畢金然小組建設(shè)材料

1、精心育小組文化 潛心促高效課堂 數(shù)學(xué)課堂,應(yīng)該是學(xué)生思維碰撞的殿堂,學(xué)生的思維應(yīng)該在和別人合作、探究、交流的過程中得到發(fā)展,而小組正是學(xué)生思維發(fā)展的樂園,在這片樂園中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣能夠最大限度地得到激發(fā),課堂上的話語權(quán)才能真正還給學(xué)生，增加了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，所有學(xué)生都能參與課堂展示，得到了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。作為一名數(shù)學(xué)教師，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我在小組建設(shè)方面做出了以下探索和嘗試。一、針對(duì)班級(jí)情況，建立合作學(xué)習(xí)的小組在教學(xué)實(shí)踐中，我針對(duì)自己教學(xué)的班級(jí)人數(shù)較多、場(chǎng)地狹小等特點(diǎn)，將全班分成十五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組六名同學(xué)。分組前，我先根據(jù)學(xué)生的水平、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)等綜合因

2、素將全班分成不同層次的六組。最優(yōu)秀的一組是一號(hào)組，較優(yōu)秀的是二號(hào)組、以此類推分別是三號(hào)組，四號(hào)組、五號(hào)組，以及各方面比較薄弱的六號(hào)組。一號(hào)組挑選學(xué)習(xí)水平強(qiáng)、性格較為活潑、表達(dá)和管理水平較強(qiáng)的同學(xué)。這個(gè)組同學(xué)初定為各個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。組長(zhǎng)定好后，一號(hào)組同學(xué)自由地依次從二、三、四、五、六組中分別挑選一名自己的組員，這樣有利于各個(gè)學(xué)習(xí)小組組員水平的均衡，實(shí)現(xiàn)組員之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。另外，組長(zhǎng)挑選到的組員都是自己認(rèn)可的，被挑到的同學(xué)也會(huì)因組長(zhǎng)挑到自己而高興，初步建立了良好的情感氛圍。二、確定組名和組呼，增強(qiáng)小組向心力、凝聚力小組確定后，要做的第一件事是，讓小組成員合作，為自己的小組取一個(gè)響亮、積極向上的組

3、名。組名要簡(jiǎn)明、易記、響亮順口，取名時(shí)組員都要充分發(fā)表自己的意見。我們班最后確定下來的組名有：騰飛組、志遠(yuǎn)組、鴻皓組、拼搏組、團(tuán)結(jié)組等十五個(gè)組名，組名確定后，用彰顯本組特點(diǎn)的口號(hào)作為組呼。簡(jiǎn)明、有力，最好押韻。組名、組呼確定后，小組成員合作，用自己喜歡的方式在全班展示。通過合作取名、展示，小組成員之間感受到了合作的快樂，增強(qiáng)了小組的凝聚力、向心力。在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小組能夠齊呼組呼為小組成員加油鼓勁。三、樹立規(guī)則意識(shí)，為合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)在小組建設(shè)初期就教給學(xué)生小組合作時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則。最初我從基本的規(guī)則做起。我在班級(jí)小組建設(shè)初期提出了四個(gè)規(guī)則：“請(qǐng)傾聽、請(qǐng)等待、不打擾、請(qǐng)歸位”?！罢?qǐng)傾聽”指的

4、是在別的同學(xué)發(fā)言時(shí)認(rèn)真傾聽、認(rèn)真思考。“請(qǐng)等待”要做到自己先完成任務(wù)時(shí)能耐心等待稍慢的同學(xué)；別人發(fā)言時(shí)等待別人說完再發(fā)表自己的意見，不打斷別人；聽從組內(nèi)的安排，等待自己發(fā)言的機(jī)會(huì)，不爭(zhēng)搶。“不打擾”是在合作前自學(xué)的過程中不說話、不討論問題，有不理解的問題先記下來，在小組合作時(shí)再提出來?！罢?qǐng)歸位”指的是在合作學(xué)習(xí)過程中物品要放在合適的位置，學(xué)習(xí)資料用過后要即時(shí)歸位；討論結(jié)束、下課時(shí)要把學(xué)習(xí)用品、桌凳擺好，自己的物品擺放不影響他人。規(guī)則意識(shí)形成后，合作學(xué)習(xí)才能順利地展開。學(xué)生有了規(guī)則意識(shí)就能避免在合作學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生摩擦，把更多的心思用在解決學(xué)習(xí)問題上。規(guī)則提出后先由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)、監(jiān)督本組成員遵守規(guī)

5、則。在教學(xué)過程中，教師即時(shí)表揚(yáng)遵守規(guī)則的行為，對(duì)表現(xiàn)較好的能夠獎(jiǎng)勵(lì)積分。每周周五下午總結(jié)表彰樹立遵守規(guī)則的榜樣，讓其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。四、培養(yǎng)小組長(zhǎng)，引領(lǐng)小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組初步形成后，在合作學(xué)習(xí)過程中，小組長(zhǎng)成了小組的“靈魂”，有著舉足輕重的作用。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)確定小組合作學(xué)習(xí)的分工、學(xué)習(xí)的節(jié)奏、交流的順序等內(nèi)容。一個(gè)好的小組長(zhǎng)能帶領(lǐng)組員高效學(xué)習(xí)，協(xié)助組員把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，化解組員的矛盾，有條不紊地帶領(lǐng)組員展開合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，按時(shí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)中，小組建設(shè)初期，教師在課堂上要深入到小組當(dāng)中，觀察小組合作的情況，引導(dǎo)小組長(zhǎng)解決具體問題。協(xié)助組長(zhǎng)理順合作學(xué)習(xí)的流程、明確

6、小組長(zhǎng)的職責(zé)。課下還要單獨(dú)培訓(xùn)小組長(zhǎng)，培訓(xùn)時(shí)針對(duì)課堂上小組合作出現(xiàn)的不足之處教給小組長(zhǎng)解決辦法。協(xié)助小組長(zhǎng)尋找組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、督促小組成員的最佳方法。有時(shí)請(qǐng)小組長(zhǎng)談?wù)勛约涸谛〗M活動(dòng)中遇到的問題、困惑，與其他小組長(zhǎng)展開討論，商量對(duì)策。五、使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提升小組合作積極性在推行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)自己班級(jí)的情況設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。在我的班級(jí)中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)檔案，在這份檔案中針對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余表現(xiàn)、家庭作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)情況這幾個(gè)版塊實(shí)行積分評(píng)價(jià)，每個(gè)星期，我都會(huì)把每個(gè)人，每個(gè)小組的成績(jī)按照這幾版塊分類匯總，成績(jī)上墻公布。在公布成績(jī)單上不但能看出小組得分，還能看出是誰影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來該在哪些方面努力。15個(gè)小組中，成績(jī)?cè)谇拔宓膶?shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，后五的實(shí)行懲罰，同時(shí)還能夠讓小組長(zhǎng)講講自己的管理方法，小組成員代表說說自己進(jìn)步的秘密，樹立榜樣的力量，這樣其他組就會(huì)暗下決心，齊頭并進(jìn)，這樣就增強(qiáng)了班級(jí)和小組的凝聚力，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一周一總結(jié)，一周一評(píng)比，找出差距，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，評(píng)出干勁，比出拼勁。小組進(jìn)步了，整個(gè)班級(jí)的成績(jī)自然會(huì)有很大的進(jìn)步。采取積分獎(jiǎng)勵(lì)的形式能有效促進(jìn)小組成員之間的相互監(jiān)督和督促。程度較好的