第一節(jié)物質(zhì)的分類

1、第1節(jié) 物質(zhì)的分類教學設計（第一課時）一、三維目標(一) 知識與技能：1、了解分類法在日常生活中應用的普遍性和重要性。2、從物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)實行分類，為研究物質(zhì)的通性建立框架，將知識系統(tǒng)化。3、掌握“交叉分類法”、“樹狀分類法”。（二）過程與方法：多角度、多標準對化學知識實行分類，體驗分類的重要性。（三）情感、態(tài)度與價值觀：1、形成將生產(chǎn)、生活實踐與所學的化學知識相聯(lián)系的意識。2、體驗分類在化學、各科學習上的重要性，將“分類思想”灌輸于腦中，能夠在后面學習中實行實際應用，培養(yǎng)即時分類總結(jié)的良好學習習慣。二、【教學重點】常見化學物質(zhì)及其反應的分類方法。三、【教學設計】教學內(nèi)容教師活動學生活

2、動設計意圖1、 導入新課。 【引入】請同學們翻開目錄，找出我們今天所要學習的內(nèi)容，第二章第一節(jié)，在哪一頁？（停頓）我們?yōu)槭裁茨芸焖僬业轿覀兯鶎W的內(nèi)容呢？因為這本書的主編在編這本書的時候，事先根據(jù)一定的標準實行分類，把化學書分為四章，每一章再繼續(xù)分節(jié)。 翻書查找，翻目錄查找。提升學生的注意力，翻書找出本節(jié)課的內(nèi)容?！局v述】在生活中，我們經(jīng)常采用分類法，這樣使我們更快、更便捷地達到目的，提升工作效率。傾聽2、新課教學【提問】你們能找出分類在生活中的例子嗎？學生在教師的引導下回答：超市的物品歸類、圖書館里書籍的分類、 垃圾桶的分類、QQ好友的分類聯(lián)系生活實際【過渡】舉了這么多例子，那分類的概念是什么

3、呢？請閱讀課本第24頁第一段，找出分類法的概念。【板書】第一節(jié) 物質(zhì)的分類【提問】根據(jù)生活實際，談談你對分類法的理解?！景鍟恳?、分類法：將大量事物按照一定的“標準”實行分類。 【強調(diào)】這里的“標準”加了雙引號，表示強調(diào)，那什么是標準呢？強化學生對分類的理解和應用【提問】將下列人物實行分類？圖片這里的職業(yè)就是“標準”。協(xié)助學生養(yǎng)成分類時要確定“標準”這個意識，為下一步學習做下鋪墊。【講述】我們在分類的時候首先設定標準，再選擇分類的方法。學生思考、閱讀【講述】像剛才黑板上的人物按照“職業(yè)”實行劃分，只用了一個標準，我們稱為“單一分類法”?！景鍟慷?、分類的方法1、 單一分類法（單分類）【轉(zhuǎn)折】但

4、是，這種分類方法具有一定的局限性，例如有些同學不理解李宇春，只知道她是歌手，并不知道“春哥”的性別，如果我們他這些人物用“性別”實行分類，是不是更全面了呢？【講訴】像這種用了“職業(yè)”和“性別”實行分類，我們在化學上把這種用多標準分類的方法叫做交叉分類法。傾聽、思考?！景鍟?、交叉分類法（多分類）標準：陰離子、陽離子【鞏固練習】一、將下列物質(zhì)實行分類。標準：“狀態(tài)”、“組成是否單一”一名同學上臺實行連線，其余學生在課本做練習。培養(yǎng)學生自己解決問題的水平，并且在次強調(diào)標準的重要性?！具^渡】課前我們所說的“目錄”分類，是把化學書分為章，章再分為節(jié)，屬于分類后再分類，這就有點像一棵樹，我們成為樹狀分

5、類法。3、 樹狀分類法（再分類）【過渡】舉個化學上的例子來講，對“物質(zhì)”能夠怎么分類呢？結(jié)合課本表2-3，讓學生填寫酸堿鹽等的具體例子，并請學生回答。【提問】除了上述的分類，還可不能夠再分類?！具^渡】我們剛才都是對物質(zhì)實行分類，那初中學習過這么多化學反應，是否也能夠?qū)嵭蟹诸惸?？討論、填表。培養(yǎng)學生將所學知識實行階段性歸納的良好學習習慣。3. 課內(nèi)總結(jié)【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們主要學習了分類的方法，知道分類首先要確定標準，并對學過的物質(zhì)及其反應實行分類總結(jié)。既然學習了分類，我們就要對化學和其他學科實行總結(jié)分類，將知識系統(tǒng)化。4、鞏固練習一、找茬題（每組中有一物質(zhì)與其他物質(zhì)在分類的不同，請找出來）1、銅、金、銀、鈉2、NaCl、KCl、Cl2、BaCl23、空氣、氮氣、氯化氫氣體、五水合硫酸銅備選習題：p29 第1、2題培養(yǎng)學生將所學知識進行階段性歸納?！咀鳂I(yè)布置】配套習題p105 第1-5題【板書】第一節(jié) 物質(zhì)