2020年學(xué)校教科室工作計劃模板五篇

1、2020 年學(xué)校教科室工作 計劃模板五篇計劃是管理的一 項重要職能，任何 組織中的各 項管理活 動都離不開 計劃。計劃通過將組織在一定時期內(nèi)的活 動任務(wù)分解給組織 的每一個部 門、環(huán)節(jié)和學(xué)校，從而不 僅為這 些部門、環(huán)節(jié)和學(xué)校在 該時期的工作提供了具體的依據(jù)。而且 為解決組織目標(biāo)的實現(xiàn)提供了保證。下面就是小 編給大家?guī)淼?2020 年學(xué)校教科室工作 計劃，歡迎大家 閱讀 !1、進一步推進 “有效學(xué) 習(xí) 指導(dǎo) ”主題 培訓(xùn)工作對照岳西 縣第四輪中小學(xué)教 師繼續(xù) 教育實施方案，在全面完成初中、小學(xué) ( 幼兒園 ) 教師“有效學(xué) 習(xí)指導(dǎo) ”主題 集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進一步做好管理、跟蹤服 務(wù)，創(chuàng)造條

2、件深入有關(guān)中心學(xué)校了解 動態(tài)、把握行情、督 查指導(dǎo)，及時解決教 師教學(xué)問題，引導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)落實某某某某年版新 課標(biāo)、深入推 進課程改革。2020 年 3-5 月，開展 “有效學(xué) 習(xí) 指導(dǎo)”主題 培訓(xùn)工作的督 查、考核、 驗收工作。深入基層學(xué)校調(diào)研、指 導(dǎo)、督查，總結(jié)校本培 訓(xùn)工作經(jīng)驗，健全評價體系，落 實完善校本培 訓(xùn)評價工作。2、開展 “有效學(xué) 習(xí) 內(nèi)容 ”主 題培訓(xùn)征文與 評選活動征文階段： 9 月 1 日 -25 日。配合市 師訓(xùn)中心開展 “有效學(xué) 習(xí)內(nèi)容 ”主 題培訓(xùn)征文與 評選活動，自 9 月 1 日起，在全 縣開展中小學(xué)教 師 “有效學(xué) 習(xí)內(nèi)容 ”主題 培訓(xùn)征文與 評選活動 。為征

3、文號召各中小學(xué)以本次論文評選為 契機， 組織開展中小學(xué)教 師“有效學(xué) 習(xí)內(nèi)容 ”主 題培訓(xùn)征文活 動，提高教 師論文寫作 質(zhì)量與水平，并 對各校按 規(guī)定篇數(shù)所推薦的100 篇優(yōu)秀征文進行匯總。評審階段： 9 月 26 日 -11 月 30 日。本次征文開展兩次 評審活動，分設(shè)市級、縣級優(yōu)秀論文兩個級別 。首 評時間 ：9 月 26 日至 9 月 30 日，評審 26 篇市級優(yōu)秀論文。次 評時間： 10 月 1 日至 11 月 30 日，評審 74 篇縣級優(yōu) 秀論文。根據(jù) 評審結(jié) 果向征文 獲獎教師頒發(fā)榮譽證書。同 時，優(yōu)秀論文將分 別在岳西 師訓(xùn)雜志、岳西 縣教師進修學(xué)校網(wǎng)站、岳西教育網(wǎng)上予以

4、登 載。3、開展 “國培 ”、“省培 ”項目 遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作按教育部與省、市要求，配合市縣主管部 門開展 “國培 計劃”項目的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，做好“中小學(xué)校 長”班遠(yuǎn)程培訓(xùn)的服務(wù)與管理，督促網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、提升教育干部領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與水平。組織全縣高中教師開展 “有效學(xué) 習(xí) 指 導(dǎo)”主題遠(yuǎn)程教育培 訓(xùn)工作。自 2020 年啟動高中教師遠(yuǎn)程教育工作以來，我 縣普通高中、 職教中心全體教 師已順利開展了 遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。繼續(xù)配合、協(xié)助安慶市師資培訓(xùn)中心和 縣教育局人事股開展 2020-2020 年的我 縣高中教師“有效學(xué) 習(xí)指導(dǎo) ”主 題遠(yuǎn)程培訓(xùn)服務(wù)工作，做好 遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理跟蹤服 務(wù)指導(dǎo)。4、開展全 縣中小學(xué)教 師

