高中物理《斜拋運(yùn)動(dòng)》教案3魯科版必修

1、斜拋運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能（ 1）知道斜拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向斜向上方，只受重力作用，它的運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線(xiàn)。（ 2）知道斜拋運(yùn)動(dòng)可以看作是水平方向的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和豎直方向的勻減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的合成。（ 3）知道什么是斜拋運(yùn)動(dòng)的射高、射程，定性地了解它們?cè)鯓与S初速度和拋射角而改變。（ 4）知道什么是彈道曲線(xiàn)，它為什么不同于拋物線(xiàn)。2、過(guò)程與方法（ 1）通過(guò)與平拋運(yùn)動(dòng)的比較，學(xué)會(huì)斜拋運(yùn)動(dòng)的處理方法運(yùn)動(dòng)的合成與分解。（ 2）通過(guò)對(duì)斜拋運(yùn)動(dòng)的分解，結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)，得出斜拋運(yùn)動(dòng)的公式。（ 3）通過(guò)有關(guān)的閱讀，了解彈道曲線(xiàn)。（ 4）通過(guò)實(shí)踐與拓展，了解斜拋運(yùn)動(dòng)在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。3、情感

2、、態(tài)度與價(jià)值觀（ 1）通過(guò)對(duì)斜拋運(yùn)動(dòng)的分析，體會(huì)到斜拋運(yùn)動(dòng)在日常生活和生產(chǎn)初中中的廣泛應(yīng)用。（ 2）通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，注意到理想模型與實(shí)際問(wèn)題具有差距。(3) 通過(guò)實(shí)踐與拓展，收集有關(guān)的資料，關(guān)注拋體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)在生活中的應(yīng)用。二、 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法探究、合作討論、講解、理論分析、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、演示實(shí)驗(yàn)的操作與觀察、信息技術(shù)與課程整合等方法主要教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課觀看水火箭發(fā)射視頻介紹水火箭的簡(jiǎn)單原理1、讓學(xué)生對(duì)斜拋運(yùn)（2min ）動(dòng)形成直觀認(rèn)識(shí)；斜 拋 運(yùn) 動(dòng)提出問(wèn)題：基本性質(zhì)水火箭做的是什么運(yùn)動(dòng)？2、根據(jù)前面所學(xué)豎用心愛(ài)心專(zhuān)心1（7min ）全體回答：斜拋運(yùn)動(dòng)提出問(wèn)題

3、：什么是斜拋運(yùn)動(dòng)？全體回答：斜拋運(yùn)動(dòng)個(gè)別總結(jié)：斜拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)板書(shū)：斜拋運(yùn)動(dòng)的定義 （將物體用一定的初速度沿斜上方拋出去，僅在重力作用下物體所做的運(yùn)動(dòng)）提出問(wèn)題：斜拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是直線(xiàn)還是曲線(xiàn)的？個(gè)別學(xué)生分析引導(dǎo)探究斜拋提出問(wèn)題：運(yùn)動(dòng)規(guī)律：水火箭的射程與什么因素理想情況有關(guān)？什么關(guān)系？下射程與討論并回答收集討論結(jié)果出射角的觀看投影給出某研究性學(xué)習(xí)小組的關(guān)系結(jié)論：出射角對(duì)射程的影（20min ）響（以 10m/s 的速度出射，不同出射角的射程）引導(dǎo)學(xué)生圍繞出射角與射程的關(guān)系設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格提出問(wèn)題：斜拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律如何？提出問(wèn)題：斜拋運(yùn)動(dòng)怎么分解？全體學(xué)生分析歸納并板書(shū)分解結(jié)果學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出分運(yùn)動(dòng)規(guī)律（速度

4、公式與位移公式）例題：已知拋出速度大小為v ,0與水平方向夾角 ，求射程。學(xué)生獨(dú)立分析求解引導(dǎo)幫助，分析關(guān)鍵歸納板書(shū)：飛行時(shí)間、射程與射高直拋體及平拋運(yùn)動(dòng)，由 學(xué) 生 自行 給 斜 拋運(yùn)動(dòng)下定義，培養(yǎng)知識(shí)遷移及分析能力。通 過(guò) 啟 發(fā)學(xué) 生 運(yùn) 用已 學(xué) 的 曲線(xiàn) 運(yùn) 動(dòng) 條件，分析斜拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，起到復(fù)習(xí)知識(shí)和 培 養(yǎng) 學(xué)生 綜 合 分析的習(xí)慣、能力。1、為學(xué)生做設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格的示范；2、通過(guò)小組討論培養(yǎng) 學(xué) 生 的猜 想 與 假設(shè)能力、合作能力、表達(dá)交流能力；3、引發(fā)學(xué)生對(duì)斜拋運(yùn) 動(dòng) 規(guī) 律的 探 究 興趣。1、推導(dǎo)并初步應(yīng)用斜拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；探究 理 想 情況 下 斜 拋物體的射程問(wèn)題；2、

5、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推 導(dǎo) 、 理論 探 究 能力；3、強(qiáng)化學(xué)生用運(yùn)動(dòng)的 合 成 與分 解 方 法的應(yīng)用；用心愛(ài)心專(zhuān)心2應(yīng)用結(jié)論，以驗(yàn)證前面給總結(jié)學(xué)生的結(jié)論：出某研究性學(xué)習(xí)小組的1 、填寫(xiě)數(shù)據(jù)表格結(jié)論：出射角對(duì)射程的影2、 =450，射程最遠(yuǎn)響（以 10m/s 的速度出射，不同出射角的射程）討論與交流：影響射程與總結(jié)學(xué)生的結(jié)論射高的因素有哪些，什么關(guān)系？實(shí)踐拓展：看資料活頁(yè)提出問(wèn)題：探究實(shí)際實(shí)際情況下射程還與哪些情況下射因素有關(guān)？程與什么兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示；演示實(shí)驗(yàn)：因素有關(guān)其他學(xué)生觀察。實(shí)際情況下斜拋運(yùn)動(dòng)的軌（10 分鐘）跡提出問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方案尋找水火箭的最佳射程。學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)個(gè)別學(xué)生展示方案

6、點(diǎn)評(píng)（數(shù)據(jù)表格的規(guī)范）布置作業(yè)1、完善設(shè)計(jì)方案；2、實(shí)踐與拓展部分分小組完成。1、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的操作與觀察，培養(yǎng)理論 與 實(shí) 際相 結(jié) 合 的科 學(xué) 探 究精 神 與 習(xí)慣，培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力；2、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科 學(xué) 探 究七 要 素 中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，并提 高 學(xué) 生對(duì) 物 理 的學(xué)習(xí)興趣。三、 達(dá)標(biāo)練習(xí)1、關(guān)于斜拋運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是：（）a飛行時(shí)間只與出射角有關(guān)b射高只與初速度大小有關(guān)c射程隨拋射角的增大而減小d以上說(shuō)法都不對(duì)2、現(xiàn)以初速度10m/s 射出水火箭，且出射角 分別是900、000230 、60 、 45，請(qǐng)計(jì)算水火箭的射程。 （g=10m/s ）（ 1） =900 時(shí)： x=_；（ 2） =300 時(shí)： x=_；（ 3） =600 時(shí)： x=_；（ 4） =450 時(shí)： x=_；由以上計(jì)算可知， =_射得最遠(yuǎn)， =_射得最高， 還有沒(méi)其它角度射得更遠(yuǎn)？四、作業(yè)與思考01、 在實(shí)際情況中，出射角 為 45 時(shí)物體射得最遠(yuǎn)嗎？你認(rèn)為射程還會(huì)