201X年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第10課故鄉(xiāng)4滬教版五四制

1、魯 迅,故鄉(xiāng),內(nèi)容梗概：（復(fù)習(xí),魯迅于1919年12月回故鄉(xiāng)紹興接母親到北平（今北京），目睹農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦，十分悲憤，1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫(xiě)了這篇小說(shuō)。 本文以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索,通過(guò)主人公閏土及楊二嫂20年前后的變化,描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象,小說(shuō)（小小說(shuō)）分析人物形象四步驟,1、通過(guò)描寫(xiě)分析人物性格 2、通過(guò)情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格 3、通過(guò)人物性格分析人物形象 4、通過(guò)人物形象分析主題思想,通過(guò)描寫(xiě)分析人物性格 （合作學(xué)習(xí),思考： 1、請(qǐng)分組圈劃尋找課文中對(duì)少年和中年閏土的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、描寫(xiě) （第三小組尋找圈劃

2、） 2、請(qǐng)分析圈劃尋找出的人物描寫(xiě)并說(shuō)說(shuō)兩個(gè)時(shí)期的閏土各有什么性格特點(diǎn) （第一、二小組尋找圈劃并分析交流，第三小組復(fù)述或簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng),閏土人物形象探究,外貌,少年閏土-12、15段,中年閏土-55段,臉/眼： 頸： 手： 衣著,紫色的圓臉 項(xiàng)帶銀圈 手捏鋼叉 紅活圓實(shí)的手（55段） 頭戴一頂小氈帽,灰黃，很深的皺紋，眼腫得通紅 （沒(méi)有銀圈了） 手提紙包和煙管 粗笨開(kāi)裂，像松樹(shù)皮 頭上一頂破氈帽，極薄的棉衣,健康、朝氣蓬勃,蒼老、貧困、凄涼,對(duì)照,形象,語(yǔ)言描寫(xiě),少年閏土中年閏土,滔滔不絕,吞吞吐吐,都是鄉(xiāng)間趣事,客氣話，生活的痛苦,熱情開(kāi)朗,見(jiàn)多識(shí)廣,客氣遲鈍 生活辛苦,閏土人物形象探究,哥弟相稱

3、，“迅哥兒” 講捕鳥(niǎo)、撿貝殼、看管西瓜等許多新鮮希奇的事,態(tài)度恭敬叫“老爺！” “水生，給老爺磕頭?！?“老太太?！?“非常難,動(dòng)作描寫(xiě)（行動(dòng),15段：怕羞便和我說(shuō)話熟識(shí)了,59段：動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲，態(tài)度終于恭敬起來(lái),12段：手捏一柄鋼叉用力刺去,68段：遲疑就了坐遞過(guò)紙包,30段：躲到廚房，哭著不肯出門(mén),72段：只是搖頭沉默默默地吸煙,30段：帶給我一包貝殼和鳥(niǎo)毛,55段：渾身瑟縮著，手提著一個(gè)紙包,純真善良,淳樸善良,天真活潑,勇敢機(jī)靈,因循守舊,麻木遲鈍,閏土人物形象探究,少年閏土中年閏土,生活艱辛,通過(guò)描寫(xiě)分析人物性格 （要點(diǎn)明確） 1、凡文中涉及的人物描寫(xiě)方法都要考慮，重點(diǎn)是分析

4、主要的描寫(xiě)方法 2、要關(guān)注人物描寫(xiě)時(shí)能展示人物性格的關(guān)鍵詞 3、關(guān)注具有雙關(guān)意義或較含蓄（具有深層含義）的描寫(xiě)詞語(yǔ),通過(guò)情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格（合作學(xué)習(xí),思考： 請(qǐng)依次根據(jù)小說(shuō)情節(jié)回答下列問(wèn)題并通過(guò)思考分析這些問(wèn)題所涉及的情節(jié)對(duì)閏土的性格進(jìn)行探討 （帶“*”號(hào)的由第一小組同學(xué)回答，其余由第二、三小組同學(xué)依次作答,分析情節(jié)，把握人物,思考： 課文中，小時(shí)候閏土和我說(shuō)了幾次話？ 5次 思考： 這幾次對(duì)話有幾個(gè)省略號(hào)？ 4個(gè),分析情節(jié)，把握人物,思考： *這些省略號(hào)里省略了什么內(nèi)容，說(shuō)明了什么？ 省略了無(wú)窮無(wú)盡的希奇好玩的事，說(shuō)明閏土什么都知道，很活潑開(kāi)朗和聰明可愛(ài),分析情節(jié)，把握人物,思考： *可