5、校本培 訓(xùn)驗收任務(wù)2020 年 3-5 月，深入各中心學(xué)校開展 “有效學(xué) 習(xí)指導(dǎo) ”主 題校本培 訓(xùn)工作的督 查、考核、驗收工作， 檢查并指導(dǎo)各校校本培 訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo) 、校本培 訓(xùn)和校本研修活 動 ( 校內(nèi)、校際 )的開展情況。5、以岳西 師訓(xùn)為平臺展示全 縣教師教研成果岳西師訓(xùn)立足基 礎(chǔ)教育，面向全 縣中小學(xué)，服 務(wù)基層，宣傳黨和國家的教育方 針政策， 發(fā)展農(nóng)村教師教育。以岳西 師訓(xùn)為平臺， 積極宣傳我校中小學(xué)教 師培訓(xùn)工作，進一步提高刊物知名度和學(xué)校影響力 ;為全縣中小學(xué)教 師開展教學(xué)研究、 發(fā)表教研 論文提供支持，展示考研成果與水平。繼續(xù)出版兩期岳西 師訓(xùn) ( 第 20 斯、第 21 期

6、 ) 雜志。認(rèn)真做好雜志的組稿、審稿、選稿的準(zhǔn) 備工作，潛心 編輯、細(xì)心校對、精心排版， 進一步提高 辦刊質(zhì)量和水平。除了以上五個固定版 塊外，根據(jù)需要，相 應(yīng)完成上 級部門與學(xué)校要求或是 臨時安排的有關(guān)其他工作。指導(dǎo)思想和工作思路：以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng) 全鎮(zhèn)教學(xué)教研工作全局， 緊緊圍繞縣 教育局工作中央， 積極引領(lǐng)全鎮(zhèn)教干教 師全面推 進素質(zhì)教育的 實施，切 實提高學(xué)生 綜合素質(zhì)，構(gòu)建和 諧玉山教育 ;同時以精細(xì)化治理思路，深化教學(xué)服 務(wù)、教學(xué)治理、教學(xué)研究的各 項工作環(huán)節(jié)，逐步提高教 師隊伍整體素 質(zhì)，開創(chuàng)玉山教育工作良好的新局面。一、強化制度引 領(lǐng)，重視工作落 實：1、進一步修改玉山 鎮(zhèn)學(xué)校

7、教學(xué)工作考核 細(xì)則，使其更好的服 務(wù)、指導(dǎo)和管理全鎮(zhèn)教學(xué)工作的能力，逐步提高教育教學(xué) 質(zhì)量。2、進一步加強全鎮(zhèn)教研隊伍建設(shè)，突出抓好教研 員和學(xué)校業(yè)務(wù)教干服 務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)工作的意 識和水平， 規(guī)范他們的工作思想、工作思路、工作落 實，逐步提高教學(xué) 質(zhì)量，切實讓人民群眾 滿足。3、抓好工作的落 實 。 強化工作的落 實意識，確保每件有做有布置、有安排、有落切實突出 “要害在于落 實 ”。實，二、用精 細(xì)化管理 為抓手，促 進全鎮(zhèn)教學(xué)工作的 進一步規(guī)范：4、以山 東省普通中小學(xué)管理基本 規(guī)范( 試行 )為工作基本準(zhǔn) 則，確保我 鎮(zhèn)實施素質(zhì)教育的 辦學(xué)行為不變，切實實施好素 質(zhì)教育。5、繼承組織好全

8、鎮(zhèn)學(xué)校以 進一步落實精細(xì)化管理 為思路，提高學(xué)校教學(xué)、教研工作精細(xì)化水平，促 進學(xué)?？焖俑?質(zhì)量的發(fā)展。6、積極推進學(xué)校特色工作，以學(xué)校特色引 領(lǐng)學(xué)校教研工作的全局，做 為提升學(xué)校教研工作的有效抓手，本學(xué)期 試行學(xué)校特色 現(xiàn)場會的做法。三、以 “高效 課堂 ”為目 標(biāo)，進一步深化教學(xué)改革，促進教學(xué)過程優(yōu)化：7、以高效 為目標(biāo)，逐步探索并 實施 “常 規(guī)教研的高效 ”、 | “教 師課堂教學(xué)水平的高效 ”、“學(xué)生作業(yè)水平的高效 ”等活動 。8、積極開展教 師課堂教學(xué)達 標(biāo)活動，在今年 3 月底和 9 月底開展一次全 員性的教 師課堂教學(xué)達 標(biāo)活動，并將教 師達標(biāo)活動納入學(xué)校和教 師的考核中，和教

