教員資歷認(rèn)定任務(wù)總結(jié)及小結(jié)

1、教員資歷認(rèn)定任務(wù)總結(jié)及小結(jié)教師資格認(rèn)定工作總結(jié)及小結(jié)一、基本情況：根據(jù)教育部的統(tǒng)一安排和部署，我市今年春季的教師資格申請(qǐng)認(rèn)定工作實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名申請(qǐng)的方式（試點(diǎn)）。整個(gè)過(guò)程分三個(gè)階段：網(wǎng)上報(bào)名、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)和認(rèn)定申請(qǐng)。網(wǎng)上報(bào)名從x月3日x月30日（含周末），共有10992人在網(wǎng)上申請(qǐng)報(bào)名；現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)從x月5日x月25日（周末除外），共確認(rèn)10365人，其中師范專業(yè)的申請(qǐng)人員有6952，非師范專業(yè)的申請(qǐng)人員有3413人；經(jīng)過(guò)認(rèn)定，最后申請(qǐng)認(rèn)定合格的有10060人，其中師范專業(yè)的申請(qǐng)人員全部合格，非師范專業(yè)的申請(qǐng)人員，有3108人順利通過(guò)教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測(cè)試（以下簡(jiǎn)稱說(shuō)課），218人說(shuō)課不合格，87人

2、未參加說(shuō)課。說(shuō)課合格率占參加人數(shù)的%。二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：（一）在網(wǎng)上報(bào)名方面網(wǎng)上報(bào)名是申請(qǐng)人本人在網(wǎng)上填寫相關(guān)的申請(qǐng)信息，不再由工作人員錄入信息，這樣即減輕了工作人員的工作量，又提高了信息的準(zhǔn)確性，同時(shí)也提升了工作效率。（二）在現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)方面對(duì)于師范類專業(yè)的申請(qǐng)人員和非師范類專業(yè)的申請(qǐng)人員的材料采取分類處理和網(wǎng)上數(shù)據(jù)狀態(tài)不同處理的方式加以區(qū)分。（即師范類專業(yè)且材料合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為“審核通過(guò)暫不生成編號(hào)”；非師范類專業(yè)且材料合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為“待審核”；材料不合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為“網(wǎng)報(bào)未確認(rèn)”）。但是部分申請(qǐng)人員在網(wǎng)上報(bào)名時(shí)，未按要求上傳照片，導(dǎo)致不能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，所以只好在確認(rèn)現(xiàn)場(chǎng)由工作人員幫

3、其補(bǔ)傳照片，這又降低了工作效率。（三）在認(rèn)定申請(qǐng)方面教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測(cè)試（以下簡(jiǎn)稱說(shuō)課），按申請(qǐng)學(xué)科和人數(shù)大致相等的原則，分配到部分承擔(dān)說(shuō)課任務(wù)的市屬、區(qū)屬中學(xué)進(jìn)行，使較大的說(shuō)課任務(wù)在較短的時(shí)間內(nèi)順利完成（今年春季應(yīng)參加說(shuō)課3413人，實(shí)參加3326人，說(shuō)課工作在兩個(gè)工作日內(nèi)全面完成）。（四）在證書打印、加蓋印章方面采用分工合作、同時(shí)進(jìn)行的工作方法，即3人負(fù)責(zé)打印證書、4人負(fù)責(zé)粘貼照片，6人負(fù)責(zé)到教育局機(jī)關(guān)加蓋教育局印章和鋼印。三組人員同時(shí)展開工作，使10060本證書在8個(gè)工作日內(nèi)就完成打印、加蓋印章的工作。三、幾點(diǎn)建議：（一）網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，每天（含節(jié)假

4、日）24小時(shí)開通，所以，建議網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間在20天左右為宜。（二）體檢結(jié)論應(yīng)注明“合格”或“不合格”。即要明確通知承擔(dān)體檢工作的醫(yī)院必須按川教20xx295號(hào)文件要求開展體檢工作并在體檢表最后的“體檢醫(yī)院意見”處，寫明該申請(qǐng)人員的體檢結(jié)論是“合格”還是“不合格”。建議各承擔(dān)體檢工作的醫(yī)院使用“合格”或“不合格”的印章，以防申請(qǐng)人篡改體檢結(jié)論。（三）建議進(jìn)一步優(yōu)化辦公條件和辦公設(shè)備。首先需要優(yōu)化計(jì)算機(jī)硬件，提高計(jì)算機(jī)配置。其次需要配備8-10組專門存放材料的柜子，便于對(duì)申請(qǐng)材料的集中分類管理。四、需要討論的問(wèn)題：（一）各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代交的申請(qǐng)材料，是否受理。（二）體檢報(bào)告的有效期限（三）對(duì)于申請(qǐng)人在網(wǎng)

