蘇科版八年級(jí)上冊(cè)物理導(dǎo)學(xué)案及同步課后作業(yè)：1聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)

1、第一章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 鞏固所學(xué)重點(diǎn)，學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系；2學(xué)以致用，將知識(shí)運(yùn)用于生活；提高分析、歸納、探究的能力。二、預(yù)習(xí)交流：三、互動(dòng)突破：1黃河大合唱歌詞中的“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”，這里的“吼” 、“叫”、“咆哮”說(shuō)明固體、液體、氣體都可作為。2敲打桌子，聽(tīng)到聲音，卻看不見(jiàn)桌子的振動(dòng)，你能想出什么辦法來(lái)證明桌子的振動(dòng)？3“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳”中聲源分別是：。4敲鼓時(shí)，撒在鼓面上的紙屑會(huì)跳動(dòng)，且鼓聲越響跳動(dòng)越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響濺起水花越大；揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)紙盆會(huì)振動(dòng)，且聲音響振動(dòng)越大。根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出：（ 1）；（ 2）。

2、5要使二胡發(fā)出的聲音的音調(diào)變高，應(yīng)采取的辦法是（）A把弦拉得緊些B把弦放松些C 增加發(fā)聲部分的長(zhǎng)度D 用更大的力拉琴6如圖 1-20 所示插圖，請(qǐng)你說(shuō)出它們各自的聲學(xué)原理。7用錄音機(jī)把自己朗讀或唱歌的聲音錄下來(lái)，再播放。同學(xué)們聽(tīng)沒(méi)有什么意外，自己聽(tīng)圖 1-20總感到別扭，覺(jué)得不像自己的聲音，主要原因是（）A錄音機(jī)的錄音效果差，聲音錄制后失真B錄音機(jī)錄音時(shí)使聲音的音調(diào)發(fā)生了變化C錄音機(jī)錄音時(shí)使聲音的音色發(fā)生了變化D自己聽(tīng)自己的聲音，和聽(tīng)錄音機(jī)的聲音，兩種聲音傳播的途徑不同81738 年，法國(guó)有幾位科學(xué)家為了探測(cè)聲音的速度，曾把兩門(mén)大炮架在相距27km 的兩個(gè)山頭上，甲山頭放炮時(shí)，乙山頭上的人便測(cè)

3、量從看見(jiàn)炮的火光到聽(tīng)見(jiàn)炮聲所經(jīng)歷的時(shí)間；再由乙山頭放炮，甲山頭的人測(cè)量炮聲所經(jīng)歷的時(shí)間。這樣計(jì)算出來(lái)的聲音在空氣中的速度是337m/s。你能設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量聲音在鐵管中的速度的方案嗎？（將所選句子前的序號(hào)填上即可）你需要的器材是； 你的方案是；你的計(jì)算方法是。A請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用鐵錘敲擊鐵管的一端；B選擇一根鐵管，并測(cè)出它的長(zhǎng)度L；C在停止敲擊的時(shí)候開(kāi)始計(jì)時(shí)，到聽(tīng)到聲音的時(shí)候停止計(jì)時(shí)，記下時(shí)間為T(mén) ；D用耳朵在另一端聽(tīng)兩次聲音的時(shí)間間隔t ；E鐵管F卷尺G鋼尺第 1頁(yè)H秒表J vL/TK v = v0L/(L- v0t)， v0 是當(dāng)時(shí)聲音在空氣中的速度。9在本章的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了下列三種研究方法

4、：實(shí)驗(yàn)推理法、轉(zhuǎn)化法和控制變量法，請(qǐng)分別舉一例：實(shí)驗(yàn)推理法：；轉(zhuǎn)化（或轉(zhuǎn)換）法：；控制變量法：。四、總結(jié)提學(xué)：聲音是由于物體的產(chǎn)生的。五、達(dá)標(biāo)檢學(xué)：聲音的物體叫做聲源。聲課課練 P聲音的傳播： 聲音可以在固體，液體，氣體中傳播，但是不能在傳播。音是第一章 聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)課后作業(yè)聲音是一種波聲音是一種波，叫做聲波。班級(jí)聲波具有（超聲波切割 / 鉆孔，聲波使?fàn)T焰晃動(dòng)）什姓名一鞏固練習(xí)：一般來(lái)說(shuō)，聲音在中的傳播速度最小，次之，中速度最大。么聲速通常，空氣中的聲速約為m/s 。1把人耳貼在裝滿水的一根鐵制的長(zhǎng)水管的一端，在水管的另一端用鐵錘用力敲擊，人耳可能聽(tīng)到的情況是（）聲音的叫做響度。A先聽(tīng)到沿鐵管傳

5、來(lái)的敲擊聲，最后聽(tīng)到水管中水傳來(lái)的敲擊聲響度與聲源振動(dòng)的有關(guān)，越大，響度越大。響度B先聽(tīng)到沿鐵管外空響氣度中的傳單來(lái)位的：敲擊聲，最后聽(tīng)到水。管中水傳來(lái)的敲擊聲樂(lè)C由于聲音沿鐵管和空氣同時(shí)傳來(lái)，因此只能聽(tīng)到一次敲擊聲音聲音的叫做音調(diào)。D人的耳先后聽(tīng)音調(diào)到三次聲傳音來(lái)的音敲調(diào)擊決聲定于聲源振動(dòng)的，聲源振動(dòng)的越快，音調(diào)越高。聲振動(dòng)的快慢用聲源振動(dòng)的次數(shù)頻率表示。頻率的單位?，F(xiàn) 2為了特探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖所示，你認(rèn)為不能夠完成探究目的是象（ 性） 音色： 音色通常用來(lái)辨別不同的發(fā)聲體。A 硬紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪樂(lè)音與噪聲： 樂(lè)音的波形是的；噪聲的波形是的。B噪音改