9、 師績效工資進行有力掛鉤，確保高效 課堂的有利 實施。9、大力開展高效 課堂的研究力度，日常各項工作均要以是否高效為目標(biāo)進行謀劃。把高效作 為硬杠杠來指 導(dǎo)教學(xué)工作的各個 環(huán)節(jié)。四、繼承開展 師資隊 伍建設(shè)年活動，大力促 進教師業(yè)務(wù)能力的提升：10、開展骨干教 師培訓(xùn)活動，充分 發(fā)揮骨干教 師的作用，逐步提高大面積的教學(xué) 質(zhì)量。11、開展教 師理論學(xué)習(xí)和教師論壇 及教師理論競賽活動，確保教 師會學(xué)，學(xué)有所用。并將教 師理論考試成績納入學(xué)校和教 師個人綜合量化活 動中。12、大力開展好以學(xué)校 為單位的校本培 訓(xùn)活動，各學(xué)校要制定 詳細(xì)的校本教研和培 訓(xùn)規(guī)劃，切 實加以實施，將教 師參加情況和成

10、長情況作 為教師量化的重要指 標(biāo)，快速提高教師的業(yè)務(wù)能力。13、積極開展全 鎮(zhèn)范圍內(nèi)的教研活 動，做好充分的 預(yù)備，確保開得充 實，老師滿足。一、指導(dǎo)思想堅持以科學(xué) 發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，明確第一要 務(wù)是發(fā)展教學(xué) 質(zhì)量，核心是以人 為本，基本要求是全面 協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是 統(tǒng)籌兼顧。要牢牢抓住 “教學(xué) 質(zhì)量”這個中心，要著力把握 發(fā)展規(guī)律、校正 發(fā)展理念、 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、發(fā)展難題，提高發(fā)展質(zhì)量。反對任何在 “教學(xué) 質(zhì)量”上的任何 動搖思想。要在抓質(zhì)量的過程中，始 終堅持 “以人 為本 ”，尊重一 線教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。關(guān)注教 師、關(guān)注學(xué)生，通 過幫助教 師專業(yè)發(fā) 展促進學(xué)生的學(xué) 業(yè)

11、發(fā)展，抓教學(xué) 質(zhì)量的過程，也是教 師與學(xué)生共同 發(fā)展的過程。反對經(jīng)驗 主義，但要尊重教 師的實踐經(jīng)驗 ;尊重專家的研究成果，但要反 對教條主 義;減少教師的教學(xué) 時間，但不能 喪失教師的主導(dǎo)作用 ;增加學(xué)生的學(xué) 習(xí)時間 ，但不能放任自流。要堅持“全面協(xié)調(diào)可持續(xù) ”的基本要求，促 進教研工作、教學(xué)工作和其它教育工作相調(diào)，促進學(xué)生的智育 發(fā)展要同德育 發(fā)展、體育 發(fā)展相協(xié)調(diào)。協(xié)要堅持“統(tǒng)籌兼顧 ”的根本方法，正確 認(rèn)識和處理好教育教學(xué)中的各種關(guān)系和矛盾，緊抓住主要矛盾和矛盾主要方面， 統(tǒng)籌好個人利益和集體利益的關(guān)系、局部利益和整體利益的關(guān)系、當(dāng)前利益和 長遠(yuǎn)利益的關(guān)系。緊二、基本思路主動研究、科學(xué)

