職業(yè)資格證書

1、職業(yè)生涯規(guī)劃第二單元一一職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇 發(fā)展職業(yè)生涯要從所學專業(yè)起步第2課時機電一部 楊永福課題：職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展樹立正確的成才觀課型：新授課教學目標：1. 認知：了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，了解職業(yè)資格證書對未來職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。增強學生2. 情感態(tài)度觀念目標：增強學生在未來職業(yè)舞臺上有所成就的決心和信心， 的創(chuàng)業(yè)意識，樹立行行出狀元、中職生能成才的信念3. 運用：分析所學專業(yè)應達到的職業(yè)資格標準，能夠舉例說明所學專業(yè)可以取得哪些職業(yè)資格證書。教學重點1. 職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的作用。2. 樹立正確的成才觀。教學難點了解與分析所學專業(yè)對應的職業(yè)群所要求的職業(yè)資

2、格證書正確處理學歷文憑與職業(yè)資格證書之間的關系教學方法：啟發(fā)式講授法、案例教學法、討論法 教學輔助手段：多媒體課件教學內容及過程學生活動教師活動教學過程： 教學步 驟復習提 問1、什么是職業(yè)素質？職業(yè)素質主要包括哪些內容？2、學生交流上節(jié)課后制定的在校期間提高自身職業(yè) 素質的計劃書設疑：在求職就業(yè)的過程中，勞動者怎樣才能證明自 己已經具備某種職業(yè)所要求的職業(yè)素質呢？學生溫故知 新，復習回 答提問設疑導 入 新 課通過分析案例他求職為什么能馬到成功？導入新學生閱讀案組織教學，課。例，思考、提出問題，問題：討論、回答組織引導學1、小邵為什么求職時一次就被錄用了？他成功的法問題生分析案寶是什么？ 2

3、、小葉為什么畢業(yè)后四處奔波，很長時例，解決問間也沒有找到錄用單位？3、小邵都有哪些證書？他題，導入新是付出怎樣的努力才獲得這些證書的？4、二人的求職課經歷對你有什么啟示？一、職業(yè)資格證書與職業(yè)生涯發(fā)展1、職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的作用(1)、什么是職業(yè)資格證書？職業(yè)資格證書就是國家對達到職業(yè)資格規(guī)定的必備的學識、技術和能力的勞動者發(fā)給的證明，這是求職任職、獨立開業(yè)和用人單位錄用的主要依據。學生了解職 業(yè)資格證書 的內涵及其 作用引導學生分 析職業(yè)資格 證書的內涵 及其作用學生思考：在節(jié)首案例中，小于取得過哪些職業(yè)資 格證書？這些證書對她的職業(yè)生涯發(fā)展有什么重要 作用呢？學生閱讀案 例，思考、

4、 分組討論、教師歸納：小于取得的職業(yè)資格證講教師歸納：小于取得的職業(yè)資格證書：“插花師”資格證書77初級花卉園藝師資格證書7 7園林景觀設計師資格證書。 這些職業(yè)資格證書標志 著她的職業(yè)能力水平的不斷提高，在求職、轉崗中有著重要的作用。各小組代表回答問題書授新(2)職業(yè)資格證書的作用課(小品)招聘(1) 確定參加活動人選：2名同學代表用人單位的 招聘者，5 6名求職者。(2) 內容：5 6名同學準備去一單位應聘會計工作。(只有一個錄用名額)其中有 2 3名冋學沒有任何學生表演小 品。事先安排好 同學排練小 品，課堂上 提出問題， 組織引導學 生分組討 論，解決問 題，掌握職 業(yè)資格證書職業(yè)資格

5、證書，2 3名冋學有珠算等級證、會計證， 1 2名冋學不僅有珠算等級證、會計證，還有電算 化證、計算機等級證等。(3)場景布置：黑板：誠聘英才其他學生觀 看小品，思 考、分組討 論、各小組 代表回答問教室刖面擺放兩張課桌椅，上面放好 招聘單位名稱”的標牌。(4)參加活動的冋學提前做好“提問”、“回答”的準備，提出的問題盡量能考察求職人員的能力素質， 求職人員能盡量表現出自己的才華。題的作用(5)應聘中，有多種資格證書的同學受到青睞。老師提問：從這個小品中，同學們能體會到職業(yè)資格 證書對勞動者來說起什么作用呢？請分組討論回答。得出結論，職業(yè)資格證書的作用：教師事先安職業(yè)資格證書是求職就業(yè)的“入場

6、券”兩組學生辯排好辯論學職業(yè)資格證書是具有實力、能勝任崗位的標志論生職業(yè)資格證書是增強就業(yè)競爭力的手段其他學生思引導其他同考學歷證書學觀看辯設疑：隨著社會的發(fā)展，科技的進步，職業(yè)對學歷的與職業(yè)資格論，分析思要求是越來越高。那么有了學歷，就一定具備勝任工證書的關系考兩種證書作的能力了嗎？學歷證書和職業(yè)資格證書之間有什的關系學生自由辯 論結束其他學生分 小組推舉代 表談自己看 法，回答設 疑教師總結二 者關系，向 學生展示畢 業(yè)證書和職 業(yè)資格證書 實物，讓學 生有一個感 性的認識 證書實物展 示：計算機 等級證書、 外語等級證 書、專業(yè)技 術等級證 書、學歷證 書、汽車駕 照、勞模證 書、先進工

