《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)屈榮

1、榆林高新第一小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)兩只小獅子備課人屈榮容教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)1、會(huì)寫(xiě)“學(xué)”字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類型的詞。2、通過(guò)反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象，理解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。3、能分角色朗讀課文，體會(huì)獅子?jì)寢尩脑挘靼灼渲械牡览?。重點(diǎn)：寫(xiě)字和朗讀。難點(diǎn)：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的道理。教法學(xué)法教具、學(xué)具、資源準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境圖文結(jié)合引導(dǎo)點(diǎn)撥朗讀感悟自主探究交流討論多媒體課件導(dǎo)學(xué)案目標(biāo)呈現(xiàn)問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程授課人補(bǔ)充第二課一、兒歌激趣，檢測(cè)生字我們一年級(jí)三班的小朋友真是聰明懂事。瞧，個(gè)個(gè)坐得端，眼睛亮，精神爽。孩子們，老師要為你們良好的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)一首兒歌（課

2、件出示）。兩只小獅子小獅子，真有趣，一只整天練本領(lǐng)，練習(xí)滾撲，練撕咬，一天一天像大王，另一只，懶洋洋，怕苦怕累慢吞吞。小朋友，告訴它，應(yīng)該怎樣去努力，將來(lái)靠誰(shuí)來(lái)生活，讓它也能成大王！1、讀兒歌。你們喜歡這首兒歌？趕快讀一讀（自由讀，指名讀）。2、復(fù)習(xí)生字。這首兒歌里藏著小秘密，你們瞧，兒歌里藏著這么多生字寶寶，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形）。（課件）3、導(dǎo)入新課。你們不愧是識(shí)字小能手，讀得準(zhǔn)，認(rèn)得清，小老師也當(dāng)?shù)糜心Ｓ袠?。相信課文也能學(xué)得頂呱呱！今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27 課，齊讀課題。4、呈現(xiàn)目標(biāo)，提出問(wèn)題。 （這是兩只怎樣的指導(dǎo)點(diǎn)撥自我發(fā)現(xiàn)小獅子，它們有什么不同？

3、） （課件出示 ）二、品讀課文，加深理解（一）取名字。1、激趣起名字：小朋友，獅子?jì)寢屔藘芍恍—{子，可它們的名字還沒(méi)起好呢，你們?cè)敢鈳托—{子起名字嗎？（ 貼圖）2、自讀找理由：你們都是熱心的好孩子。不過(guò)呀，名字可不是隨便起的，要有理由。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)自由讀課文，找理由，想名字。完成導(dǎo)學(xué)案“取名字”、“談理由”。3、匯報(bào)交流：你們都取了些什么好名字？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（二）談理由1 、談?wù)劄榍讵{子起的名字和理由。相機(jī)理解“整天”（多長(zhǎng)時(shí)間稱得上一整天呢？） 。（課件）2 、談?wù)劄閼歇{子起的名字和理由。相機(jī)理解“懶洋洋”，學(xué)習(xí)積累這一類型的詞。 （課件）3 、有感情地朗讀第二自然段。你們喜歡誰(shuí)

4、呢？不喜歡誰(shuí)？你們能把它們不同的表現(xiàn)通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)嗎？那就讓我們用“讀課文，想畫(huà)面”的方法有感情地讀一讀。（三）探想法指導(dǎo)點(diǎn)撥自我發(fā)現(xiàn)這只懶獅子到底為什么不練功呢？每天陪伴它的小樹(shù)想知道原因，你們想知道嗎？現(xiàn)在，就讓我們跟隨小樹(shù)，向懶獅子問(wèn)個(gè)明白。1、讀中理解（ 課件出示 小樹(shù)與懶獅子的對(duì)話）。（1）師：一棵小樹(shù)問(wèn)懶獅子指名讀。師：你讀出了著急的語(yǔ)氣。（再指名讀，師：你讀出了好奇的語(yǔ)氣）師：懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)指名讀。師：瞧瞧，真夠懶的，連說(shuō)話都慢吞吞的?。ㄖ该┠阍僮x一遍。 “慢吞吞”就是（生：很慢）我們還可以說(shuō)慢吞吞地干什么？（2）同學(xué)們，懶獅子說(shuō)的苦頭是指什么呢？（“滾、撲、撕、

5、咬”）（課件）看來(lái)，懶獅子雖然沒(méi)練過(guò)功，但它從勤獅子那兒知道練功得吃不少苦頭。所以懶獅子慢吞吞地說(shuō)起讀。（3）師：小樹(shù)說(shuō)指名讀。師：老師聽(tīng)出了你的擔(dān)心。（指名再讀，你讀出了關(guān)心的語(yǔ)氣）師：懶獅子說(shuō)生讀。想象一下懶獅子是一副怎樣的神態(tài)？（得意洋洋、神氣十足、滿不在乎）誰(shuí)能帶上表情或動(dòng)作再讀一讀？（4）分角色朗讀對(duì)話。2、探想法?，F(xiàn)在你們知道懶獅子不練功是怎指導(dǎo)點(diǎn)撥自我發(fā)現(xiàn)么想的了嗎？相反，勤獅子那么刻苦，它又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案“探想法” 。3、交流、質(zhì)疑。匯報(bào)交流；質(zhì)疑：懶獅子為什么會(huì)有依靠父母的想法呢？它的這種想法對(duì)不對(duì)？(四）明事理1、邊讀邊理解。聽(tīng)了大家的話，獅子?jì)寢屆鴳歇{子

6、的頭說(shuō)（ 課件出示），師讀“孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？”指名問(wèn)：你靠誰(shuí)呢？答不上來(lái)了吧？沒(méi)有依靠了吧！師接著讀“你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子?！? 、有感情地朗讀。你聽(tīng)出媽媽在說(shuō)這番話的時(shí)候，心里是怎樣的感覺(jué)呢？（擔(dān)心、關(guān)心、難過(guò)）你真懂?huà)寢尩男陌?！那你?dān)心這只懶獅子嗎？好，請(qǐng)你也來(lái)讀讀媽媽的話。3、明事理。師問(wèn)生：媽媽希望你怎樣？“生活的本領(lǐng)”就是什么本領(lǐng)？“真正的獅子”就是怎樣的獅子？小組內(nèi)分角色朗讀37 自然段，討論交流：聽(tīng)了媽媽的這番話，懶獅子明白了什么？我們從勤獅子身上學(xué)到了什么？完成導(dǎo)學(xué)案“悟道理”。理解深化檢測(cè)小結(jié)檢測(cè)習(xí)題作業(yè)布置七、總結(jié)全文，升華主題1、總結(jié)填空： 是啊，要想成為真正的獅子，就不能靠（），不怕（），要刻苦學(xué)會(huì)（）。要想成為真正有用的人，就不能靠（），不怕（），要刻苦學(xué)會(huì)（）。（課件）2、讀兒歌。老師相信，同學(xué)們都希望自己長(zhǎng)大成為真正有用的人，那就請(qǐng)你們記?。鹤?立 歌滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干?？咳丝刻炜扛改?，不算是好漢！八、學(xué)寫(xiě)生字“學(xué)”小猴學(xué)樣。懶洋洋懶洋洋地曬太陽(yáng)慢吞吞慢吞吞地懶獅子有小樹(shù)的關(guān)心，我們的提醒，獅子?jì)寢尩慕?/p>