12、管理、有效指導(dǎo)、熱情服務(wù)。研究是本分。研究的內(nèi)容是無 窮的，研究的 領(lǐng)域是廣 闊的。不要做狹 義的專家，要做廣義的專家。研究是快 樂的，工作好才會生活好。研究需要主 動，被動研究是痛苦的，也出不了成果。關(guān) 鍵是要研究真的 問題，真的研究 問題。管理是職能。教研 員是領(lǐng)軍人物，要管理好學(xué)科教研工作和學(xué)科教究方法，每一 門學(xué)科，無 論大小，都是一片廣 闊天地，大有作 為。師隊伍。管理要 講指導(dǎo)是本領(lǐng)。教研 員好比醫(yī)生，工作是行醫(yī)、 問診、開方。 評價醫(yī)生是良醫(yī) 還是庸醫(yī)，關(guān)鍵看療效。評價教研 員的工作本 質(zhì)上就看兩條，一是 終端顯示，一是教 師口碑。服務(wù)是姿態(tài)。服務(wù)一詞準(zhǔn)確地反映了教研室的地位，

13、這是必須展示的一種姿 態(tài)。為 教學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服 務(wù)、為教師服務(wù)是教研工作的本 質(zhì)。三、主要工作1.課程 加強課程實施管理，大力推 進學(xué)校課程的全面落 實配合教育行政部 門，督促基 層學(xué)校開 齊開足規(guī)定的課程。加強科學(xué)、品德、音 樂、體育、美 術(shù)、綜合實踐活動( 勞動與技術(shù)、信息技 術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服 務(wù)與社會 實踐)等課程實施的研究與指 導(dǎo) 。督促基 層學(xué)校開展好陽光體育運動。加強校本課程、園本 課程的建設(shè)，強化課程開發(fā)論證 和有效 實施機能的培育。中小學(xué)相關(guān)學(xué)科要 積極參加市教研室 組織的公民教育 實踐、振 興閱讀 行動計劃、做中學(xué)、民 間體育、民 間美術(shù)等項目研究。幫助學(xué)校打造校本特

14、色 課程，探索 課程有效 實施的方法和途徑。加強幼教園本 課程開發(fā)與設(shè)置的評估與指 導(dǎo)，科學(xué)、有序地推 進園本課程的建設(shè)，認(rèn)真組織好幼教園本 課程 (教材 )的展示與 評比活動。2.課堂 深入開展教學(xué)研究，不斷提高常態(tài)課的教學(xué) 質(zhì)量優(yōu)化課堂教學(xué) 結(jié)構(gòu)，構(gòu)建有效教學(xué)模式。各學(xué)科依據(jù)學(xué)科特點，深入開展課堂教學(xué)研究，幫助教 師進一步優(yōu)化教學(xué) 設(shè)計，大膽改革不合理的 課堂教學(xué) 結(jié)構(gòu)，逐步構(gòu)建新授 課、復(fù)習(xí)課、評講課 、輔導(dǎo)課 等不同 課型的有效教學(xué)模式。繼續(xù)深化反思性教學(xué)的研究與實踐，啟動課堂教學(xué) “擠泡沫 ”行動。要指 導(dǎo)教師不斷改進課堂教學(xué)行 為，努力提高 課堂教學(xué)效率。 結(jié)合常態(tài)課堂教學(xué)，著力引

15、導(dǎo)教師反思 導(dǎo)、教、學(xué)、練等教學(xué)行 為方面存在的 問題與不足，幫助教 師探尋解決教學(xué) 過程中不當(dāng)教學(xué)行 為的策略與方法，提高常態(tài)教學(xué)的品 質(zhì)。繼續(xù)開展中小幼教學(xué) 銜接的研究，促 進學(xué)生的可持 續(xù)發(fā)展。在以往研究的基 礎(chǔ)上，進一步分析學(xué)生 進入高一 級學(xué)段學(xué) 習(xí)的需求及 問題，科學(xué) 調(diào)整教學(xué)策略，適當(dāng)改 進教學(xué)方式，提早抓好做 題規(guī)范養(yǎng)成和學(xué) 習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教育與 訓(xùn)練。各學(xué)科 還應(yīng)結(jié) 合學(xué)科特點和教 師實際，開展形式多 樣的小專題學(xué)科教學(xué) 銜接研討活動，引導(dǎo)教師了解不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)情及發(fā)展?fàn)顩r，促 進教師拓寬教學(xué)視野，進一步明確教學(xué)重點，改 變高耗低效的做法，提高教學(xué)的針對性和實效性。3.課改