6、變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度及其噪聲的來(lái)源： 生活噪聲工業(yè)噪聲噪聲C 改變薄塑料片滑過(guò)梳子的速度控制噪聲的危害： 心理危害、生理危害。D 改變吹筆帽的力度3.噪聲的控制： 聲源處控制噪聲，中控制噪聲，人耳處減弱噪聲如圖所示， 小王同學(xué)正在彈奏吉他下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （）人耳聽(tīng)覺(jué)的頻率范圍：HzA在不同位置按壓吉他弦，可以改變音調(diào)頻率高于Hz 的聲波叫做超聲波。B吉他音調(diào)的高低只有通過(guò)改變弦的長(zhǎng)短和粗細(xì)才能實(shí)現(xiàn)人耳特性：方向性好，能力強(qiáng)，易于獲得較集中的。聽(tīng)不超聲波C吉他音量大小與彈奏時(shí)所用的力度有關(guān)應(yīng)用：聲吶B 超超聲波清洗劑超聲波焊接器。到的D吉他聲具有能量頻率低于Hz 的聲波叫做次聲波。聲音次聲波特

7、性：。4.如圖所示，在兩個(gè)完全相同的高腳玻璃杯內(nèi)裝有相同深度的水，當(dāng)用筷子輕輕敲擊杯子時(shí)，兩個(gè)杯子應(yīng)用：預(yù)報(bào)地震臺(tái)風(fēng)監(jiān)測(cè)核爆炸。就會(huì)發(fā)出相同的聲音下列說(shuō)法中正確的是（）A用筷子敲擊甲杯，甲杯發(fā)聲后用手捏住杯邊，此時(shí)乙杯能發(fā)出聲音B用筷子敲擊甲杯，甲杯發(fā)聲后用手捏住杯邊，此時(shí)乙杯不能發(fā)出聲音第 2頁(yè)C用筷子敲擊兩杯時(shí)，它們發(fā)聲的音調(diào)不同D當(dāng)用筷子敲擊杯子時(shí)，主要是杯內(nèi)空氣柱振動(dòng)發(fā)聲5下列做法用來(lái)改變音調(diào)的是（）A老師用擴(kuò)音器講課B摩托車上裝消音器C用大小不同的力敲擊同一個(gè)音叉D依次敲擊裝有不同高度水的瓶子6人們常用敲打的方式來(lái)判斷物體的質(zhì)量好壞，下列實(shí)例中屬于這種應(yīng)用的是（）A 鐵匠用小鐵錘敲打

8、燒紅的毛坯B敲打鐘時(shí)發(fā)出宏亮的聲音C 買陶瓷用品時(shí)，人們習(xí)慣地用手敲一敲D瓦工砌墻時(shí)用瓦刀敲打紅磚7在城市道路常見(jiàn)如圖1-23 所示的標(biāo)牌，它表示的意思是（）A鼓號(hào)樂(lè)隊(duì)不能進(jìn)入B禁止鳴笛，保持安靜C 道路彎曲，行車注意安全D樂(lè)器商店的標(biāo)志8下列關(guān)于聲音的說(shuō)法正確的是（）圖A強(qiáng)大的次聲波能破壞建筑物B超聲波是可以在真空中傳播的C氣體只能傳聲不能發(fā)聲D聲音的傳播速度是340m/s9下表中列出一些音階的頻率，由此可以看出（）A音階越高，頻率越高B頻率越高，響度越大C頻率越高，越悅耳動(dòng)聽(tīng)D相鄰音階的頻率之差是相同的10.星光中學(xué)有一個(gè)l50m70m 大小的操場(chǎng)，廣播室在操場(chǎng)兩端架起兩個(gè)音箱S1 和 S

9、2（如圖），吳老師繞場(chǎng)一周試聽(tīng)了一番，在甲、乙、丙、丁四處（它們分別是各邊的中點(diǎn)），覺(jué)得有兩處聲音含混不清，則這兩處是（）A乙和丁B甲和乙C 丙和丁D甲和丙11一個(gè)聲源2min 內(nèi)振動(dòng)了720 次，它的頻率為是_ Hz ，人耳 _ （能 / 不能）聽(tīng)到該聲音；小明同學(xué)練聲時(shí)，發(fā)出聲音的頻率是200Hz，則他的聲帶每秒鐘振動(dòng)_次。122019 年 5 月 30 日，在云南盈江縣發(fā)生6 級(jí)地震，有些動(dòng)物提前比人感覺(jué)到，是因?yàn)榈卣饡r(shí)伴有聲波產(chǎn)生；醫(yī)生用的B 超，是利用聲波獲得信息。13在學(xué)習(xí)“有趣的聲現(xiàn)象”時(shí)，小明做了以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一部分，聽(tīng)到的鈴聲明顯減弱

10、；使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音你認(rèn)為，上述實(shí)驗(yàn)中能說(shuō)明聲音發(fā)生原因的第 3頁(yè)是；能說(shuō)明聲音傳播條件的是（填序號(hào)）14湄洲島有莆田二十四景之一“湄嶼潮音”，置身其旁，但見(jiàn)潮汐吞吐，氣象萬(wàn)千由于潮水沖刷崖壁引起從而立生奇妙的聲響；慢咽管弦，如絲如訴；裂岸濤聲，動(dòng)地震天，這兩現(xiàn)象生動(dòng)描述了聲音的兩個(gè)特性，分別是、15如圖所示， 將一把鋼尺緊緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽(tīng)到鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽(tīng)不到聲音，這是由于二、第二章第一節(jié)（ 1） 課前預(yù)習(xí)：1讀一讀：課本P51 信息庫(kù)“云、雨、雪、雹的形成”，想一想：（