學(xué)習(xí)記憶與遺忘.ppt

1、1,學(xué)習(xí)、記憶與遺忘,3/6/2005,2,Housekeeping,分4組 未分到組的同學(xué)下課請找文志 評分標(biāo)準(zhǔn) 網(wǎng)路大學(xué)的討論這學(xué)期參與的人過少，所以這星期起評分方式略做更改 小組討論 個(gè)人討論 加分,3,評分標(biāo)準(zhǔn),心得報(bào)告2份（25分）50 考試1次(50分)50 出席4次(3分)12 小組討論4次(10分) 40 額外加分 第一次小組討論有參加者按照原來規(guī)定加額外分?jǐn)?shù)5分 最後分?jǐn)?shù)為上面四項(xiàng)所得之總分除以152，再乘以100。 這學(xué)期會(huì)舉辦兩場演講，凡有參加者，每參加一場期末總成績加兩分,4,大綱,學(xué)習(xí) Definition 行為主義 重要概念 實(shí)驗(yàn),記憶 Ebbinghaus 系列位

2、置曲線 CIP,遺忘 Decay Displaced Interference Not-noticed,5,學(xué)習(xí),How do you know that you have learned？ 狗留口水 老鼠走迷宮 貓籠 壓桿有食物 定時(shí)？定量？ 黑猩猩vs.香蕉 認(rèn)知地圖,6,學(xué)習(xí),How do you know that you have learned？ 行為改變基於經(jīng)驗(yàn) 行為持續(xù),7,制約（條件化,古典制約 Ivan Pavlov 非制約刺激Unconditional stimulus (UCS) produce the response naturally 制約刺激Conditiona

3、l stimulus (CS) neutral stimulus paired with UCS UCR vs. CR Food/ bellsalivating Child development White rat中性刺激 Loud gong startle (UCS UCR) White rat + loud gong startle (CS CR,8,9,活動(dòng)一,簡答題：美美上星期去吃披薩，結(jié)果回家吐了一晚上，此後只要聞到披薩的味道就會(huì)想吐。請問which is UCS, UCR, CR, CS? 披薩 披薩味道 吐,10,11,類化vs.辨別,一朝被蛇咬，十年怕草繩 什麼意思？ WHY

4、,12,討論議題一,193頁倒數(shù)第二段的例子 亞伯喜歡兔子、小白鼠、兔子、狗.聖誕老人 請區(qū)分出UCS, UCR, CR, CS? 請指出哪些是辨別或類化的學(xué)習(xí),13,工具制約,Edward Thorndike 籠裡的貓 嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí) 工具制約 強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)懲 Increase/decrease the freq of a behavior if he followed it consistently with a reward/punishment,14,獎(jiǎng)懲,獎(jiǎng)勵(lì)的例子 懲罰的例子,15,老鼠為避免電擊所以壓桿 做不好要罰寫作業(yè) 媽媽忽視小孩的哭聲，小孩哭了(只是need attention)一

5、陣子就不哭了,16,行為主義,古典制約 工具制約 Reinforcer(增強(qiáng)行為) 增加出現(xiàn)行為頻率 ：行為出現(xiàn)後出現(xiàn)增強(qiáng)物 Positive reinforcer Negative reinforcer Punishment(抑制行為) 降低出現(xiàn)行為頻率：行為出現(xiàn)後懲罰或移除增強(qiáng)物 Positive punishment Negative punishment 行為發(fā)生後，將令人愉悅的事物移除 Why 懲罰不是一個(gè)好方法,17,增強(qiáng)原則舉例,正增強(qiáng) 有禮貌給獎(jiǎng)?wù)?增強(qiáng)物：獎(jiǎng)?wù)?增強(qiáng)之行為：禮貌 負(fù)增強(qiáng) 小明因?yàn)槌院芏嗨院芘?，於是媽媽就碎碎唸，為了避免媽媽碎碎唸，所以小明就決定吃少點(diǎn)。 (負(fù)

6、)增強(qiáng)物：媽媽碎碎唸 增強(qiáng)之行為：少吃東西。 老鼠為避免電擊所以壓桿 駕駛為了避免討厭的警鈴聲，所以繫安全帶,18,處罰之舉例,移除增強(qiáng)物(負(fù)處罰) 滅絕(Extinction) 媽媽忽視小孩的哭聲，小孩哭了(只是need attention)一陣子就不哭了 增強(qiáng)物：媽媽抱抱 消弱之行為：哭 重點(diǎn)：要持續(xù)忽視，而非視心情而定(WHY?) 收回之前的獎(jiǎng)賞(Response cost) 隨地丟紙屑要收回獎(jiǎng)?wù)?增強(qiáng)物：獎(jiǎng)?wù)?消弱之行為：隨地丟紙屑 休息(Timeout) 吵鬧要被隔離 增強(qiáng)物：和其他人玩 消弱之行為：吵鬧 (正)處罰 做不好要罰寫作業(yè) 不喜歡的刺激：罰寫作業(yè) 消弱之行為：做不好,19

7、,討論議題二,增強(qiáng)之基本原則 正增強(qiáng)vs.負(fù)增強(qiáng) 正處罰（移除增強(qiáng)物）vs.負(fù)處罰 舉例說明之 標(biāo)明要增強(qiáng)消弱之行為為何，增強(qiáng)物為何,20,記憶,Hermann Ebbinghaus 節(jié)省分?jǐn)?shù)=節(jié)省次數(shù)原背誦次數(shù)X100,21,活動(dòng)二,請?jiān)诳赐觊W示的數(shù)字後，寫下你所記得的數(shù)目 指示 先不要寫喔！ 看到寫下你記得的數(shù)目再寫,22,24,40,08,13,50,09,19,03,11,02,33,16,35,44,05,32,02,06,12,18,請寫下你記得的數(shù)目,23,活動(dòng)整理,感覺如何？ 請問四個(gè)部分答對的比率有多少？ 按照順序你共答對幾個(gè)？ 按照順序你又答對幾個(gè),24,系列位置曲線,請標(biāo)

8、出 初位效果 新近效果,25,認(rèn)知訊息處理,26,活動(dòng)一,SMmain ideas Close your eyes Attention is the main key Limited capacity：Competition is another issue Decay,27,SM,選擇性注意 Which factors will influence attention? Meaningful Similarity Complexity Ability to control attention,28,Turn off the power,29,活動(dòng)二,STM 動(dòng)物 無尾熊、袋鼠、青蛙、大象、駱駝、米老鼠、蝙蝠 、響尾蛇、麻雀、海豚、黑熊、吉娃娃、長臂猿(13) 老虎、獅子、豹、老鼠、蟑螂、壁虎、狐貍、狼、羚羊、山羊、河馬、犀牛、猩猩、狒狒(14) 數(shù)字 45,57,13,67,85,41,23,65,78,16,81,92,09 1,4,7,10,13,16,19,22,30,工作記憶(WM,72 How to make it bigger? Chunking 複誦 編碼 視覺 聽覺,31,LTM,如何貯存？ 網(wǎng)路 特徵比較 (單位：概念) 階層性 動(dòng)物、鳥 命題(單位：命題) 鳥有翅膀 平行分佈(PDP)v