16、發(fā)揮課 改基地的作用， 總結(jié)推廣課程改革成果全區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革整體 實驗學(xué)校和學(xué)科 實驗基地學(xué)校，在新 課程改革的推 進過程中做了 許多有效工作， 對推進全區(qū)義務(wù)教育課程改革和學(xué)科推 進發(fā)展發(fā)揮了很大的作用。隨著課程改革的深入和各科 課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿的出臺，在當(dāng)前形 勢下需要 進一步 總結(jié)推廣課改基地學(xué)校推 進課程改革的成果和 經(jīng)驗，研究有效推 進課改與學(xué)校特色 創(chuàng)建的關(guān)系，幫助學(xué)校打造學(xué)科教學(xué)品牌、形成特色，以更好地 發(fā)揮課 改實驗基地學(xué)校的示范和引 領(lǐng)作用。4.質(zhì)量 做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考工作，提供有力的智力支持做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控。加強畢業(yè) 年級日常性考 試評價的規(guī)范管理，在 嚴(yán)格

17、執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定的前提下， 認(rèn)真做好教學(xué) 質(zhì)量抽樣調(diào) 研工作，加 強對抽考信息的收集和整理，高 質(zhì)量地命制 試卷，高 質(zhì)量地完成抽 樣學(xué)科試卷的閱卷組織、質(zhì)量分析和反 饋等工作，認(rèn)真組織好初三和高三模 擬考試，確保中高考 質(zhì)量繼續(xù)保持高位 穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)?態(tài)。加強對學(xué)科教 師的命題研修，提高 訓(xùn)練質(zhì) 量。進一步加 強學(xué)科教 師命題的指導(dǎo)與培訓(xùn)，充分發(fā)揮市區(qū)學(xué)科 帶頭人、優(yōu)秀青年教 師的作用， 組織單 元試卷的命 題交流與評比，加 強習(xí)題精選精煉的研究與指 導(dǎo)，引導(dǎo)教師注意結(jié)合教學(xué)目 標(biāo)，精心 篩選習(xí)題 ，著重在 練習(xí)課與作業(yè)布置環(huán)節(jié)提高選題質(zhì) 量，切實減輕學(xué)生重復(fù) 訓(xùn)練的負(fù)擔(dān)。5.小班 強化小班

18、化教育研究，努力提高小班教學(xué)成效積極參加南京市 “幸福每一個 的小班化教學(xué)區(qū)域推 進研究 ”的 課題研究。針對我區(qū)小班學(xué)校的 辦學(xué)特色， 圍繞 “關(guān)愛 每一個、 發(fā)展每一個、幸福每一個 ”和“多元化、個性化、適性化”的理念和策略，深入開展小班化教育研究和小班學(xué)校校 際間的研討活動，不斷 強化教師的小班意 識、效率意 識、成果意 識，努力做到關(guān) 愛、激勵、成就每一個學(xué)生。開展小班化教育主 題論壇 及部分學(xué)科教學(xué) 觀摩研討活動，積極探索小班教學(xué)典型示范、互動研討、經(jīng)驗分享等研修新方式，提升小班教 師的教學(xué)水平和教學(xué)成效。繼續(xù)開展小班化教育管理者和學(xué)科教 師的研訓(xùn)活動，促進管理者和學(xué)科教 師的教育管

19、理和教學(xué)理念的更新，引 領(lǐng)小班化教育 實驗學(xué)校全 員、全學(xué)科推 進。開展雨花臺區(qū)小學(xué)小班化教育 課堂教學(xué)競賽，引領(lǐng)小班化教育 實驗學(xué)校的教 師深入進行課堂教學(xué)研究。6.幼教 加強幼兒教育研究，促進幼兒園內(nèi)涵特色 發(fā)展開展 “關(guān)注兒童，研究兒童 ”的專題 研究，通 過各種不同的研培活 動進一步 轉(zhuǎn)變廣大幼兒教師的兒童 觀和教育 觀，提高幼兒園保育和教育 質(zhì)量。關(guān)注集體及民 辦幼兒園的教學(xué)研究， 給予這類幼兒園更多的教研 傾斜和扶持，著力提升這類幼兒園的教育教學(xué) 質(zhì)量。進一步加 強幼兒園教 師隊伍建設(shè)，打造幼兒園學(xué)科 優(yōu)秀教研 組，舉辦 “2020年度區(qū)幼兒園學(xué)科教研 組優(yōu)秀組員年度頒獎會 ”，開

