小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)計劃

1、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析：本冊教材的主要內(nèi)容有：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動。共分為四部分：小數(shù)，四則運算和運算定律，空間和圖形，統(tǒng)計。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)和復(fù)習(xí) , 進一步鞏固數(shù)的慨念 , 提高計算能力和解決實際問題的能力 , 發(fā)展空間觀念 , 統(tǒng)計觀念 , 獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗 , 全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。1 、知識與技能：(1) 進一步鞏固四則運算、 運算定律與簡便計算、 小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形

2、、統(tǒng)計等知識，加深對這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。(2) 進一步掌握四則混合運算的順序、 加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內(nèi)的混合運算， 并能運用運算定律進行簡便計算 ; 進一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。(3) 進一步認識三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關(guān)系，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。(4) 進一步認識小數(shù)的意義和性質(zhì)， 能比較小數(shù)的大小， 進一步認識小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律 ; 進一步掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法 ; 進一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運算，能運用小數(shù)加減法解決日常生活中的

3、實際問題。(5) 進一步體會方向、 距離兩個條件對確定位置的作用， 能根據(jù)方向和距離確定物體的位置 ; 能描述簡單的路線圖。(6) 進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用 ; 能讀懂折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖中獲取必要的信息 ; 能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中所提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預(yù)測。2 、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，并通過必要的練習(xí)及交流活動，加深對所學(xué)知識的理解。三、復(fù)習(xí)重點與難點：1 、重點： (1) 四則運算、運算定律與簡便計算。(2) 小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。2 、難點： (1) 根據(jù)方向和距離確定物體的位置。(2) 靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。四、

4、本年級學(xué)生存在的主要問題：目前本年級主要存在的問題：1 、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，聽課效率低下，比較浮躁和驕傲，有愛做小動作的現(xiàn)象。 需要對其加強教育，使學(xué)生認識到復(fù)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度 ;2 、每班都有少數(shù)學(xué)困生，知識前后學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，知識上存在很多的缺漏。因此，除充分利用好課堂的時間對學(xué)生進行本學(xué)期重點基本知識的訓(xùn)練外， 還應(yīng)對班級中的個別學(xué)生進行課后的輔導(dǎo)， 以提高班級的整體水平。3 、學(xué)生中，大部分學(xué)生答題習(xí)慣很差。審題浮躁，不能靜心細審。計算答題粗心，態(tài)度馬虎潦草，不能認真對待。五、復(fù)習(xí)的方法與措施：1 、逐單元、有重點進行復(fù)習(xí)對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。自查每個單元有些什么困難

5、，及時提出，解決。通過做課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí)， 做到鞏固知識。2 、抓薄弱環(huán)節(jié)，進行集中練習(xí)針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。3 、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。用作綜合試卷的方法， 對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進行綜合考驗，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個別有針對性的復(fù)習(xí)。4 、抓住個別落后生，采取一對一的復(fù)習(xí)。抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生，采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識補差與思想補差雙管齊下 ; 并根據(jù)他們的實際情況，有針對性地補差，

6、開好“小灶”，讓他們有進步。一、主要知識點(一) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：1. 除法 ;2. 角;3. 混合運算 ;4. 平行和相交 ;5. 觀察物體 ;6. 運算律 ;7. 解決問題的策略 ;8. 統(tǒng)計與可能性 ;9. 認數(shù) ;10. 使用計算器 ;11.與復(fù)習(xí)。(二) 具體知識點：1. 除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算 ;(1) 口算：幾十或幾百幾十除以幾十 ( 商一位數(shù) ) 、兩位數(shù)除以一位數(shù) ( 商兩位數(shù) ) 、簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)、 以及積在 100 以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。(2) 除法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法： 四舍法試商和五入法試商， 判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商

7、是幾位數(shù)， 估計商的最高位上可能是幾。(3) 混合運算式題的運算順序 ( 沒有括號的，有括號的 ) 及正確計算。(4) 運算律。加法交換律和結(jié)合律 ; 乘法交換律和結(jié)合律。練習(xí)中出現(xiàn)的減法、除法中的一些簡算方法。2. 直線、射線和線段，角，以及平行和相交 ; 觀察物體。(1) 認識直線、射線，能區(qū)分直線、射線和線段。兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短。(2) 認識角，量角器，會用量角器畫角與量角，知道三角尺上各個角的度數(shù)，會用三角尺畫一些指定度數(shù)的角。(3) 銳角、鈍角、直角的認識，知道各種角之間的大小關(guān)系。(4) 知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系， 能辨認平行線和垂線，會用直

8、尺和三角尺畫平行線和垂線， 知道點到直線的距離并能度量。(5) 觀察物體并根據(jù)指定視圖進行操作。3. 統(tǒng)計和可能性(1) 讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查收集數(shù)據(jù)、 分段數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。(2) 讓學(xué)生根據(jù)所提供的游戲素材及可能性大小的認識， 設(shè)計公平的游戲規(guī)則。4. 找規(guī)律認識間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，并用這一規(guī)律解決簡單的實際問題。5. 解決實際問題 ;(1) 能根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并解決。(2) 通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際實際問題。6. 用計算器計算和認數(shù) ;(1) 用計算器計算：計算大數(shù)目的混合運算和解決實際問題。(2) 認數(shù)：基本的讀、寫方法和把大數(shù)目

9、改寫成以 “萬”或 “億”作單位的數(shù)，近似數(shù)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1 、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進制計數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識有進一步的認識， 建立有關(guān)整數(shù)概念的認知結(jié)構(gòu)。2 、通過和復(fù)習(xí)， 使學(xué)生進一步鞏固學(xué)生對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算， 進一步提高用計算器進行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計算器的認識。3 、通過和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律， 能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算，能靈活運用運算率使計算簡便。4 、通過和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握直線、射線、直線、角以及

