驗(yàn)步驟是：,連接裝置（從左到右，自下而上）,檢查氣密性的方法：先將導(dǎo)管一端伸入水中，然后用手緊握試管，觀察導(dǎo)管口有沒有氣泡冒出或冷卻

5、后導(dǎo)管內(nèi)能否形成一段水柱。,（1）連接裝置，檢查裝置氣密性。,實(shí)驗(yàn)步驟：,（2）裝藥品，,（3）固定裝置,（4）點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱,（5）收集氣體,（6）先把導(dǎo)管移出水面,（7）后熄滅酒精燈。,1、藥品平鋪在試管底部,3、導(dǎo)管伸入試管不能太長,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？,2、鐵夾夾在離試管口1/3處,原因：不利于氣體的排出,（使藥品受熱均勻）,4、試管口略向下傾斜,5、用酒精燈的外焰先均勻預(yù)熱,再集中在有藥品的部位集中加熱,6、等有連續(xù)的氣泡產(chǎn)生時(shí)再收集,原因：防止冷凝水倒流至試管底部,炸裂試管,原因：剛加熱時(shí)產(chǎn)生的氣泡中混有空氣,這時(shí)的氣體不純,7、實(shí)驗(yàn)完畢,先撤導(dǎo)管,后移酒精燈,8、收集滿的

6、氧氣,應(yīng)正放在桌面上，并用玻璃片蓋上,原因：防止試管冷卻后,水槽內(nèi)的水沿導(dǎo)管上升,進(jìn)入試管,使試管炸裂,原因：氧氣密度比空氣略大,過氧化氫 水 + 氧氣,二氧化錳,氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣,二氧化錳 加熱,高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣,加熱,由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。“一變多” A = B + C + ,分解反應(yīng)：,隨堂檢測(cè) 1工業(yè)上制取大量氧氣的方法是 （ ） （A）加熱氯酸鉀 （B）加熱高錳酸鉀 （C）分離液態(tài)空氣 （D）加熱二氧化錳 2催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（ ） （A）加快化學(xué)反應(yīng)速率 （B）使生成物質(zhì)量增加 （C）改變化學(xué)反應(yīng)速率 （D）減慢化

7、學(xué)反應(yīng)速率,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng) （ ） （A）朝下 （B）朝上 （C）略向下傾斜 （D）略向上傾斜 實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng)在（ ） （A）加熱固體藥品前 （B）與加熱固體藥品同時(shí) （C）開始有氣泡放出時(shí) （D）氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí),5.某同學(xué)設(shè)計(jì)了4種制氧氣的方案：用氯酸鉀和二氧化錳共熱；使高錳酸鉀受熱； 用高錳酸鉀和氯酸鉀共熱；使二氧化錳受熱.判斷這四種方法： A.全正確 B. 全不正確 C. 正確 D.只有正確,6.實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣，反應(yīng)前后二氧化錳在固體混合物中質(zhì)量分?jǐn)?shù)是：A、由大到小B、由小到大 C、

8、不變 D、無法判斷,B,7.在高錳酸鉀分解制氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳是_物。在氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制氧氣時(shí)，氯酸鉀是_物,二氧化錳是_，若不 加二氧化錳，則氯酸鉀分解反應(yīng)將_，若將高錳酸鉀加入氯酸鉀，則反應(yīng)_，這是因?yàn)開。 8、三份質(zhì)量相等的氯酸鉀固體。第一份中加入少量二氧化錳，第二份中加入少量高錳酸鉀，第三份不加任何物質(zhì)。給它們分別加熱完全分解，放出氧氣的 量：A、第一份最多B、第二份最多 C、第三份最多D、一樣多,B,生成,反應(yīng),催化劑,很慢,很快,高錳酸鉀分解產(chǎn)生二氧化錳,加快氯酸鉀的分解,9、下圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置圖，指出其中的五處錯(cuò)誤,10.醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到

9、類似下圖所示的裝置。 關(guān)于該裝置，下列說法不正確的是 Ab導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶 Bb導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管 C使用該裝置來觀測(cè)是否有氧氣輸出 D使用該裝置用來觀測(cè)氧氣輸出的速率,B,11.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為下列步驟：點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管.檢查裝置的氣密性.將高錳酸鉀裝入試管，塞入一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺(tái)上.用排水法收集氧氣.熄滅酒精燈.將導(dǎo)管從水槽中取出.正確的操作順序?yàn)開., 過氧化鈉+二氧化碳 碳酸鈉+氧氣等等.現(xiàn)在潛水員想選擇其中的一種作為潛水艇中氧氣中的來源，你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪一個(gè)？為什么？（至少要闡明三條不同的理由）,A_B_ C_D_ E_F_,試管,鐵架臺(tái),酒精燈,導(dǎo)管,集氣瓶,水槽,練 習(xí),2、下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)