7、 作者證書 等。學生觀看各 種證書、感 悟、體會， 了解職業(yè)職 業(yè)資格證書 的作用、獲 取的途徑、 正確選擇適 合自己考取 的證書(教師引導 學生區(qū)分哪 些是職業(yè)資 格證書，這 些證書與人 生的關系) 通過學習獲 得證書7找 個好工作7 工作中努力 做出貢獻7 社會給以回 報或肯定7 發(fā)給證書以 說明。我們應該取 得什么證 書、怎樣取 得證書、取 得證書后有 什么作用 呢？么關系呢？2、學歷文憑與職業(yè)資格證書(1) 、簡介兩種證書的內涵(2) 、二者的關系 學生辯論：甲方：高學歷代表高能力， 一定能勝任所學專業(yè)對應 的職業(yè) 乙方：學歷高不一定能力高， 不一定勝任所學專業(yè)對 應的職業(yè)學生觀看辯論

8、后回答設疑，教師小結： 在現實職業(yè)生活中， 學歷確實很重要，但學歷并不等 于能力，學歷證書只能證明一個人所具有的文化程度 或學業(yè)程度，學歷高的人能力不一定高，而學歷低的人能力并不一定低。學歷證書和職業(yè)資格證書是相互包含的。隨著職業(yè)資格證書的實行，越來越多的職業(yè)學校在完成正常教學 計劃的同時，進行相關的職業(yè)資格證書的考試、 考核, 鼓勵學生一專多能，比如我校就鼓勵同學們將來畢業(yè) 的時候，要拿到畢業(yè)證、計算機等級證、會計電算化 證、珠算等級證等。國家有關部門也明確規(guī)定學歷認 定是獲得職業(yè)資格證書的必要條件。隨著我國勞動力市場的發(fā)育和完善，將逐步實行學歷文憑和職業(yè)資格 兩種證書制度，既鼓勵和調動大家

9、學習專業(yè)理論和專 業(yè)技能的積極性，又有利于我們積極適應多種專業(yè)崗 位的需求。總之，學歷證書與職業(yè)資格證書二者既有區(qū)別又有聯 系。3、與中職生就業(yè)有關的職業(yè)資格證書 三大系列的職業(yè)資格證書(1) 以技能為主的職業(yè)資格證書如：電子商務師、物流師、物業(yè)管理師、理財規(guī)劃師、 園藝師、景觀設計師等(2) 專業(yè)技術人員職業(yè)資格證書如：會計從業(yè)資格證、會計職稱、教師資格證(3) 公務員職業(yè)資格證書4、職業(yè)資格證書的選擇首先，了解適合自己橫向發(fā)展的職業(yè)群各職業(yè)的職業(yè) 資格標準第二，對選中的職業(yè)，對其職業(yè)資格標準做進一步的 細致了解，并以此為據理清自己揚長補短的具體方向 和標準。第三，在適合自己縱向發(fā)展的職業(yè)群

10、中， 找出中職生 可能晉升的職務對從業(yè)者要求的標準， 理清自己為這 一晉升應該做哪些鋪墊。鞏固目前，全國職業(yè)資格證書種類繁多，我們應該從現在 就開始關注與所學專業(yè)相對應的職業(yè)所要求的職業(yè) 資格,在今后的專業(yè)學習過程中要將獲取職業(yè)資格證 書列入自己的學習計劃之中，并貫穿于中職學習的全 過程，以此作為自己職業(yè)生涯規(guī)劃的導向標，不斷激勵自己開拓職業(yè)新天地。二、樹立正確的人才觀1.中職生能成才事實證明，一批又一批中職畢業(yè)生通過自己的拚搏， 在各自的職業(yè)領域中成為帶頭人。當今時代，是務實創(chuàng)新、人盡其才、百舸爭流、人才輩出的新時代，為“三百六十行，行行出狀元”創(chuàng)造了更有利的外部環(huán) 境。在各行各業(yè)里涌現了一

11、大批佼佼者， 為本行業(yè)的 發(fā)展，為祖國的繁榮富強做出了貢獻。 相信同學通過 自己的努力，也一定會成為有用之才。2 .各行各業(yè)里人才輩出先進人物展示：雷鋒、焦裕祿、王進喜、孔繁森、徐虎、李素麗、吳 登云、王啟民、包起帆、王濤等 這些是我們熟悉的各行各業(yè)的先進人物， 的崗位上做出了不平凡的事跡。下面請同學們來談談自己父母的工作情況 生調查了解）。老師小結：同學們的父母在各行各業(yè)辛苦地工作著， 都在為祖國的建設事業(yè)默默地奉獻著自己的一份力 量。業(yè)無尊卑，貴在奉獻。無論從事哪種職業(yè)都是社 會的需要，只要愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，就一定能干出 一番事業(yè)來。他們在平凡（事先讓學學生閱讀案 例“金領” 技工的成才

12、 路，匯報在 課下對本專 業(yè)優(yōu)秀畢業(yè) 生的采訪。 活動方案： 分小組對 本專業(yè)優(yōu)秀 畢業(yè)生進行 采訪 采訪的主 題：中職生 一定能成 才；中職生 如何盡快成 才？ 課堂匯報老師歸納教師進行先 進人物事跡 介紹，學生 談父母工作 情況，教師 總結根據自已所學專業(yè)和求職意向，填寫下表類 別證書 名稱等 級取證 時間落實取證所需要的 主要措施必 取選 取獲取職業(yè)資格證書計劃所學專業(yè):學生活動， 思考、填表 交流老師歸納小 結，引導學 生認識將來 的就業(yè)前景 廣闊，應樹 立正確就業(yè) 觀與擇業(yè) 觀。小結在現代社會里，你要工作就必須按照標準去做；你要達到標準，就要考取職業(yè)資格證書。大千世界中，有多種多樣的職業(yè)資格證書。中職生應 根據自己所學專業(yè)和興趣做出正確的選擇。二百六十仃，仃仃出狀兀。業(yè)無尊卑，貴在奉獻。無 論從事哪種職業(yè)都