20、展幼兒園教 師教學(xué)基本功比 賽，不斷提高幼兒園教師的整體素 質(zhì)。7.內(nèi)務(wù) 規(guī)范教研室內(nèi)部管理，堅持培育雨花教研文化在學(xué)校 “五位一體 ”的管理模式下， 進一步創(chuàng)新教研管理范式，探索教研工作范式管理機制，以 質(zhì)量管理 為核心，以教 師專業(yè)發(fā) 展為重點，有效整合教 師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研、信息技 術(shù)等資源，不斷提高教研管理 實效。強化教研室的學(xué) 習(xí)制度、反思制度和考核制度，把 “三項 制度 ”的落 實和 “三制管理 ”的探索有機地 結(jié)合起來，建立健全教研室行政、 業(yè)務(wù)的常規(guī)管理制度，完善室內(nèi)人事的工作設(shè)崗，明晰崗位職責(zé)，不斷 強化工作 績效考核， 進一步提高教研 員的工作品 質(zhì)。培育有雨花特色

21、的教研文化。以 “內(nèi)強 素質(zhì)，外塑形象 ”為目 標(biāo)，大力倡 導(dǎo)和諧高效的教研文化，打造學(xué) 習(xí)型、實踐型的教研 組織，建立可持 續(xù)發(fā)展的雨花教研 團隊。8.其他 認(rèn)真完成市教研室和區(qū)教育局布置的其它工作認(rèn)真配合市教研室和區(qū)教育局布置的工作，以提高 執(zhí)行力為工作重點。區(qū)教研室將重點做好教學(xué) 視導(dǎo)工作、 組織好學(xué)科教研活 動、積極參與校本教研、開展好 師生評比競賽活動。一、指導(dǎo)思想貫徹縣教研室工作 計劃，圍繞學(xué)校整體工作思路，秉持教科研 為我校教育教學(xué) 質(zhì)量服務(wù)，為教師發(fā)展服務(wù)的理念。以 實施新課程、深入推 進素質(zhì)教育 為工作中心，牢固 樹立“服務(wù)學(xué)校、 發(fā)展教師、成長學(xué)生、提高 質(zhì)量 ”的思想意

22、識，深化科研引 領(lǐng)，積極推進 “科研興校、科研 強教”的發(fā)展戰(zhàn)略，讓教科研成 為我校教 師愿做、 樂干且有成效的事，最 終使教師進步、學(xué)生得益，學(xué)校 發(fā)展，為學(xué)校真正 實施素質(zhì)教育指引方向。二、工作目 標(biāo)深入推 進新課程實施研究，加 強 “區(qū)域內(nèi) 聯(lián)動、學(xué)區(qū) 間協(xié)作 ”，努力全面提高教學(xué)質(zhì)量。以“學(xué)科教研日 ”為 抓手，打造 “滿 意課堂”，搞好校本教研，促 進教師自主發(fā)展。建立校本教研制度，引 領(lǐng)教師同伴互助和開展小 課題研究等行 動研究，打造研究性教 師隊伍。重點培植 “輕負(fù) 擔(dān)、高 質(zhì)量”的教師典型。充分利用我校兩個“名師工作室 ”資源，切 實發(fā)揮 骨干教 師的引領(lǐng)、帶動作用。鼓勵、支持

23、教 師積極參加 “兩名 ”“雙星 ”評選 和“我最滿意的一 節(jié)課評選 活動 ”， 發(fā)展培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)骨干。加強對已經(jīng)立項課題 的管理與 調(diào)控，關(guān)注 課題研究過程，抓落 實，求實效，切 實掌控課題研究動態(tài)。及時向教師傳遞各級論文、案例 評比信息， 認(rèn)真組織好教育教學(xué) 論文和案例的 發(fā)動和撰寫工作，充分展示學(xué)校的教科研成果。充分利用網(wǎng) 絡(luò)平臺和網(wǎng) 絡(luò)資源，參與 “安徽基 礎(chǔ)教育資源公共平臺 ”的共建、共享， 實現(xiàn)互動與交流，拓展培 訓(xùn)時空，提高培 訓(xùn)效益。三、具體措施(一 ) 發(fā)揮教科研的引 領(lǐng)作用，加快教 師發(fā)展教育的希望在教 師，學(xué)校的 發(fā)展依賴教師，保持教 師職業(yè) 生命力的法寶是 進行教育科學(xué)

