《2.1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-韓慧敏

1、2.1冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)（第一課時(shí)）韓慧敏教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、明確大氣的熱量來(lái)源，即導(dǎo)致大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源，使學(xué)生能運(yùn)用圖示說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程。2、理解熱力環(huán)流的形成，并能解釋自然界中的熱力環(huán)流。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)探討使學(xué)生理解“太陽(yáng)暖地面、地面暖大氣、大氣還地面”的原理。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)理解熱力環(huán)流的原理。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，理解常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，從而建立科學(xué)的自然觀及正確的環(huán)境觀。教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法教學(xué)重點(diǎn)：1、大氣的受熱過(guò)程；2、熱力環(huán)流中大氣的運(yùn)動(dòng)過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：熱力環(huán)流的形成過(guò)程中水平方向與垂直方向上氣壓的變化教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：

2、月球表面白天溫度可高達(dá)100 攝氏度以上， 夜間溫度可降至零下180 攝氏度以下，而地球的晝夜溫差比月球要小得多，原因何在?今天我們就探究一下這個(gè)問(wèn)題。師生互動(dòng)探究學(xué)習(xí)一、大氣的受熱過(guò)程自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)自己閱讀 P28 課本內(nèi)容，完成下列大氣的受熱過(guò)程圖合作討論：（ 1）太陽(yáng)輻射是怎樣穿過(guò)大氣層呢？（ 2）太陽(yáng)輻射主要被大氣吸收還是地面吸收？（ 3）使大氣增溫的直接熱源是太陽(yáng)還是地面？搶答：為何一天中最高氣溫出現(xiàn)在午后14： 00？小結(jié)引導(dǎo)結(jié)合課件，采用直觀圖示法教學(xué)，按照太陽(yáng)暖地面- 地面暖大氣 -大氣還地面這一線索，邊講解邊畫(huà)大氣受熱過(guò)程圖，明確地面是近地面大氣直接的熱源！活動(dòng)l .為什么

3、“高處不勝寒“呢？（強(qiáng)調(diào)地面輻射是大氣熱量的直接來(lái)源）引入 P29 課本活動(dòng)（ 1）大氣逆輻射對(duì)地面有什么作用？能用“大氣保溫作用”來(lái)概括嗎？（分組討論）（ 2）為什么月球表面晝夜溫度變化比地球表面劇烈得多？(學(xué)生探究、討論、交流、發(fā)言)學(xué)生 l：月球是地球的衛(wèi)星，所以其溫度變化劇烈。學(xué)生 2：地球有一層厚厚的大氣而月球沒(méi)有。學(xué)生 3：白天地球表面溫度比月球表面溫度低得多，也許是因?yàn)榈厍蛏系拇髿鈺r(shí)太陽(yáng)輻射有削弱作用。學(xué)生 4：夜晚，地球表面溫度比月球表面溫度高得多，可能有大氣保溫作用。學(xué)生 5：地球和月球本身都不發(fā)光，發(fā)熱，其能量皆來(lái)源于太陽(yáng)輻射，其晝夜溫度差大應(yīng)該與月球是地球的衛(wèi)星無(wú)關(guān)，我認(rèn)

4、為第一位同學(xué)的看法不可能。教師：剛才這位同學(xué)的看法很好。這樣，地球表面溫度晝夜溫差小，只可能與大氣有關(guān)，是因?yàn)榇髿鈱?duì)太陽(yáng)輻射有削弱作用和保溫作用。（板書(shū)）二、熱力環(huán)流1大氣熱力環(huán)流觀察設(shè)計(jì)理念課前可安排學(xué)生觀察開(kāi)水沸騰、稀飯煮沸時(shí)米粒的運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象來(lái)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀察的效果。師生共同歸納的有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論，此過(guò)程是為了突出教學(xué)內(nèi)容的直觀性，將抽象的大氣運(yùn)動(dòng)變得形象可視， 讓學(xué)生感受到大氣及大氣運(yùn)動(dòng)的真實(shí)存在， 并從中抽象出一般規(guī)律。活動(dòng)：多媒體展示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、 步驟、過(guò)程，并啟發(fā)學(xué)生思考如何從實(shí)驗(yàn)中得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力。提問(wèn)：觀察煙霧在玻璃缸內(nèi)是如何飄動(dòng)的， 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律

5、？由實(shí)驗(yàn)?zāi)憧梢缘贸鍪裁礃拥慕Y(jié)論？你能用示意圖表示出來(lái)嗎？生：香的煙霧先下沉，從裝冰塊的盆向裝有熱水的盆飄動(dòng)，然后在裝有熱水的盆向上升起，最后飄向裝冰塊的盆的上方，形成一個(gè)循環(huán)。結(jié)論是：地面冷熱不均帶來(lái)空氣環(huán)流。結(jié)論：地面冷熱不均帶來(lái)空氣環(huán)流（引導(dǎo)學(xué)生分析，完成熱力環(huán)流形成的簡(jiǎn)圖）2、大氣熱力環(huán)流的過(guò)程探索（P30 熱力環(huán)流的形成圖解）提問(wèn)：若A 、B 、 C 三地受熱均勻，此時(shí)，空氣是否發(fā)生運(yùn)動(dòng)？冷熱不均對(duì)空氣垂直方向的上升或下沉運(yùn)動(dòng)有何影響？A 地空氣上升，將會(huì)使其近地面、高空的氣壓發(fā)生什么變化？B 、 C 兩地空氣下沉，又會(huì)使其近地面、高空的氣壓發(fā)生什么變化？這樣， ABC 三地氣壓還是一

6、樣嗎？等壓面還是水平的嗎？同一高度的氣壓不一樣會(huì)使空氣如何流動(dòng)？小結(jié)引導(dǎo)結(jié)合課件， 采用直觀圖示法教學(xué)， 按照太陽(yáng)輻射地表的冷熱差異大氣的垂直運(yùn)動(dòng)同一水平面的氣壓差異大氣的水平運(yùn)動(dòng)這一線索，邊講邊演示熱力環(huán)流基本模式圖活動(dòng)：引入P30 活動(dòng)，合作討論海陸熱力環(huán)流（ 1）白天，陸地溫度高還是海洋溫度高，為什么？夜間呢？（聯(lián)系生活實(shí)際）（ 2）根據(jù)熱力環(huán)流的原理，完成圖2.4，一天之內(nèi)海岸邊何時(shí)吹海風(fēng)，何時(shí)吹陸風(fēng)？（ 3）海陸風(fēng)對(duì)海濱地區(qū)的氣溫有什么調(diào)節(jié)作用？本課小結(jié)認(rèn)識(shí)身邊的大氣現(xiàn)象與大氣運(yùn)動(dòng)的密切關(guān)系。近地面空氣的受熱或冷卻 （氣溫差異是原因） 引起氣流的上升或下沉運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致氣壓的差異大氣的水平運(yùn)動(dòng)（風(fēng)）大氣垂直、水平運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了地區(qū)間的熱力環(huán)流。板書(shū)： 一、大氣的受熱過(guò)程1.能量來(lái)源：太陽(yáng)輻射2.受熱過(guò)程3.直接熱源：地面長(zhǎng)波輻射二、熱力環(huán)流1.概念：2.基本原理（作圖分析）3