探索尺子的音高變化教案

1、小學(xué)科學(xué)學(xué)科四年級上冊探索尺子的音高變化 教學(xué)目標：1、科學(xué)概念:尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化；越長音高越低，越短音高越高。2、過程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。3、情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成勤于觀察，樂于動腦的習(xí)慣。教學(xué)重點：尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化；越長音高越低，越短音高越高。教學(xué)難點：設(shè)計實驗方案。課前準備：每組1把鋼尺、PPT課件、實物投影儀教學(xué)過程：一、調(diào)查學(xué)生已有的音高知識，引入新課。

2、師：通過前面的學(xué)習(xí)，大家對于聲音的音高，你們知道了哪些知識？師: 在前面關(guān)于聲音的學(xué)習(xí)中，我們都用上了尺子，這節(jié)課繼續(xù)用尺子研究音高的秘密。（板書：探索尺子的音高變化）二、探索與實驗（一）第一次實驗：初步發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面長短與它發(fā)出音高及振動頻率的關(guān)系。1、活動師：首先老師要給你們提出一個小挑戰(zhàn)，請聽規(guī)則：想辦法使尺子發(fā)出高低不同的聲音，而且在尺子發(fā)出不同聲音時要能清晰地觀察到尺子的振動情況。你能完成嗎？2、交流師：老師已經(jīng)看到有小組完成了挑戰(zhàn)，請你來說說你是怎么做到的？（請學(xué)生上臺演示）要提示學(xué)生注意區(qū)分尺子敲擊桌面的聲音和尺子震動引起周圍空氣震動發(fā)出聲音，即提醒要用書本壓在尺子放在桌面的部

3、分，同時用手用力壓住。3、提問師：根據(jù)剛才的挑戰(zhàn)和你們已有的經(jīng)驗說一說，尺子伸出桌面的長度不同時，它產(chǎn)生的音高與它振動的快慢是怎樣變化的？師：科學(xué)結(jié)論的得出要有理有據(jù)，同學(xué)們能夠提供一定的數(shù)據(jù)來說明這個問題嗎？生：現(xiàn)在還不能。師：那你們想研究清楚這個問題嗎？那么今天我們就一起來研究一下。（板書課題）探索尺子音高的變化（二）第二次實驗：進一步研究尺子伸出桌面長短與它發(fā)出音高及振動快慢的關(guān)系。1、制定實驗方案師：大家對尺子伸出桌面長短與它發(fā)出聲音高低及振動快慢的關(guān)系都有了自己的推測，要想驗證我們的推測，就需要通過實驗來證明。那么我們要怎么做呢？請同學(xué)們在組內(nèi)討論試驗方法。2、交流完善實驗方案。師：

4、我們來交流下你們小組打算如何去做這個實驗。（請每組代表上臺邊說邊演示）師：那還應(yīng)該注意哪些問題可以使我們的實驗更加公平？師：在實驗中還有哪些需要注意的問題？師：這位同學(xué)想的很周到，還有同學(xué)想說嗎？引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見，尋找注意事項：（1）用書壓住桌面上的尺子部分，再用手壓住；（注意區(qū)分尺子敲擊桌面的聲音和尺子震動引起周圍空氣震動發(fā)出聲音）（2）每次都用相似的力度在相同位置撥動尺子；（力度大小不一易引起聲音強度變化干擾對音高的判斷）（3）要小組分工合作；（4）避免發(fā)出其他聲音干擾實驗；（5）每次實驗反復(fù)3次；（為確保數(shù)據(jù)準確性）師：那么實驗中我們需要記錄哪些方面的內(nèi)容？（尺子伸出桌面長短、音高的

5、高低、震動的快慢）師：我們首先來確定尺子伸出桌面的長度。為了能更清晰觀察到現(xiàn)象，我們就確定將尺子分別伸出桌面8厘米、12厘米、16厘米和20厘米來進行實驗。師：尺子伸出桌面的長度我們很容易就能描述，那么音高的高低要什么詞語來描述呢？（高、較高、較低、低；四個長度需要四個詞語來描述）振動快慢呢？（快、較快、較慢、慢）師：（打開課本P53記錄表）課本根據(jù)同學(xué)們的想法制成的記錄表。首先我們來預(yù)測一下，你認為尺子伸出桌面8厘米、12厘米、16厘米和20厘米的時候，音高的高低和振動快慢會是怎樣的？誰來說說？（用上剛才所說的詞語），請把你的預(yù)測填進表格里。師：經(jīng)過大家討論交流，進一步完善了我們的實驗方法，

6、在此過程中，你們積極思考，踴躍發(fā)言并且表現(xiàn)出了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，老師非常佩服你們?，F(xiàn)在大家對這個實驗的做法清楚了嗎？還有問題嗎？好，現(xiàn)在我們就按照制定的方法去驗證我們的推測吧，開始實驗。 3、學(xué)生實驗，教師指導(dǎo)。4、交流實驗數(shù)據(jù)，對音高變化進行排序。 5、為了更清晰地找出尺子伸出桌面的長度與音高變化的規(guī)律，我們還可以通過繪制柱狀圖來幫助我們分析。（出示柱形圖，并做必要說明。）師：根據(jù)剛才的實驗結(jié)果，我們可以先在尺子伸出桌面長度8、12、16、20厘米處涂上顏色，高度要對應(yīng)這個長度所產(chǎn)生的音高。其他長度對應(yīng)的音高，請同學(xué)們通過做實驗，與已知的四個長度進行對比，并根據(jù)對應(yīng)音高完成柱狀圖。（完成后投影展示）6、交流實驗結(jié)論：分析尺子伸出桌面的長度和它音高變化以及振動頻率之間的規(guī)律。通過柱狀圖，我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（尺子伸出桌面越長，音高越低，振動越快）四、小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們對尺子的音高變化實驗進行了深入的思考和推