丑菊_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18 、丑菊 _模板18、丑菊人教版第八冊18、丑菊一、教學(xué)目的：1、 認(rèn)識丑菊這種植物的特點(diǎn)。2、 積累好詞好句。3、 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的能力。4、 訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。5、 學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一句話的含義，并從中受到啟發(fā)。三、課時(shí)安排： （ 1 課時(shí)）四、教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話： 同學(xué)們， 你們知道嗎竟然有一種菊花的名字叫丑菊，它有什么與重不同呢？2、揭示課題二、初讀課文，自學(xué)存疑選擇自己喜歡的方式讀課文，并在不理解的地方做上記號。三、質(zhì)疑答難1、學(xué)生質(zhì)疑（ A： “有不少東西往往名實(shí)并不完全相符 ”什么

2、意思？ B：為什么說 “名可以丑，但實(shí)一定要美 ”？）2、 細(xì)讀課文，探究解疑：A ：自讀感悟。（1）感悟丑菊的外形美。 理解描寫丑菊外形的語句顏色美：綠綠 黃色 金黃形狀美：綠豆 黃豆 銅錢瓣 一層又一層 感情朗讀這一段。妖小美麗幾十片花（ 2）感悟丑菊開花時(shí)的特點(diǎn)美。 理解有關(guān)語句。夜晚：花瓣自動(dòng)合攏得名：狀元傘、假葵花白天：張開花瓣，迎著太陽 感情朗讀第三自然段。（3）感悟結(jié)尾句的含義談一談對這句的理解（ “名可以丑， 但實(shí)一定要美 ”這句話既是對丑菊的評價(jià)，也告訴人們，不管你的名字或外表如何，但內(nèi)在的品質(zhì)一定要美，不要華而不實(shí)。）聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。

3、感情朗讀這一自然段。四、激疑拓展：課下觀察一種植物，看看從它身上能得到什么啟發(fā)，寫成一篇習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：18、丑菊顏色美：綠綠 黃色 金黃外形美：美麗可愛大?。壕G豆 黃豆 銅錢特點(diǎn)美：夜晚合攏、白天張開、迎著太陽（名可以丑，但實(shí)一定要美）18、丑菊由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/ 搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!難忘的啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì)之三佚名一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。2理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)啟蒙老師的美好品質(zhì)。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開去，即聯(lián)想自己的小學(xué)生活實(shí)際。（三）德育滲透點(diǎn)1激發(fā)熱愛祖國，尊敬師長的思想感情。2教

4、育學(xué)生要勤勉，做一個(gè)正直、誠實(shí)的人。（四）美育滲透點(diǎn)從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法談話法，聯(lián)想法。（二）學(xué)生學(xué)法自學(xué)討論法。三、重點(diǎn) 難點(diǎn) 疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。（二）難點(diǎn)理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。（三）解決辦法通過小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)在 的基 上，了解、 學(xué)生 遇到的 ，引 學(xué)生通 小 合作學(xué) 的方法解決自己的 ，并注意及 . 好的學(xué) 方法。（二）學(xué)生活 1自學(xué) 文，提出不能解決的 并 著 ，在 中思考、 會(huì)。劃 劃句， 、

5、口、 手，弄懂 文內(nèi)容。2通 小 合作 ，解決自己不能解決的 ，小 內(nèi)不能解決的全班 解決。五、教學(xué)步 （一）揭示 同學(xué) ， 中的“啟蒙 ”是什么意思？在你六年的小學(xué)生活中， 你印象最深的老 是 ？（二）檢查預(yù)習(xí)1自由 全文，思考文章寫了啟蒙老 的哪幾件事？2你有哪些不懂的 ，提出來。3 學(xué)生提出的 ：（ 1）啟蒙老 是些怎 的人， 什么 “我 ” 常心 感激？（ 2） 什么老 的 多表 “我 ”都淡忘了，而教 的批 和 戒“我 ”至今未曾忘 ？（ 3） “從 些 之 ，同學(xué) 也 悟了一些道理?！蔽?悟了什么道理？（ 4）文章的最后一句 是什么意思？（三）小 大家提出來的 可以全都 ，也可以只

