部編版火燒云課件下載1

1、語(yǔ)文,人教部編版,三年級(jí)（下冊(cè),24,火燒云,你見(jiàn)過(guò)火燒云嗎？你覺(jué),得火燒云美嗎？今天我們就,來(lái)一起學(xué)習(xí)火燒云，感,受大自然之美,情景導(dǎo)入,蕭紅,1911,年,6,月,1,日,1942,年,1,月,22,日,中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之,一，被譽(yù)為“20世紀(jì),30,年代的文學(xué)洛神,魯迅是她的老師，代表作有生死場(chǎng)呼,蘭河傳小城三月,作者名片,火燒云是指日出或日落時(shí)出,現(xiàn)的赤色云霞，是大氣變化的現(xiàn),象之一,火燒云屬于低云類。太陽(yáng)剛,剛出來(lái)的時(shí)候，或者傍晚太陽(yáng)快,要落山的時(shí)候，天邊的云彩常常,是通紅的一片，像火燒的一樣,所以叫火燒云,火燒云,我,會(huì),認(rèn),tn,檀,wi,喂,yng,盈,tng

2、,彤,gu,跪,mio,廟,m,模,ru,揉,我會(huì)寫(xiě),必,b,胡,燦,騎,q,cn,h,我會(huì)寫(xiě),秒,mio,兇,猛,廟,mio,mng,xing,秒”左邊的“禾”捺畫(huà)變點(diǎn)畫(huà),右邊“少”最后一撇需要寫(xiě)得舒展,直抵左邊部分的豎畫(huà),兇”下包部分兩邊的豎畫(huà)不要寫(xiě)得太長(zhǎng),要將中間部分的撇、點(diǎn)露出一半在外面,同時(shí),下包的橫畫(huà)也不能寫(xiě)得,過(guò)長(zhǎng),猛”最需要注意的是左邊“犭”第二筆彎鉤略有弧度,但不能過(guò)大,同時(shí)注意輕起筆,與豎鉤不同,右邊上半部分的“子”寫(xiě),得,略,小,下,面“皿”要,注,意,豎,畫(huà),之,間,大,致,等,距,我會(huì)寫(xiě),威,鎮(zhèn),武,武”字,中,止”的橫畫(huà)變提畫(huà),同時(shí)注意將“止”寫(xiě)得略短,小,右邊斜鉤

3、要寫(xiě)得較舒展,wi,w,zhn,接,ji,火燒云,晚飯,胡子,金燦燦,兇猛,威武,鎮(zhèn)靜,朗讀課文,流利、有感情的朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文介紹,的是什么時(shí)候的火燒云,段落大意,第一部分,第,1,2,自然段,寫(xiě)火燒云上來(lái)時(shí),霞光照到地上的奇異色彩和光澤,第三部分,第,7,自然段,寫(xiě)火燒云下去時(shí)的情景,第二部分,第,36,自然段,寫(xiě)火燒云燒起來(lái)時(shí),的壯觀景象,以及其瞬息萬(wàn)變的顏色和形狀,用自己喜歡的方式朗讀課文，作者是從哪幾個(gè)方,面來(lái)寫(xiě)火燒云的，請(qǐng)你將文中相關(guān)的詞語(yǔ)勾畫(huà)下來(lái),上來(lái),變化,下去,1-2,3-6,7,3,4-6,顏,色,形,狀,認(rèn)真研讀課文第,1,2,自然段,說(shuō)一說(shuō)剛上來(lái)的火燒,云是什么樣的

4、,霞光照得小孩子的臉紅紅的,大白狗變成紅的了。紅公雞變成,金的了。黑母雞變成紫檀色的了,排比,喂豬的老頭兒在墻根,靠著，笑盈盈地看著他的,兩頭小白豬變成小金豬了,他剛想說(shuō)“你們也變,了,旁邊走來(lái)個(gè)乘涼,的人對(duì)他說(shuō)：“您老人家,必要高壽，您老是金胡子,了。,看著這樣的火燒云，人們的心情是怎么樣的呢,高興,喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭,小白豬變成小金豬了,你還知道哪些表示笑的,ABB,式三字詞語(yǔ),笑呵呵,笑哈哈,樂(lè)呵呵,笑嘻嘻,霞光照得,小孩子的臉,大白狗變成,紅公雞變成,黑母雞變成,小白豬變成,了,老人家的胡子變成,了,紅紅的,紅的了,金的了,小金豬,金胡子,紫檀色的,快速讀課文