5、以看出，小時(shí)候閏土和我是什么關(guān)系？在我心目中是什么形象？ 無(wú)話不說(shuō)的小伙伴、閏土在我心中是一個(gè)小英雄，我們是好朋友,分析情節(jié)，把握人物,思考： 課文中，中年閏土和我說(shuō)了幾次話？ 5次 思考： 這幾次對(duì)話有幾個(gè)省略號(hào)？ 9個(gè),分析情節(jié)，把握人物,思考： 這些省略號(hào)里省略了什么內(nèi)容，說(shuō)明了什么？ 省略了說(shuō)不盡、道不明的苦楚，說(shuō)明閏土難以訴說(shuō)自己數(shù)不清的苦狀，痛苦難言,分析情節(jié)，把握人物,思考： *中年閏土和我說(shuō)話前的神態(tài)如何？ 歡喜、凄涼、恭敬 思考： *現(xiàn)在的閏土和我說(shuō)話為什么要這樣？ 為了表達(dá)自己足夠的謙恭和尊敬,分析情節(jié)，把握人物,思考： *可以看出，中年閏土和我是什么關(guān)系？在我心目中是什么

6、形象？ 和我隔了一層可悲的厚障壁、閏土在我心中變成了一個(gè)蒼老貧窮、遲鈍麻木的木偶人,通過(guò)情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格（要點(diǎn)明確） 小說(shuō)情節(jié)在塑造人物性格方面的作用，需要我們從整體上去把握，簡(jiǎn)而言之，就是我們要看清通過(guò)事件的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn),通過(guò)人物性格分析人物形象（合作學(xué)習(xí),思考： 請(qǐng)依據(jù)已提煉出的人物性格概括少年閏土和中年閏土的形象 要求概括為： XX是一個(gè)（人物性格）的（人物身份地位、性質(zhì)、評(píng)價(jià)等） 這樣的形式 （第二、三小組可不作性質(zhì)評(píng)價(jià),中年閏土是一個(gè)蒼老貧困、凄涼、 客氣遲鈍、生活辛苦、 因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人,閏土人物形象探究,少年閏土是一個(gè) 健康、

7、朝氣蓬勃、 熱情開(kāi)朗、見(jiàn)多識(shí)廣、 勇敢機(jī)靈、天真活潑、 純真善良的小英雄,通過(guò)人物性格分析人物形象（要點(diǎn)明確） 人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合 從表達(dá)上而言，人物形象用如下的方式概括： XX是一個(gè)（人物性格）的(人物身份地位、性質(zhì)、評(píng)價(jià)等）形象,通過(guò)人物形象分析主題思想（合作學(xué)習(xí),思考： 小說(shuō)塑造少年和中年不同時(shí)期的閏土目的是什么，造成閏土這些變化的原因是什么 （各小組分組討論，第一小組旨在討論塑造人物形象反映了什么主題，第二、三小組討論造成閏土變化的原因，討論完畢后派代表回答,生氣勃勃、熱情開(kāi)朗、勇敢 機(jī)靈、純真善良的小英雄,蒼老貧困、因循守舊、麻木 遲鈍、淳樸善良的木偶人,變化原

8、因,多子、饑荒、苛稅 兵、匪、官、紳,情同手足,厚障壁,變化原因,封建等級(jí)觀念,小說(shuō)通過(guò)閏土和楊二嫂20年前后的變化,描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象,揭露了廣大農(nóng)民生活痛苦的根源,表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望,中心思想,通過(guò)人物形象分析主題思想（要點(diǎn)明確） 小說(shuō)塑造人物形象的目的在于揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活，這里的社會(huì)矛盾與現(xiàn)實(shí)生活就是小說(shuō)反映的主題思想。分析時(shí)如能準(zhǔn)確把握這兩點(diǎn)，就能順利達(dá)到分析主題思想的目的,小說(shuō)（小小說(shuō)）分析人物形象四步驟：（再?gòu)?fù)習(xí),1、通過(guò)描寫(xiě)分析人物性格 2、通過(guò)情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格 3、通過(guò)人物性格分析人物形象 4、通過(guò)人物形象分析主題思想,作業(yè),1.抄寫(xiě)小說(shuō)分析人物形象四步驟 （所有小組