5、上報(bào)名時(shí)，沒(méi)有按要求上傳照片的，如何處理。（四）秋季是否受理在校研究生的申請(qǐng)。教師資格證注冊(cè)工作總結(jié)截止到今天下午，全校19名老師的教師資格證注冊(cè)工作終于簽字完畢?；貞浾麄€(gè)注冊(cè)工作，有很多地方提醒了自己。一開始的時(shí)候，老師的信息不全，遇到哪個(gè)地方需要什么信息，就需要向老師詢問(wèn)，如果一時(shí)不能得到結(jié)果，這個(gè)老師的注冊(cè)就要停止，下一次再進(jìn)入的時(shí)候，就需要重新輸入身份證號(hào)和教師資格證號(hào)，這樣重復(fù)的事情大約做了三次，才記住必須把老師們的信息要全了才能去注冊(cè)這個(gè)老師信息的做法。接著，又出現(xiàn)了第二個(gè)問(wèn)題，當(dāng)我注冊(cè)完一個(gè)老師的信息之后，想接著把這個(gè)老師的信息打印出來(lái)，但下載之后發(fā)現(xiàn)下載頁(yè)顯示的是前一個(gè)老師的信

6、息。我想肯定是系統(tǒng)的原因，是不是輸入的信息隔一段時(shí)間才能打印呢？試了一個(gè)之后我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。后來(lái)又嘗試了一個(gè)辦法，退出系統(tǒng)，重新進(jìn)入中國(guó)教師資格網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)這次終于可以打印了。打印了幾位老師的信息之后，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的問(wèn)題，注冊(cè)時(shí)要輸入身份證號(hào)和教師資格證號(hào)，注冊(cè)之后要重新登錄系統(tǒng)，再一次輸入身份證號(hào)和教師資格證號(hào)，才能獲取報(bào)名號(hào)，下一次登錄時(shí)還要輸入這些信息，連續(xù)多次的輸入相同的信息，有沒(méi)有好的辦法呢？于是自己又設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，將每個(gè)老師的身份證號(hào)和資格證號(hào)放在這個(gè)表格里，用的時(shí)候只要復(fù)制粘貼就可以了。終于將所有老師的信息都打印好了，剩下的是老師核對(duì)和簽字。于是我樓上樓下的找人核對(duì)信息，沒(méi)有問(wèn)

7、題的就簽字，有問(wèn)題的修改后我再去打印，然后再找本人簽字。這花費(fèi)了我差不多一天的時(shí)間。有沒(méi)有更好的辦法呢？其實(shí)我想，如果利用開會(huì)時(shí)所有人都在場(chǎng)的時(shí)間干這個(gè)事（像今天就有一個(gè)語(yǔ)文和綜合集體研討會(huì)），時(shí)間會(huì)大大的壓縮。吃一塹長(zhǎng)一智，經(jīng)過(guò)這項(xiàng)工作，我有了一個(gè)預(yù)留相關(guān)信息的想法，有了干完一項(xiàng)活動(dòng)馬上處理一項(xiàng)活動(dòng)的做法，更有了事前想一想怎樣才能節(jié)省時(shí)間高效率完成工作的思路。這應(yīng)該是這項(xiàng)工作給我的最大收獲。閱讀拓展：備戰(zhàn)教師資格證考試中的試講在教師資格證考試中筆試順利過(guò)關(guān)之后，廣大考生即將迎來(lái)面試考查環(huán)節(jié)。但是有很多考（關(guān)于國(guó)際幼兒園萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)計(jì)劃及安排）生卻對(duì)教師資格證的面試考核一頭霧水，更不知道該如何備

