《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度 第_學(xué)期 任教學(xué)科：_ 任教年級(jí)：_ 任教老師：_ xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)方案 陳文娟 【教學(xué)目的】 1、正確讀寫“藹、錫、毀”3個(gè)生字。 2、理解課文內(nèi)容，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任。 3、正確流利有感情地朗讀課文。 4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、

2、運(yùn)用資料的能力，萌發(fā)科學(xué)探究精神。 5、對(duì)地球產(chǎn)生強(qiáng)烈的感激、熱愛(ài)之情，知道為了人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展要愛(ài)護(hù)地球，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)地球。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，認(rèn)識(shí)保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)地球。 【教學(xué)難點(diǎn)】 地球美麗壯觀而又渺小的特點(diǎn)，學(xué)生原有的知識(shí)建構(gòu)不夠，因而不易理解；尤其是說(shuō)地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學(xué)生更是很難體驗(yàn)；“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災(zāi)難”等科學(xué)術(shù)語(yǔ)，亦是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、布置學(xué)生課前從電視上、書本上，有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地

3、球的資料。 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 2、“濫伐森林”課件和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護(hù)地球等內(nèi)容的課件。 【教學(xué)理念】 本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課教學(xué)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式，幫助學(xué)生體會(huì)地球的特點(diǎn)，明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，采取以讀為主、讀悟結(jié)合的閱讀教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以讀助悟、以悟促讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo). 【教學(xué)流程】 一、激趣

4、導(dǎo)課 師：同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)生靈，并且無(wú)私地奉獻(xiàn)著。你知道她是誰(shuí)嗎？ 生:地球。 師：對(duì)，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧！齊讀課題。 （播放課件封頁(yè)，再讀課題） 二、初讀課文，整體感知 師：播放課件“課文朗讀”，學(xué)生邊聽邊觀看相關(guān)圖片。 師：聽完之后，請(qǐng)同學(xué)們想想：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)？ 宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨？ 生：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了 三、細(xì)讀課文，探究地球特點(diǎn)及環(huán)保的重要性 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 學(xué)生自由讀文，選擇自己最感興趣的內(nèi)

5、容進(jìn)行探究。 （一）感悟地球的美麗 師：自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內(nèi)容體會(huì)到地球的可愛(ài)？把你的感受寫下來(lái)。 生：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。 師:同學(xué)們，我國(guó)的神舟飛船在太空遨游時(shí)，拍攝了我們美麗家園的很多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎？ 生：想 師：播放課件：美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色“紗衣”的地球圖片。 師：同學(xué)們，這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請(qǐng)用自己的話，夸夸我們的地球。 生：美麗無(wú)比。 生：我們的地球太漂亮了。 師：誰(shuí)能

6、根據(jù)課件中所觀察到的圖片，具體說(shuō)說(shuō)地球如何漂亮？ 生：地球是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。 師：用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，將地球的美麗讀出來(lái)。 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 師：地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎？你還從文章哪些段落看出她的內(nèi)在美？讀3、4自然段中有關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到地球母親的什么品質(zhì)？ 生：地球是無(wú)私的，它向人們慷慨地提供資源。人類生活所需要的水資源、森林資源生物資源大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，重慶給人類做過(guò)貢獻(xiàn)的。 生：我從中體會(huì)到地

7、球母親無(wú)私、慷慨。 師：此時(shí)此刻，你最想對(duì)地球母親說(shuō)些什么呢？ 生：謝謝你的無(wú)私、慷慨，你是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 師：理解了課文意思之后，相信大家會(huì)讀得更好。（誰(shuí)再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。說(shuō)說(shuō)為什么用這種感情去讀；我們帶著這種感情齊讀這句話。） （二）體會(huì)地球的渺小與容易破碎 師：茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o(wú)私的，她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境?？伤质敲煨〉?、容易破碎的，地球的渺小與容易破碎表現(xiàn)在哪些地方？學(xué)生潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫在書上。 1、了解地球的渺小。 師：誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺??？（課件出

8、示有關(guān)文字，提醒學(xué)生注意紅色標(biāo)記的字最能體現(xiàn)地球渺小，應(yīng)重讀。） 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 師：讓學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的資料后，播放課件，幫助學(xué)生理解“一葉扁舟”體會(huì)到地球的渺小。 師：課件出示說(shuō)明方法學(xué)生在朗讀中感悟其作用。 2、明白地球上的資源有限，地球容易破碎。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上礦產(chǎn)資源的有限性？你從這幾個(gè)數(shù)字：“幾百萬(wàn)年、幾億年、二三百年”中感悟到什么？ 生：礦物資源是有限的，從：“幾百萬(wàn)年、幾億年、二三百年”中感悟到礦物資源的形成不容易。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可再生資源的情況又是怎樣呢？（課件出示第4自然段文字讓

9、學(xué)生朗讀。）可以結(jié)合自己課前搜集到的資料來(lái)談。 生：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。 師：過(guò)渡語(yǔ)：是呀，人類為了眼前的發(fā)展，急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過(guò)度開發(fā)，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無(wú)完膚。她向我們?nèi)祟惏l(fā)出了嚴(yán)重的警告。老師收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎？ 師：展示人類毀壞資源、破壞地球的圖片讓學(xué)生觀看。 師：看完這些令人觸目驚心的圖片之后，此刻你心情怎么樣？帶著這種感情再讀讀

10、第4自然段。 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 師：同學(xué)們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？此時(shí)你又將怎么樣讀這句話：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（課件出示這句話） 生：珍惜資源，保護(hù)地球。 （三）領(lǐng)悟地球的唯一性及環(huán)保的重要性 師：展開小小辯論會(huì)。 同學(xué)們，我們的宇宙飛船已經(jīng)遨游了太空，假如地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊同這種觀點(diǎn)嗎？同學(xué)間相互討論，說(shuō)出理由。 師： 是呀！同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球！但我們可親可敬的地球媽媽，正在遭受著無(wú)情的破壞，我們的家園-這

11、個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她！ 師：課件出示最后一個(gè)自然段。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛(ài)心，齊讀最后一自然段。 師：看到我們的地球正在遭受的災(zāi)難，你會(huì)想到什么標(biāo)語(yǔ)呢？想為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢？ 生：家園只有一個(gè) 地球不能克隆。 生：拯救地球，從生活中的細(xì)節(jié)做起。 生：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，造福子孫后代。 生：美好的環(huán)境來(lái)自我們每個(gè)人的珍惜和維護(hù)。 生：善待自然也便是人類自珍自重。 四、拓展延伸，升華情感 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 師：課件出示問(wèn)題：地球還面臨著什么危害？組織學(xué)生根據(jù)

12、課件拓展資料及自己搜集到的資料展開討論，積極探討解決地球危害的辦法。 師：課件出示配樂(lè)朗讀地球你好嗎，學(xué)生聽完之后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受并將感受送入對(duì)詩(shī)歌的朗誦中。 師：總結(jié)升華：保護(hù)地球，這個(gè)觀念已日漸深入人心，得到人們的共識(shí)。而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來(lái)越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士！ 五、反饋練習(xí)，學(xué)以致用 1、課件出示練一練，讓學(xué)生口頭作答。 給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。 和藹可親（i i） 毀滅（hu fi） 薄薄的(bo b) 在（ ）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 （ ）不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）會(huì)造成一系列的生態(tài)災(zāi)難。 （ ）地球適合人類生存，（ ）我們要精心保