(蘇教版)九年級語文(上)《成功》課件.ppt

1、成 功,作者簡介,季羨林先生生于1911年8月，山東省清平縣人。他上高中時即發(fā)表過數(shù)篇短篇小說，1930年入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，專修德文，其間發(fā)表散文和譯文多篇。1935年，風(fēng)華正茂的季羨林進入德國哥廷根大學(xué)主修印度學(xué)，先后掌握了梵文、巴利文、佛教混合梵文、吐火羅文等古代語言。在德期間，他發(fā)表論文多篇，獲得國際學(xué)術(shù)界高度評價，奠定了自己在國際印度學(xué)界的地位。1946年季先生回國受聘為北大教授，主持創(chuàng)辦東方語言文學(xué)系，開拓我國東方學(xué)學(xué)術(shù)園地。1956年他當(dāng)選為中科院學(xué)部委員。1978年后曾任北大副校長、中國社會科學(xué)院南亞研究所所長等職,教學(xué)目標(biāo),1、理解文章觀點的獨到和深刻。 2、學(xué)習(xí)作者旁征博

2、引、逐層深入的論證方法。 3、掌握牛吃草（學(xué)會含英咀華，直至得其精髓）的讀書方法,請同學(xué)們默讀課文，用圈點批注的方法記錄下你心中疑問,1、找出有疑惑的字詞。 2、本文闡述的論點是什么？作者從哪幾個方面證明論點？ 3、對構(gòu)成成功的三個條件，作者分別持什么態(tài)度？哪個最重要？ 4、試舉例說明文中用到了哪些論證方法？并分析作用。 (請同學(xué)們運用“牛吃草”的讀書方法解決以上問題，同時記錄下你在讀書過程中產(chǎn)生的新的疑問,討論要求,1人人參與，熱烈討論，大聲表達自己思想。 2組長控制好節(jié)奏，全力幫扶展示或點評同學(xué)。 3沒解決的問題組長記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。 4非展示組繼續(xù)討論，做好點評或質(zhì)疑準(zhǔn)備,展示要求,1、

3、書寫迅速，字跡工整。 2、答題規(guī)范。 3、語言精練,評價要求,1聲音洪亮，吐字清楚，條理清晰。 2點評解題方法及思路，用紅色粉筆恰當(dāng)指出展示成果的優(yōu)缺點。 3補充或闡述自己的不同觀點并打分。 4.其他同學(xué)認真傾聽，積極思考，做好筆記大膽質(zhì)疑,成 功,天資：承認有天資，但需客觀,勤奮：最重要,機遇：確實存在，有時影響極大,成功(預(yù)期的結(jié)果,天資,勤奮,機遇,無能為力,自己把握,無能為力,質(zhì)疑再探,學(xué)貴質(zhì)疑：有什么疑惑請?zhí)岢鰜??？凑l最善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于質(zhì)疑,質(zhì)疑再探,1、成功公式中的三個條件的順序是否可以調(diào)換？為什么,2、作者認為：“天資是由天決定的，我們無能為力。機遇是不期而來的，我們也無能為力

4、”你同意作者的看法嗎？闡述理由,談收獲,1、通過本節(jié)課，你學(xué)到了什么？ 2、運用所學(xué)知識自編一道習(xí)題,運用拓展,1、搜集整理有關(guān)成功的名言警句。（不少于 5條） 2、成功是獲得預(yù)期的結(jié)果。你人生的目標(biāo)（預(yù)期）是什么？并具體規(guī)劃一下，為了達到這一目標(biāo)，你準(zhǔn)備怎樣去做,成功格言精選（一,每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。 絆腳石乃是進身之階。 有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。 旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。 怠惰是貧窮的制造廠。 未曾失敗的人恐怕也未曾成功過,深入理解、運用觀點（探究二,材料一：我國數(shù)學(xué)家陳景潤為解決“

5、哥德巴赫猜想”，堅持每天凌晨3點起床學(xué)外語，同時每天去圖書館。有3天中午，管理員臨走時曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的陳沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數(shù)學(xué)大師。 材料二：貝多芬小時候彈鋼琴專注時，手指在鍵盤上磨得滾燙。為長期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。 材料三：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬公里，差不多等于繞地球赤道行11圈,生物界、人類做成功任何一件事都離不開勤奮這一起碼

6、的法則,材料一：王安石傷仲永一文中的方仲永，5歲時就認識書寫工具，7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時“泯然眾人”。 材料二：據(jù)材料一：王安石傷仲永一文中的方仲永，5歲時就認識書寫工具，7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時“泯然眾人”。 材料二：據(jù)青年博覽刊載，少年大學(xué)生錢某，12歲時就會微積分，被認為是神童，進入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時，學(xué)生們上課，他卻在校園里野逛，成績一落千丈。老師多次勸說仍無進步，后來退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告別神童生涯。 材料三：南北朝時的江淹，少時篤志好學(xué)，其詩幽麗精工，恨賦、別賦膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。 青年博覽刊載，少年大學(xué)生錢某，12歲時就會微積分，被認為是神童，進入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時，學(xué)生們上課，他卻在校園里野逛，成績一落千丈。老師多次勸說仍無進步，后來退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告別神童生涯。 材料三：南北朝時的江淹，少時篤志好學(xué)，其詩幽麗精工，恨賦、別賦膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡,深入理解、運用觀點（探究三,如果不勤奮則天資再高也毫無用處,總結(jié),我們時常會羨慕他人取得成功，慨嘆