24、研究，只有 發(fā)揮教科研的引 領(lǐng)作用才能加快教 師發(fā)展。其引 領(lǐng)作用體 現(xiàn)在：教師的教學(xué)行為本身就是一種研究，教 師從事的是先研究后教學(xué)，再研究再教學(xué)的 職業(yè)模式。故教科研應(yīng)該成為教師教學(xué)的本真狀 態(tài)。具體措施如下：第一，完善教 師發(fā)展平臺：名 師工作室、 “兩名 ”“雙星 ”評選 和 “我最 滿意的一節(jié)課評選活動 ”。第二，建立教 師教學(xué)、管理、科研檔案。第三，管理教 師繼續(xù) 教育項目，如教 師專業(yè) 培訓(xùn)、讀書心得、專家講座、特聘教 師指導(dǎo)等校本培 訓(xùn)。第四，規(guī)范教師教科研考核機制。(二 ) 發(fā)揮教科研的 實效作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量教科研之所以能 發(fā)揮引領(lǐng)作用，關(guān) 鍵在于其研究能 夠扎根課堂教

25、學(xué)一 線，有較強的針對性、實踐性和 實效性，能 夠切實提高教育教學(xué) 質(zhì)量，有益學(xué)生成 長、有利教 師發(fā) 展。故教科研的主體是教 師與學(xué)生，主 陣地是課堂，途徑是教學(xué)研究方法，目的是減 負(fù)增效。具體措施如下：以課題為 研究抓手，解決教學(xué)中的瓶頸問題 。第二，以教學(xué)方法和手段為研究內(nèi)容，突破教材中的重難點問題。改 變傳統(tǒng)評課 方式( 教學(xué)內(nèi)容不作 為衡量 標(biāo)準(zhǔn)) ，著重研究教 師對教學(xué)重 難點的突破方法及學(xué)生 課堂上的學(xué) 習(xí)效果等。第三，以同 題異構(gòu)、同 題再構(gòu)、異 題同構(gòu)、異人同構(gòu)、異人再構(gòu) 為研究形式， 發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的 問題，繼而創(chuàng)建教研 組學(xué)科品牌 課范例集。(三 ) 發(fā)揮教科研的 輻射作

26、用，提升教科研的影響力教科研能力 應(yīng)該是每個教 師必備的，它涉及到教育教學(xué)的各個方面，如：教學(xué)方法、教學(xué)評價、教學(xué)方式、班 級管理、課堂管理、心理健康等，如何 讓教師在教育教學(xué)中自 發(fā)的進行研究，無疑 現(xiàn)在中的教科研影響力 還不夠，輻射作用 還不大， 這就需要把教育教學(xué)中教師的行為過程及結(jié)果進行歸納、整理和放大， 讓教師切實的感受教科研的存在及 發(fā)揮的重要作用。具體措施如下：第一，創(chuàng)建論文展示平臺，展示教 師教科研成果。 組織好各級各類論文比賽，對優(yōu)秀論文進行整理 匯編。第二，創(chuàng)建學(xué)科教學(xué)平臺，展示教師教科研基本功。如“兩名 ”“雙星 ”評選， “我最滿意的一節(jié)課評選 活動 ”以及安徽省教育廳

27、開展的 “一師 一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品 ”活動。第三，創(chuàng)建教科研宣 傳平臺，展示教 師教科研能力。第四，加大教科研考核力度，促進教科研快速 發(fā)展。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹東 寶區(qū)教研室關(guān)于新學(xué)期科研工作計劃文件精神， 繼續(xù)堅 持 “質(zhì) 量強校、特色立校、科研興校 ”的 總體工作思路，結(jié)合我校 “小規(guī) 模，大效益 ”的 辦學(xué)目 標(biāo)和 “全、 實、深、精、特、美 ”的 辦學(xué)宗旨，以科研 創(chuàng)新工作策 應(yīng)學(xué)校全面、整體改革與 創(chuàng)新，努力踐行“小班化 ”辦 學(xué)特色， 積極開展相關(guān) 課題研究，造就一支科研型、學(xué)者型的教 師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，使學(xué)?？蒲泄ぷ髟偕闲屡_ 階。二、具體目 標(biāo)1、完善并

