短文兩篇之《蟬》教案

1、短文兩篇之蟬教案教學目 ： 1、以小 合作探究的方式，品味用 ，體會作者的感情 化；2、了解“先抑后 ”的寫法。一 入 唐代虞世南的蟬垂緌 清露，流響出疏桐。 居高聲自 ，非是藉秋 。 ： 首 寫了蟬的什么內(nèi)容？想通 蟬表達什么情感？明確：借蟬來表達了自己 身居高位但不同流合 的高 品 ， 種表達情感的方式我 稱之 “托物言志”。今天我 來學 香港作家小思所寫的散文蟬 ，看看在 篇文章里，作者想要抒 的是一種怎 的情 。二整體感知。聽 文，思考： 1. 篇文章告 了我 一個什么道理？ 生命是短 的、脆弱的！ 不管你活幾天，都要好好的活著！2. 一個 物都知道要好好的活著，那我 人 更 把自己的

2、生命 得更加的精彩！三品味精彩 句，體味虛 作用 篇文章除了它的思想價 需要我 去學 品味外， 有一些含 雋永的句 得我 去 品味的。1. 比如文章的最后一句“斜陽里， 想起秋 的 色， 就 恕了那 人聒聒！”（出示 歌排列形式的幻燈片）第 1頁你能看出作者對蟬的情感發(fā)生了怎樣的變化嗎？【煩蟬】2.（幻燈片出示： “杜鵑花沒零落， 聽見斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外的蟬知知不休的?！保倪@個句子中你能覺察作者對蟬的情感嗎？在這里，作者的情感趨向不很明朗。加上一句話，能體察到作者的情感嗎？（幻燈片出示：使事忙的人聽了煩。）作者明確的表達了他討厭的程度了嗎？（幻燈片出示：“杜鵑花還沒零落，就聽見斷

3、斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外的蟬更知知不休的， 使事忙的人聽了煩。 ”）有什么區(qū)別？（多了“還、就、更”三個字，把煩的情感具體化了，情感更加突出了。 ）這三個字，如果我們將它單獨拿出來，一點意義也沒有。但是，當我們把它放進一句話一篇文章里的時候，他們的作用就顯示出來了，文章的情感就出來了。如果要在“使事忙的人聽了煩”中間加幾個字，你們會加什么字？從“還”、“就”或“更”字流露出來的是作者“煩”的心情，你能將作者的這種心情表達出來嗎？能不能用一句話把作者的情感傳達一下呢？我們剛才所關注的“還、就、更”等詞，它的名字叫虛詞。今天，我們主要的任務就是探索這種虛詞在傳情達意上的巨大作用。剛剛我們品味了

4、幾個虛詞，感悟到了“一煩”，我們再來看幾個虛詞，看看作者是不是還有“二煩”？第 2頁3. （幻燈片出示去掉虛 的文字：“它是曾知知不休地在 上 日子的小 西。身子小，叫的響，響 一個夏天！曾 ： 什么聒聒？那是一個夏天”） 了 段文字之后有什么感受？作者可能在想： 么小的 西， 什么能響 一個夏天呢？真是不可思 ！（幻燈片出示：它就是曾知知不休地在 上 日子的小 西。那么小，卻那么響，竟響 一個夏天！曾 ：何必聒聒？那只不 是一個夏天 了！ 其中“就、 那么、卻、竟、何必、只不 、 了”用 色 示。 ）與 才的文段相比，多了 “就、那么、卻、竟、何必、只不 、 了”。探 些一個個看似毫無意 的

5、 ，探 它 在 個 段中所 藏的深意，思考：作者借助 一個個虛 ，表達一種怎 的情愫呢？ 于人 而言，夏天確 是一個很平凡的季 。一年四季，春夏秋冬，每 一年，都有一個夏天在等待著你，我 能度幾個春秋，我 就 有多少炎夏！所以，作者 夏天很平常，所以，作者 蟬有著反感的心 ！至此，作者 蟬的 之情已達到極點，峰回路 ，接下來，作者 蟬的 度又會 生什么 化呢？4. （幻燈片出示） ：友人 ： “它等了 17 年，等到一個夏天。 個夏天， 它從泥土中出來， 從幼蟲成 來。 等秋 一吹，第 3頁它的生命完結了。”這段文字中，友人對蟬的情感是？你能在“等到一個夏天”和“它的生命完結了”之中各加一個字

6、，讓他變得情感濃烈嗎？如果此時此刻讓你對蟬傾吐心聲，你會說什么呢？集體朗誦面對著蟬抒發(fā)我們的情感吧！蟬除此之外別無選擇！生命是短暫的，生活是殘酷的，但是蟬為了生命的延續(xù)，必須好好的活著。5. （幻燈片出示：“那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續(xù)，必須好好的活著。哪管是90 年， 90 天，都不過要好好的活過?！保┫s為何“必須好好的活著”？因為它為了生命的延續(xù)！為了種族的繁衍！師：生命的延續(xù)可以讓別的蟬來承擔啊憑啥讓我來承受這樣重大的磨難呢？從“必須”一詞我們讀出了蟬的？堅定、堅強！一種“責任”！再來理解“都不過”，誰來和大家分享你的理解？6. 面對著友人之言，作者對蟬的情感有了怎樣的變化

7、？肅然起敬( 齊讀“它等了17 年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹, 它的生命就完結了； 那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續(xù)，第 4頁必須好好的活著。哪管是 90 年， 90 天，都不過要好好的活過?！保┐藭r此刻，作者沒有理由不寬恕蟬，這個“寬恕”不是一般意義上的寬恕，而是敬佩的寬?。∫驗樽髡叨昧耍ɑ脽羝鍪荆号?！那是蟬的生命意義！請注意連續(xù)的感嘆號，有情感朗讀） 7. 文章說 : “斜陽里，想起秋風顏色”秋風何來顏色呢？那“秋風的顏色”和“寬恕蟬”又有何聯(lián)系呢？小結：通過本節(jié)課的學習， 我們從蟬身上獲得了生命的感悟，我們更懂得了在語文中，有一個詞，他的名字叫虛詞，在傳遞情感中， 虛詞的作用是無限的。 下面，讓我們在冰心的 生命中結束我們這節(jié)課的旅程吧?。ɑ脽羝鍪荆┎皇敲恳坏澜鞫寄苋牒?， 不流動的便成了死湖； 不是每一粒種子都能成樹， 不生長的便成了空殼。