《位置與方向》教學設計

1、位置與方向教學設計教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學三年級下冊第2-4頁。教學目標：1、結合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。2、學會在給定的條件下確定平面圖上的方向。學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。3、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展學生的空間觀念。4、通過活動體驗，培養(yǎng)學生熱愛生活、學以致用的意識和小組合作的精神，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：目標1、2、3教學難點：目標1、2教學用具：CAI，學生每組一張校園平面設計圖教學過程：一、談話激趣、導入新課1、恩施有哪些旅游景點：誰能向老師介紹一下？

2、2、學生可能回答下列景點：連珠塔、大觀園、龍鱗宮、梭步石林等（學生每說一處，教師用CAI播放畫面，配以輕音樂）。3、小結：同學介紹了這么多旅游景點，有時間我們一同去玩玩好嗎？4、大觀園這么好玩，請你指給我看看它在學校的哪個方向。5、學生回答（略）師：現(xiàn)在，我知道三（6）班的許多同學都和東、南、西、北交上朋友了，今天這節(jié)課我們就一起來學習有關位置和方向的知識（板書課題）。二、活動體驗、學習新知（一）辨別方向1、學生介紹辨別方向的方法師：在日常生活中你會辨別方向嗎？你是怎樣辨別的？（學生可能有以下回答）生：我看太陽辨別方向：面對太陽升起的一方是東，后面是西、左面是北、右而是南。師：這個辦法真好，請

3、你把這個方法教給同學們好嗎？（全班師生邊說邊做動作）師：除了這種方法，還有哪些方法可以辨別方向呢？生：我是用指南針辨別方向的：指南針紅色的指針指向北，另一邊指向南。師：你是哪里知道這個知識的？看來自然課上也有我們的數(shù)學知識。生：如果是在雪地還可以觀察積雪辨別方向：積雪化得快的是南，化得慢的是北。生：在深山中可以觀察樹葉來辨別方向：樹葉稠的一面是南，樹葉稀的一面是北。生：如果是晚上，還可以用北極星辨別方向：面向北極星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。師：這些方法都很棒，我們一起來跟著后面這位同學們說的邊說邊做動作好嗎？（師生邊說邊做動作）2、學生介紹班級情況師：同學們認識了東、南、西、北

4、，又自己體驗了東、南、西、北這四個方向。現(xiàn)在，誰能用這些方位詞介紹一下我們這個教室的情況嗎？生（站在教室中間介紹）：教室的東邊有一排窗戶，西邊有藍色的玻璃門，南邊有屏幕，北邊是學習園地。3、游戲活動：聽口令做動作活動（1）：老師叫口令，師生做動作師：請坐在教室東邊的同學起立，我們一起跺跺腳；請坐在教室西邊的同學起立，我們一起拍拍手；請坐在教室南邊的同學起立，我們一起摸摸臉；請坐在教室北邊的同學起立，我們一起揮揮手?；顒樱?）：學生幫助老師叫口令（下面提的問題要增加難度，請同學們要仔細聽）師：請面朝西的同學坐下，請面朝東的同學坐下。師：誰愿意幫助老師提出像老師一樣的有方向的問題讓其它兩組的同學也

5、坐下來？生：請面朝南的同學坐下，請面朝北的同學坐下。師：謝謝你，真能干?；顒樱?）：指名學生到教室中間做動作師：同學們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？老師想請幾個同學到教室中間排成一排，聽口令做動作，看誰做得又快又好？師：請你們面向東站好，聽口令：向南一轉，向西一轉，向北一轉?；顒樱?）：學生叫口令，老師做動作師：剛才這個游戲真好玩，老師也很想接受同學們的挑戰(zhàn)，誰能給老師喊口令，讓老師也來活動活動？生：面向南站好，向東一轉，向北一轉，向西一轉。4、引導學生小結師：通過上面的學習活動，同學們已經(jīng)學會辨別東、南、西、北四個方向，那么這個四個方向的排列有什么規(guī)律呢？生：我發(fā)現(xiàn)東和西相對，南和北相對。生：我發(fā)現(xiàn)

6、這四個方向是按順時針方向排列的。師：你們能發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，真聰明！（二）體驗方位的相對性師：請大家仔細觀察我在你們組的哪個方向？并認真聽同學發(fā)言，看看誰發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題？生：老師在我們組的東邊。生：老師在我們組的西邊。生：老師在我們組的南邊。生：老師在我們組的北邊。生：我發(fā)現(xiàn)老師一直站在中間，位置沒有變。師：請同學想一想，老師站的位置沒有變，但老師為什么一會兒在東，一會兒在西，一會兒在南，一會兒又在北呢？誰能回答這個問題。生：因為我們在不同的位置看老師，從不同的位置看老師就是不同的方向。師：對了，方向總是以一個地方的標準相對比較而確定的，以不同的標準相比較，就有不同的方向，如果以我們現(xiàn)在上課的綜合樓

7、為中心，誰能說說我們學校的東、南、西、北各有些什么？生：東邊有江青河，西邊有操場，北邊有水文站，南邊有林業(yè)車隊。（三）制作校園平面圖師：同學們能不能把我們學校的平面圖畫下來呢？請各組同學拿出學具，小組合作，在一張長方形的紙上擺出學校平面圖來。擺的時候，先確定方向，再擺出建筑物，擺完后交流討論一下，還有哪些擺法？（各組把擺的作品貼到黑板上）師：各組擺的都有道理，有的把上面定為東，有的把上面定為南。但是在通常情況下，我們都把上面定為北，也就是上北下南，左西右東（CAI投影板書）三、實踐運用、發(fā)展新知1、解決實際問題（1）CAI出示：三（6）班的向秀坤，家住市政府宿舍請問放學回家時他怎么走？市政府宿舍 北市計委 二實?。ㄉ合认蛭髯叩绞杏嬑傧虮钡郊遥?）CAI出示：如果二實小三（6）班的同學到市地稅局花園看一看，應該怎么走？二實小 北市地稅局花園 車站（生：先向南走車站，再向西到市地稅局花園。）（3）CAI出示：胡老師從二實小出發(fā)先向南走到車站，再向東去交手機話費，胡老師要到聯(lián)通民族路營業(yè)部或移動公司？二實小 北車站 聯(lián)通 移動生：胡老師可能到聯(lián)通民族路營業(yè)部，也可能到移動公司。師：真的猜對了，請大家用掌聲鼓勵他。2、小導