小學一年級下冊美術《有趣的拓印》教案

1、課題 有趣的拓印教材分析；本課有趣的拓印的設置是為了使兒童在有趣的活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗這些紋理所具有的立體感、 浮雕感和形成的美感。本課有趣的拓印的圖例中， 出示的自然紋理和實物紋理， 是為了引導兒童去尋找、 發(fā)現(xiàn)更多的紋理清晰的實物， 通過觀察、觸受、體驗它們的紋理特征， 增長知識， 培養(yǎng)認知能力。 有趣的拓印課的教學要啟發(fā)兒童去體驗用不同的方法， 多種顏色進行皴涂、 拓印，使畫面的形式、 色彩變化更為豐富， 在作業(yè)中體現(xiàn)出操作能力，對色彩的感知能力以及創(chuàng)造表現(xiàn)的能力， 使實物的紋理在輕松愉快的活動中呈現(xiàn)出來。教學目標* 尋找、發(fā)現(xiàn)、認識生活中美麗有趣的各種紋理。* 能運用正確的方法拓印

2、花紋。* 能養(yǎng)成認真、細心的學習習慣。教學設計教學實施中， 教師可采取多種方式來進行教學， 如：以活動的形式，讓學生到室外去尋找、觀察、了解實物的紋理特征。通過觸摸，感受它們的不同之處。教學中，教師應運用多種方法和形式， 讓學生熟悉并掌握紋理拓印的過程、 步驟和方法。 要進行適當?shù)牟僮魇痉叮?強調雙手的協(xié)調配合、皴涂的輕重適當。 教學中，教師可通過多種方法進行皴涂拓印， 培養(yǎng)兒童學習的興趣， 啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維。 同一實物可采用多種顏色拓印，也可以同一實物重復拓印或重疊拓印，紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進行組合。作業(yè)要求： 讓學生自己去尋找?guī)追N認為好看的紋理， 用鉛筆或蠟筆等工具把它拓印下來

3、。 評價可采用自評或互評的方式，以活動所獲得的生活啟示，談體會和交流心得。教學理念新課程要求在美術活動中要關注學生的學習興趣， 讓學生主動參與，自主探索， 并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高， 不同的學生在自己的基礎上朝著目標和方向得到不同程度的發(fā)展。有趣的拓印 意在讓學生在興趣的帶領下積極主動參與， 并通過操作， 經歷和體驗拓印的過程， 掌握拓印的方法， 體會拓印帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。教學過程一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣師：同學們，你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？ 學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇。師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？ 學生安靜下來，注意力集中了。師：看，我

4、手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？生 1：紅色的。生 2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生 3：我想讓樹葉上有各種顏色。教室里笑了起來，說： “哪兒有彩色的樹葉“師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。教師拿出大部分同學選擇的綠色， 并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來了。生 1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。二、 踐操作

5、，自主探究1.學生 手拓印。（教室伴隨音 ） 果：有的同學拓印成功， 理清晰，有的卻沒有出 理。 ： 我 來找找原因吧。2. 拓印好的學生演示拓印 程。生：把 葉反面向上放好， 蓋上 ，用手按好后， 再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學，并找自己失 的原因。生 1： 我的 葉是正面朝上了。生 2：我一涂， 葉、 了。3.質疑，體驗紋理。師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在

6、我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。電腦課件展示，讓學生拓展思維。師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓??？教 將物品按小 分 ， 學生摸，體 理，找出能拓印的物品。 ：下面大家可以 你想拓印的物品，開始拓印吧。4.鼓勵 造，體 個性。 ：在 上 ，有同學想要彩色 葉， 在 手 ，看看 能作 得更漂亮 . 學生的 新意 及 表 ,感染全體學生不斷 新 . 果 :有的學生將 葉拓印成一 盛開的花 ,有的印出彩色的 葉,有的將硬 印成五 師:大家除了用蠟筆拓印 可以用什么拓印也能 花 展 出來呢?生 1:我今天沒有 蠟筆 ,用 筆 著涂也可以印出花 .生 2:老 ,我 有更好的 法 ,把 西直接蓋在橡皮泥上 ,也能印出花 .教 極肯定