6、 你 感 趣的某些 。（四）全班交流 果，教 相機(jī)點(diǎn) 1你 得 “我 ”的啟蒙老 具有怎 的品 ，作者是怎 寫出來的？（ 1） 祖國演 教 引 ： “我 ”的演 是在怎 的情況下 行的？ 明了什么？有感情地朗 一部分。 之 教 引 ： 什么 ？ 什么 ？從中你體會(huì)到了什么？有感情地朗 一部分。（ 2）治學(xué) ，教育 格 “嗅 特 ”的故事教 引 ：你 件事怎么看？你由此想到了什么？ “寫大字 ”的故事教 引 ： 老 “我 ” “我 ”的心情是怎 的？ 想一下，老 批 你 你是怎么想的？有感情地朗 一部分。2理解最后一段 教 引 ：老 播下的種子是什么？ 些種子開花 果了，是什么意思？最后一個(gè)反

7、句是什么意思？由 段 你想到了什么？有感情地 句 。（五）全文質(zhì)疑，釋疑（六）情感遷移通過學(xué)習(xí)這篇課文， 你想到了哪位老師， 他給你留下了怎樣的印象， 用具體的事例說說這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。難忘的啟蒙教學(xué)設(shè)計(jì)之三由范文先生網(wǎng)教案頻道載請注明出處 !https:/ 搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)林海教學(xué)設(shè)計(jì)之四佚名教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文 “嶺、林、花 ”，并有感情朗讀課文。2、會(huì)用不同方式改換句式，完成作業(yè)本4、6 小題。3、教育學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)環(huán)境，熱愛科學(xué)，長大后去建設(shè)祖國。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題1、同學(xué)們都見過海，能用海說話組成詞嗎？板書：林海2、讀了這個(gè)

8、題目你知道了什么？（林像海一樣非常廣闊）3、出示投影：看圖，你在這里看到了什么？心理有什么感覺？4、范讀課文。5、交流、反饋二、出示預(yù)習(xí)綜合題1、給下列的字、詞選擇正確的讀音。椽（ chuang, chuan ）柱珊（ shan shai2、根據(jù)意思寫詞語。指高得沒法攀登。形容難以達(dá)到。（非常驕傲蠻橫，看不起別人。（漂亮、相貌美好。（指國家興盛安定。（3、按課文內(nèi)容填空。）瑚）作者是按（）（）和（）三方面來描寫大興安嶺美景。4、選做題：文中哪一部分景色最吸引你，你就仔細(xì)地讀一讀，爭取把它讀好、讀美。三、用自己最喜歡的方式讀讀課文（ 節(jié)）四、交流反饋五、學(xué)習(xí) “嶺 ”、出示句子： 每條嶺都是那么

9、溫柔， 雖然下自山腳， 上下嶺頂。 長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。、朗讀、體會(huì)六、畫圖： “云橫秦嶺 ”與 “溫柔 ”對比。、齊讀體會(huì)、出示句子，區(qū) ： （ 1）多少條嶺啊，在疾 的火 上看了幾個(gè) ，既 不完，也看不 。（2）在疾 的火 上看了幾個(gè) 既看不完。也看不 。前一句，把 “多少條嶺啊 ”，放在看 突出了 “嶺 ”的特點(diǎn) “多 ”和作者 此的感 ，用上關(guān) ， 兩 意思的并列關(guān)系明確化。后一句： 句 然意思沒改 ，但 意不如愿句，情味也淡了 多。、小 ：同一個(gè)意思可以用不同的句式來表達(dá)， 我 要根據(jù)表達(dá)的需要恰當(dāng)?shù)?句式， ，我 要注意作者是采用什么句式，把意思表達(dá)得更

10、準(zhǔn)確。4、有感情地朗 、引 。5述：老舍 坐在疾 的火 上 地看 重重疊疊的嶺，是那么的溫柔，用“云橫秦嶺 ”作 比，更加突出了嶺的溫柔。板 ：嶺：多 溫柔。作者采用了 比手法。6、小 ：作者看到了 么多嶺，每條嶺是那 的溫柔，所以 大 安嶺 生了一種 切之感。用 切的口氣朗 一 嶺。七、 學(xué) 方法：同學(xué) 想一想， 才我 是怎 學(xué) 一段的？板 ：學(xué) 方法：1、概括 “嶺 ”的特點(diǎn)。2、找出 明 “嶺 ”特點(diǎn)的 句。3、感情朗 。4、想想作者是用什么手法 致描 “嶺 ”的。 學(xué) 方法。述：學(xué) “嶺 ”的方法，學(xué) 文“林 ”（3 4 ）八、學(xué) 文“林”。1、 ： “林 ”的特點(diǎn)是什么？板 ：林：