8、戰(zhàn)。那么接下來(lái)，筆者將結(jié)合本土的考情對(duì)教師資格證面試的備考做一個(gè)介紹。其實(shí)對(duì)于面試，有兩件事情是非常重要的，第一，對(duì)公告的解讀；第二，擁有短時(shí)間設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課，并能把它演繹出來(lái)的能力。我們從歷屆的教師資格考試公告中能夠獲得如下信息。首先，試點(diǎn)期間，申請(qǐng)小學(xué)、中學(xué)教師資格證的面試考生備課使用教材暫定為人教版。很多考生擔(dān)心自己去面試的時(shí)候抽到自己不熟悉的課題后，在高度緊張的情況下完全不知道怎么去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。為了避免出現(xiàn)這種情況，考生可以把自己的學(xué)科以及學(xué)段的人教版教材和教參看一遍，在看的時(shí)候也初略的想一下自己將會(huì)怎樣去進(jìn)行試講。其次，從歷年公告中我們還能知道，教師資格證的面試主要采用模擬試講、結(jié)構(gòu)化

9、答辯等形式進(jìn)行。面試形式的清晰化，能夠幫助考生有的放矢，有針對(duì)性地熟悉試講和結(jié)構(gòu)化答辯環(huán)節(jié)。有些考生，公告上明明寫的是試講，結(jié)果自己卻演繹為說(shuō)課，那么發(fā)揮得再好也沒(méi)用了。最后，從歷年公告里我們能夠獲取備考和演示的時(shí)間，一般都是20分鐘備考，5分鐘隨機(jī)問(wèn)題答辯，10分鐘演示，5分鐘圍繞試講內(nèi)容的問(wèn)題答辯。其中備考的時(shí)候還需要撰寫教案！那很多考生就會(huì)抓狂了！20分鐘去設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)過(guò)程都已經(jīng)很緊迫了，還要撰寫教案，關(guān)鍵是最后還要把它演繹出來(lái)！怎么可能呢？這就回到了開篇提出的第二件事情，考生需要擁有短時(shí)間設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課，并把它演繹出來(lái)的能力。關(guān)于這一點(diǎn)，首先需要做的當(dāng)然在于前面提到過(guò)的，對(duì)教材的熟悉。考生

10、應(yīng)該盡可能地去熟悉教材，參考教參，理清教學(xué)思路和教學(xué)重難點(diǎn)其次，理清試講的基本環(huán)節(jié)，一般說(shuō)來(lái)，試講都包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)這五個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，有些學(xué)科只有前面四個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，比如音樂(lè)、體育、美術(shù)等?？忌趥淇嫉臅r(shí)候可以逐一突破，慢慢找到每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)規(guī)律。此外，無(wú)論什么科目，教材中所有的信息都是有參考意義的，這些信息也包括平時(shí)大家不太注意的泡泡框、插圖、課后習(xí)題甚至腳注，它們其實(shí)都表明了該課的重難點(diǎn)，甚至教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也能從中得到體現(xiàn)。比如上中小學(xué)語(yǔ)文課，課后習(xí)題的順序經(jīng)?？梢灾苯幼鳛檎麄€(gè)授課的順序，而對(duì)這些習(xí)題進(jìn)行細(xì)化，就能串起整個(gè)教學(xué)過(guò)程。設(shè)計(jì)好了教學(xué)過(guò)程，更重

11、要的是要在評(píng)委老師面前演示出來(lái)。教學(xué)過(guò)程在紙上設(shè)計(jì)得再好，演繹的時(shí)候結(jié)結(jié)巴巴或者很生硬也是沒(méi)用的。那么就需要考生在考前，就有意識(shí)的把提前設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程演繹出來(lái)。演繹的過(guò)程中，有幾個(gè)點(diǎn)是非常重要的，第一，聲音要足夠洪亮并具有感染力；第二，表情要自然，以微笑為主，如果涉及到一些講故事的環(huán)節(jié)，表情語(yǔ)氣要隨故事的情緒起伏；第三，要有師生互動(dòng)，很多考生試講時(shí)就一個(gè)人在講臺(tái)上干巴巴的講，沒(méi)有很好地體現(xiàn) 教師主導(dǎo)、學(xué)生主體 的新課改理念。其實(shí)試講是一定要體現(xiàn)師生互動(dòng)性的，當(dāng)然不是要和評(píng)委互動(dòng)，而是和評(píng)委身邊虛擬的學(xué)生互動(dòng)，你要把考官以外的空間想成坐了很多學(xué)生，然后比如問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，你需要去點(diǎn)下面一個(gè)虛擬學(xué)生回答。第四