試講教案《散步》

1、散步教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：七年級(jí) 單元：第一單元第一課 課時(shí)：兩課時(shí) 課型：新授課 【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文；練習(xí)朗讀學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫(huà)，積累語(yǔ)言和字詞；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)散思維能力和想象能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，品味文章的語(yǔ)言美，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。【教學(xué)重點(diǎn)】1. 品味文章語(yǔ)言美的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。2. 培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1. 揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層

2、含義，學(xué)會(huì)聯(lián)系語(yǔ)境，在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中理解詞句。2.指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評(píng)美，在閱讀的過(guò)程當(dāng)作美點(diǎn)追尋的過(guò)程，逐步提高學(xué)生賞讀美文的能力?！窘虒W(xué)方法】1.情感感染法和啟發(fā)點(diǎn)撥法 2.自主合作探究的綜合方法 3.品讀法【教學(xué)用具】多媒體【教學(xué)步驟】引入：同學(xué)們散步過(guò)嗎？和家人一起散步過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)你的心情如何？（學(xué)生自由回答，老師分享自己的感受引入課題并板書(shū)課題和作者）感知：1、 展示預(yù)習(xí)階段同學(xué)們找出的生字詞2、 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，把覺(jué)得文中打動(dòng)你的文字用筆注明并談?wù)勯喿x后的感受。（最后老師總結(jié)）3、綜合探究：分小組自由討論以下文字表達(dá)的情感和你閱讀后的感受，把討論過(guò)程中的疑問(wèn)和結(jié)果記錄

3、下來(lái)。討論結(jié)束后分小組發(fā)言期間老師點(diǎn)評(píng)概括并給與鼓勵(lì)。（多媒體展示討論文字）我的母親又熬過(guò)了一個(gè)寒冬。 傲：忍受，艱苦支持。由“熬”字我們可以想像母親過(guò)冬的艱難，也可以想像“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！?突出中年一代責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，肩負(fù)著承前啟后的重大使命 ，形象地表明了我對(duì)生活有一種使命感、責(zé)任感。散文中有大詞小用的現(xiàn)象為什么?如一處把母親要走大路，兒子要走小路，說(shuō)成“分歧”。一處說(shuō)，面對(duì)“分歧”，“我感到了責(zé)任的重大”。一處把自己的話，說(shuō)成“決定”。一處在結(jié)尾，“好像

4、我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。透露作者這一篇散步大有深意，他想說(shuō)的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。文中兩兩對(duì)稱(chēng)的句子很多，這是本文語(yǔ)言精美的主要原因之一。同學(xué)們找一找。母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。 我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說(shuō)，力求把句子寫(xiě)得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對(duì)稱(chēng)的句子。對(duì)稱(chēng)的句子有對(duì)稱(chēng)美，互相映襯，很有情趣。 在走大路還是走小路的問(wèn)題上我最終還是依從了兒子,這不意味

5、著母親的意愿沒(méi)有得到尊重嗎?你怎么看待這個(gè)問(wèn)題?不是，家庭猶如一口池塘，有時(shí)波平如鏡，有時(shí)波浪起伏。在散步的過(guò)程中，這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口，“我”的母親要走大路，“我”的兒子要走小路。大路平順，便于老人行走；小路難行,在魚(yú)與熊掌不可得兼的情況下，“我”決定舍魚(yú)而取熊掌?！拔摇闭J(rèn)為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機(jī)會(huì)已很少；兒子年紀(jì)尚幼，來(lái)日方長(zhǎng)，伴隨他的機(jī)會(huì)還很多。于是“我”委屈兒子，順從母親，作出了“走大路”的決定。這個(gè)決定是明智的，體現(xiàn)了中華民族“尊老”的美德。3、 拓展閱讀所給材料，體會(huì)作者感受（展示多媒體）內(nèi)容如下：散步的寫(xiě)作契機(jī) 莫懷戚 有時(shí)候別人見(jiàn)我們?cè)谡?/p>

6、顧母親，便稱(chēng)贊：啊，真是好孝心。我總是笑著搖頭，在心里說(shuō)不是孝心，是母子感情加上責(zé)任。 對(duì)這種責(zé)任的強(qiáng)調(diào)，是我們中華文化的重要特點(diǎn)。有位加拿大的漢學(xué)家，十多年前即開(kāi)始關(guān)注我們的春節(jié)晚會(huì)，有一次他突然對(duì)我說(shuō)只有你們中國(guó)人敢于把老人這個(gè)包袱背在背上，這是你們的底氣，也是你們的心靈最健全之處。二十年后說(shuō)散步莫懷戚去年9月，在重慶舉辦的一次作文大賽上，有人問(wèn)我：你那個(gè)散步，是寫(xiě)尊老呢，還是愛(ài)幼?或者既尊老又愛(ài)幼?我認(rèn)真回答：看起來(lái)當(dāng)然是既尊老又愛(ài)幼，其實(shí)我骨子里是想寫(xiě)生命。 那次散步，就是一次陪伴。而與陪伴相伴的，就是對(duì)“生命”這個(gè)命題的感受和思考。同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，并從中提煉出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主

7、要事件、結(jié)果,最后概括全文。時(shí)間：春天 地點(diǎn)：田野 人物：“我”，妻子，母親，兒子 主要事件：在走大路和小路的問(wèn)題上母親和兒子出現(xiàn)分歧。 結(jié)果:我最終還是已從了兒子主旨：文章通過(guò)生活中，最平常的散步，來(lái)表現(xiàn)家庭的和睦、美滿。以及中國(guó)人的家庭倫理，即以孝為先。然后老師總結(jié)：親情不單單是你身上的新衣服，手里的零花錢(qián)，桌上可口的飯菜，它也應(yīng)該是孩子和爸爸媽媽說(shuō)的貼心話，為父母端上的一杯茶。親情不單有甜美的寬容和寵愛(ài)，還包含著也許令人厭煩的嘮叨和可能產(chǎn)生的誤解。親情。需要我們用一生的時(shí)光來(lái)領(lǐng)悟。4、 作業(yè)請(qǐng)全班同學(xué)朗讀以下文字，并寫(xiě)下你此時(shí)此刻最想對(duì)家人所說(shuō)的話，然后回家告訴他們。（展示多媒體）文字如下：有人說(shuō)，家是一條船，載著我們度過(guò)人生的漫長(zhǎng)河流。我們?cè)诖舷嗷タ烤o。遇到風(fēng)急浪險(xiǎn)，也不孤單。有人說(shuō)，家是一片港灣，