10、平行和相交等基礎(chǔ)知識， 在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認識，進一步發(fā)展空間觀念。5 、通過和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，進一步體驗事件發(fā)生的可能性的大小和游戲規(guī)則的公平性。6 、通過和復(fù)習(xí)， 使學(xué)生進一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值。7 、通過和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及知識和學(xué)習(xí)方法的過程， 激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望， 進一步培養(yǎng)反思意識和能力。三、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析四年級的 . 學(xué)生思維都比較活躍， 上課氣氛很好， 學(xué)習(xí)的積極性很高。但這個年齡段的學(xué)生比較粗心，計算比較容易出錯。對應(yīng)用題的理解能力不夠，自己

11、審題的難度較大。所以，在復(fù)習(xí)時應(yīng)該重點放在計算能力的培養(yǎng)和對應(yīng)用題的理解上， 對于課本上的基礎(chǔ)知識也需要進行復(fù)習(xí)鞏固。而有少部分成績優(yōu)異的學(xué)生對知識的掌握程度較好，這就需要在復(fù)習(xí)時對他們這部分學(xué)生加大難度，進行有難度的訓(xùn)練。四、復(fù)習(xí)重、難點復(fù)習(xí)重點： 除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認數(shù)。復(fù)習(xí)難點：混合運算和解決問題的策略。五、復(fù)習(xí)策略1. 認真組織學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進行回顧與。通過指導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，回憶、交流本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對自己的學(xué)習(xí)情況進行反思與總結(jié)， 進行自我評價。 教師要適時摸清學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況、 體會和態(tài)度、 以及學(xué)生在學(xué)習(xí)

12、過程中成功的做法和存在的問題，提高針對性和有效性。2. 根據(jù)不同領(lǐng)域內(nèi)容的特點，采用靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。(1) 除法筆算中要突出不同情況的比較， 引導(dǎo)學(xué)生交流除法筆算和試商的方法，著重提高學(xué)生的試商能力。 在交流中突出怎樣試商快，* 少出錯。并掌握驗算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的驗算習(xí)慣。(2) 混合運算中要讓學(xué)生熟練的掌握運算順序，提高計算能力，并強調(diào)在做題之強要認真審題， 確定正確的運算順序， 確保計算的每一步都能達到正確。(3) 加法和乘法的交換律、 結(jié)合律的復(fù)習(xí)時，先出示字母表達式，讓學(xué)生說說各表達什么運算律及其具體含義， 并重視引導(dǎo)學(xué)生在混合運算中應(yīng)用運算律或其他規(guī)律，選擇簡便算法。(4) 結(jié)

13、合解決實際問題的過程，幫助學(xué)生鞏固用列表的方法來條件、分析數(shù)量關(guān)系的解題策略， 突出培養(yǎng)學(xué)生運用策略的自覺意識。(5) 多位數(shù)的認數(shù)復(fù)習(xí)要抓住其讀法、寫法 2，溝通萬級、億級數(shù)的讀寫與個級數(shù)的讀寫的聯(lián)系， 以便對整數(shù)知識有較為系統(tǒng)的掌握。(6) 復(fù)習(xí)空間與圖形知識，先聯(lián)系具體圖形復(fù)習(xí)線段、射線、直線和角的概念及有關(guān)垂直、平行的知識，進一步掌握量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法， 通過物體視圖的辨認， 進一步體會有關(guān)物體相對的位置關(guān)系，進一步發(fā)展空間觀念。(7) 統(tǒng)計與可能性的復(fù)習(xí)， 通過讓學(xué)生經(jīng)歷收集、 和分析數(shù)據(jù)的全過程，重點放在促使學(xué)生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計意識

14、，進一步體驗等可能性和游戲規(guī)則的公平性。3. 重視不同領(lǐng)域知識的融合，提高綜合運用知識解決問題的能力。從不同的角度提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用不同策略解決問題，同時結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況， 再相應(yīng)設(shè)計一些綜合性的聯(lián)系， 開展一些綜合運用知識的學(xué)習(xí)活動， 促使學(xué)生溝通各領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，不斷提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：1 、查漏補缺。對本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強學(xué)生的記憶，深化認識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)， 使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。2 、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能

15、力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進行分類、，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系，達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。3 、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。4 、養(yǎng)成學(xué)生認真做題、細心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。二、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、做復(fù)習(xí)提綱相結(jié)合三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 、對萬級、億級的數(shù)，十進制計數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、 改寫等知識有進一步的認識， 建立有關(guān)整數(shù)概念的認知結(jié)構(gòu) ;2、進一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除

16、法筆算，進一步提高用計算器進行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計算器的認識;3 、掌握直線、射線和線段的特征，認識角，能正確畫出平行線和垂線 ( 過直線外一點和直線上一點 ) ，進一步發(fā)展空間觀念 ;4 、通過和復(fù)習(xí)，進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，并能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖，分析結(jié)果。5 、通過和復(fù)習(xí)， 進一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值 ;6 、通過和復(fù)習(xí)，經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望， 進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。四、復(fù)習(xí)措施：1 、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，對所學(xué)知識進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)

17、，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。復(fù)習(xí)后及時進行檢測。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。2 、狠抓學(xué)生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。3 、提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。 對基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。4 、加強補差，將課內(nèi)課外補差相結(jié)合， 采用“一幫一” 的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步， 同時取得家長的配合， 鼓勵和督促其進步。做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。讓他們力爭做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。5 、