11、而浩大。2特點(diǎn)你是從哪句中體會(huì)出來？ 用“”劃出重點(diǎn) 句。a.理解：目之所及。及：達(dá)到。b.板 ：目之所及。都是 。c. 些句、引 。3、 文采用了什么手法？你是從哪些句子體會(huì)出來的？板 ：比 、 人、反 。4、區(qū) 句子，反復(fù)朗 。 在陽光下，一片青松的 沿， 著白 的 裙，不像海 上的浪花 ？在陽光下，一片青松的 沿， ， 著白 的 裙，就像海 上的浪花。讀思考： a. 兩句句式有什么不同？（前一句反 句，后一句是 述句）b.她 表達(dá)的效果有什么不同？述：反 句， 加 反吉 氣， 肯定，增 了表達(dá)的 切感與感染力述句一般的句式。c. ，抽 （第4 ） ： 可以改 什么句式？（雙重否定）出示句

12、子： 在陽光下， 一片青松的 沿， 白 的 裙， 不會(huì)不像海 上的浪花。5鞏固練習(xí)：作業(yè)本第4 題，校對。九自學(xué) “花 ”第 5 節(jié)，小組討論。1交流、匯報(bào)板書：特點(diǎn)手法花美多而絢麗叫不出名兒擬人、比喻（美麗）穿著繡花鞋2區(qū)別句子：花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。花叢里還隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。小結(jié)：這兩句前一句好，比喻句更能說明小紅豆的樣子美。十課堂小結(jié)：讀了課文你心理有什么感覺？十一、配音齊讀“嶺、林、花 ”。十二、作業(yè)：寫一段：把自己的感覺寫下來。林海教學(xué)設(shè)計(jì)之四由范文先生網(wǎng)教案頻

13、道 https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請注明出處 !文言文兩則的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。3、能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生了解孔子的生平資料。2、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（學(xué)習(xí)學(xué)弈 ）一、讀通全文，感悟讀法。1、師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。 （范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識地讓學(xué)

14、生感悟語速和斷句方法。）2、學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。3、在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。二、結(jié)合注釋，疏通文意1、 “弈”是什么意思？“學(xué)弈 ”呢？你怎么知道的呢？2、學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？3、同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來。4、小組合作，疏通文意。5、指名說全文大意。三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文1、把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。 （結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解 “雖與之俱學(xué)，弗若之矣”、 “思援弓繳而射之 ”、 “為是其智弗若與 ”、“雖與之俱學(xué)，弗若之矣 ”這幾句話。）（ 1） 討論 “雖

15、與之俱學(xué)，弗若之矣 ”的原因是什么？從中能得出一個(gè)什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。（ 2 ）指名說說 “思援弓繳而射之”的意思。你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝 ”呢？（ “之”字。）（ 3 ）指名說說 “雖與之俱學(xué)，弗若之矣 ”意思。這句話中的 “之 ”是指哪個(gè)人。師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎？兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。指名讀 “其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 ”師范讀，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀聽得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。（ 4 ）”為是其智弗若與？ ”這句意思是什么？師：哪個(gè)詞是第二個(gè)人？這句話

16、該怎么讀呢？指名讀，齊讀。四、流利朗讀，積累語言課件出示全文及朗讀錄音， 生邊看邊跟讀體會(huì)語感， 然后練習(xí)把全文朗讀好， 最后師生合作背誦全文。四、遷移訓(xùn)練、練讀古文拓展讀 “揠苗助長 ”、 “守株待兔 ”、 “掩耳盜鈴 ”、 “鷸蚌相爭 ”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二課時(shí)（學(xué)習(xí)兩小兒辯日）一、激趣引入，揭示課題師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學(xué)生講述，老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡單的問題給難住了，你們想知道孔

17、子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)兩小兒辯日。板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點(diǎn)理解“辯 ”字）二、初讀課文，梳理學(xué)法1、自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對古文的感悟能力）2、想想我們是怎樣學(xué)習(xí)對弈的？一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。二、讀熟課文，自學(xué)理解1、自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過查字典解決。2、同桌互相讀文，糾正字音。3、反復(fù)讀文，把課文讀熟。4、學(xué)生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。5、按學(xué)習(xí)學(xué)弈的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。三、激勵(lì)測試，交流感悟出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。1、回答下列詞語在文中的意思。游：其：為： 也：如：此：乎：始出：小兒：2、兩小兒在辯論什么？（太陽大??？太陽冷熱？太陽遠(yuǎn)近？）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。3、朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。四、深化感悟，明確寓意。1、各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學(xué)交流討論。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)小孩