28、 堅持做好科研常 規(guī)工作。2、繼續(xù)做好 “十二五 ”課題階 段性研究工作。 (包括學(xué)校立 項的課堂教學(xué)中教 師的提問藝術(shù) 研究和參與的區(qū)教科所 協(xié)作體課題探索 5+1 模式培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新能力和 實踐能力 )3、配合德育室、教 務(wù)處分別做好 “小區(qū) 間”教育模式和 “小介入 ”教學(xué)模式的 實施，力爭把它打造成我校校本教研精品 課題。4、積極推進上學(xué)期小 課題研究工作， 讓教師通過小課題的研究切 實解決教學(xué)遇到的問題、難題，并做好 結(jié)題相關(guān)準(zhǔn) 備工作。5、加強教師的培養(yǎng)，尤其是青年教師，落實“青藍工程 ”。6、做好科研成果的發(fā)表和推廣工作，有效組織各級論文的征集、推薦工作。三、主要工作(一 ) 增

29、強科研意 識，提升理 論研究層次。學(xué)習(xí)是使教 師從實踐者走向研究者的必由之路。我 們倡導(dǎo)讓學(xué)習(xí)引領(lǐng)研究，讓學(xué)習(xí)成為教師的工作和生活的常 態(tài)。本學(xué)期要求教 師自覺閱讀 教育理 論書籍，教科室也將利用 單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間 ，結(jié)合本學(xué)期申 報的校本培 訓(xùn)項目內(nèi)容 進行集中學(xué) 習(xí)，要求老 師們 寫好讀書筆記和心得體會，本期要求 2020 字每月，每月與常 規(guī)工作一并 檢查 。(二 ) 深化校本培 訓(xùn)，有效提升科研品位校本培訓(xùn)工作是提高教 師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)期我校的校本培 訓(xùn)工作將遵循“全員參與、整體提高 ”的原則 。繼續(xù)走“教 研 訓(xùn) ”一體之路。培 訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教 師培

30、訓(xùn)為主，另外再采用 請進來，走出去等培 訓(xùn)方式，促使教 師們更新觀念，提升理 論水平及 業(yè)務(wù)素質(zhì)。1、切實加強對課 堂教學(xué)的研究和引領(lǐng)。今年我們將組織教師深入學(xué) 習(xí)研究新 課程實施標(biāo)準(zhǔn)( 試行) ，探索并 實施“小介入 ” 課堂教學(xué)模式，把握其內(nèi)涵， 進一步引 導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變 教學(xué)觀念，改 進教學(xué)方式 ;本學(xué)期將和教導(dǎo)處配合做好教 師的觀課、評課活動，形成 “人人關(guān)注有效 課堂教學(xué)，人人參與有效 課堂教學(xué)，人人研究有效 課堂教學(xué) ”的 濃烈氛圍，大力提高 課堂教學(xué)有效性，全面提高教學(xué) 質(zhì)量。2、開展校本培 訓(xùn)項目考核系列活 動。學(xué)校根據(jù)今年申 報的校本培 訓(xùn)項目對教師進行各種培 訓(xùn)活動，做到集中培 訓(xùn)和分散學(xué) 習(xí)相結(jié)合，要求教 師積極參加各 類培訓(xùn)活動，學(xué)校認(rèn)真做好每次培 訓(xùn)記載 ，并出臺校本培 訓(xùn)考核方案。(三 ) 重視課題 研究，深化教育科研本學(xué)期，我 們將繼續(xù)重視課題研究，遵循以教立研，以研促教的原 則，以課題組為單位，扎 實開展課題研究，促 進我?？蒲泄ぷ鞯?發(fā)展，力求多出成果。1、做好 1 個 “十二五 ”省 級立項課題的階段性研究工作。切 實加強對課題組 的管理