5、,3-6,自然段，思考,作者是怎樣寫(xiě)出火,燒云的變化的,這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅,彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半,黃,一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃,茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也,說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色,顏,色,多,變,化,快,天空的云朵變化萬(wàn)千,一會(huì)兒,_,一會(huì)兒,_,一會(huì)兒,_,一會(huì)兒,_,像只小狗,像只小貓,像只大獅子,像只長(zhǎng)頸鹿,你能用“一會(huì)兒，一會(huì)兒”進(jìn)行仿寫(xiě)嗎,紅彤彤,金燦燦,茄子紫,葡萄灰,一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的,背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那,匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了,尾巴卻不見(jiàn)了?？吹?/p>

6、人正在尋找馬尾巴,那匹馬變模糊了,形,狀,變,化,多,變,化,快,忽然又來(lái)了一條大狗。那條狗十,分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著,好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪,里去了，大狗也不見(jiàn)了,聯(lián),想,豐,富,接著又來(lái)了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅,子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很,鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了,與廟門前獅子的對(duì)比更加體現(xiàn)了火燒云所變,的大獅子的形象,一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像,那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了,必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看,可是天空偏偏不等待那些愛(ài)好它的孩子。一,會(huì)兒工夫，火燒云就下去了,最后這一段話，表現(xiàn)出了孩子們?cè)鯓拥?/p>

7、心情,因?yàn)楹⒆觽兒芟矚g火燒云，所以會(huì)對(duì)火燒云的,退去感到惋惜。表現(xiàn)了孩子們惋惜，遺憾的心情,1,朗讀課文。背誦第,36,自然段,2,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了火燒云的哪些特點(diǎn)，你是從哪些語(yǔ)句了,解的,寫(xiě)了火燒云顏色、形狀兩大方面的變化特,點(diǎn),主要是從“這地方的火燒云變化極多”以,及課文第,自然段對(duì)火燒云顏色、形狀,等相關(guān)描寫(xiě)中了解到的,3,讀讀下面這些表示顏色的詞語(yǔ)，再說(shuō)幾個(gè)類似的,并列式,黃澄澄,綠瑩瑩,重疊式,葡萄紫,西瓜紅,比喻式,半紅半黑,半粉半黃,課堂小結(jié),上來(lái),變化,下去,火燒云,顏色,形狀,多、快,通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的,收獲,聯(lián)系生,活實(shí)際,作進(jìn)一,步思考,從所,讀的內(nèi),容中想,開(kāi)去

8、,加深對(duì),課文的,理解,通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜,資源,保護(hù)環(huán),境,交流平臺(tái),回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)只,有一個(gè),地球,大瀑,布的葬,禮,這片土,地是神,奇的,和青,山不老,這四,篇課文,從內(nèi)容,中聯(lián)想,到生活,中的哪,些事,該如何,去珍惜,資源,保護(hù)環(huán),境？還,從課文,內(nèi)容中,獲得對(duì),某些環(huán),境問(wèn)題,的新認(rèn),識(shí),師：本組課文，作者以環(huán)保為主題,感悟人,類的生,存與自,然資源,生態(tài),環(huán)境的,密切關(guān),系，懂,得人類,應(yīng)珍惜,資源,保護(hù)環(huán),境，讓,我們積,極行動(dòng),起來(lái),為地球,家園美,好的明,天，盡,一份自,己的力,量。在,學(xué)習(xí)過(guò),程中,我們要,運(yùn)用,聯(lián)系實(shí),際，深,入思考,的讀,書(shū)方法,去加,深對(duì)課,文的理,解,聯(lián)系只有一個(gè)地球，小組內(nèi),交流自,己的讀,書(shū)收獲,和體會(huì),體會(huì),聯(lián)系實(shí),際，深,入思考,的讀,書(shū)方法,總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū),就應(yīng)該,