浙江大學(xué)心理學(xué)歷年考研真題

1、6、雙浙江大學(xué) 2000 年實(shí)驗(yàn)心理學(xué)考研試題 名詞解釋： 3分/題 1. 操作定義 ，2、感受野， 3、數(shù)量估計(jì)法， 4、分貝， 5、恩墨特定律， 眼視差，7、開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)， 8、等響曲線。二、論述：1 、簡(jiǎn)述史蒂文斯的神經(jīng)量子理論。 10 分2、簡(jiǎn)要說(shuō)明人類情緒研究中的三類行為變量。10 分3、試述配對(duì)組設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和基本步驟。104、具體說(shuō)明影響反應(yīng)時(shí)的主要因素。155、試比較傳統(tǒng)心理物理學(xué)的三種基本方法的特點(diǎn)。156、試擬一個(gè)視覺(jué)實(shí)驗(yàn)，要對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各種變量進(jìn)行分析。16浙江大學(xué) 2000 年普通心理學(xué) 考研試題2、大腦二半球功能不對(duì)稱是通過(guò) 1、軀體感覺(jué)區(qū)位于研究揭示的。3、形成條件反射的基

2、本條件是 _談虎色變”與“談梅生津”都是4、的表現(xiàn)形式。5、正常人知覺(jué)物體的距離與深度時(shí)運(yùn)用的主要線索是6、知覺(jué)的理解性是指7、人們看到綠色產(chǎn)生酸的感覺(jué)，看到黃色產(chǎn)生甜的感覺(jué)，這種現(xiàn)象稱為8、表象基本特征是 。9、看完西游記后腦中產(chǎn)生一個(gè)“栩栩如生”的孫悟空的形象的心理過(guò)程稱之為10、同樣的講稿，老師講課時(shí)若聲音抑揚(yáng)頓挫、富于表情則教學(xué)效果更好。這是因?yàn)?1、取得優(yōu)秀成績(jī)時(shí)的自豪感，稱為 。12、人的個(gè)性具有三個(gè)特征：即穩(wěn)定性、獨(dú)特性、和二、判斷： 1 分/ 題1、觀察法就是通過(guò)視覺(jué)系統(tǒng)探索心理活動(dòng)規(guī)律的方法。2、心理現(xiàn)象可分為彼此獨(dú)立的動(dòng)機(jī)、心理過(guò)程和個(gè)性心理三大部分。3、加深學(xué)習(xí)程度有利于

3、記憶的保持。4、一目十行”是注意分配的表現(xiàn)。5、情感是人與對(duì)自身需要有關(guān)系的客體的反映。7、6、IQ=MA（智齡）/CA（實(shí)際年齡）X100高分低能”是用來(lái)說(shuō)明能力與知識(shí)無(wú)關(guān)。8、性格是個(gè)性中具有核心意義的部分。三、名詞解釋：任選 6 題，5 分/題。1 、感受性和感覺(jué)閾限， 2 、適應(yīng)與感覺(jué)對(duì)比， 3、陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)， 4、應(yīng)激與心境， 5 、晶態(tài) 智力與液態(tài)智力， 6、膽汁質(zhì)與抑郁質(zhì)， 7、前攝抑制， 8、能力。四、問(wèn)答：任選 5 題，10分/ 題。1、試述心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則及幾種主要方法。2、試述人類心理的本質(zhì)特點(diǎn)。3、試述影響問(wèn)題解決的因素。4、試述記憶研究的新進(jìn)展。5、試

4、述布魯納 （Bruner, et al,1956） 的概念形成實(shí)驗(yàn)的研究?jī)r(jià)值。6、結(jié)合自己，試述影響能力形成的因素。7、試述馮特對(duì)建立科學(xué)心理學(xué)的貢獻(xiàn)。浙江大學(xué) 2001 年碩士研究生考試 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)試題 普通心理學(xué) 一、名詞解釋： 1-4 題，3分/題； 5-8題， 4分/題。1、平均差誤法 ，2、似動(dòng)現(xiàn)象， 3、系列位置效應(yīng) 4、實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)， 5、被試間設(shè)計(jì)， 6、費(fèi)希納的對(duì) 數(shù)定律， 7、音高量表， 8、實(shí)驗(yàn)效度。二、論述： 14分/題，第 5題 16分。1、什么是反應(yīng)時(shí)間？舉例說(shuō)明反應(yīng)時(shí)研究中的自變量、因變量和控制變量。2、何謂閃光臨界融合頻率？具體說(shuō)明影響閃光臨界融合頻率的主要因素。

5、3、視敏度有哪幾種測(cè)量方法？具體說(shuō)明之。4、何謂深度知覺(jué)？具體說(shuō)明深度知覺(jué)的線索。5、舉例說(shuō)明如何用分段法制作感覺(jué)比例量表。浙江大學(xué) 2001 年普通心理學(xué)考研試題1 、心理測(cè)驗(yàn)要注意兩個(gè)基本要求：及測(cè)驗(yàn)的信度與效度，效度即指2、經(jīng)典條件反射形成的基本條件是 。3、特瑞斯曼與布羅德班特的理論對(duì)過(guò)濾裝置的不同看法在于4、自上而下的加工是指5、性格與氣質(zhì)最主要的區(qū)別在于6、定勢(shì)是7、功能固著是8、心境是9、吉爾福特認(rèn)為智力操作有等五種。10、粘液質(zhì)氣質(zhì)類型與的神經(jīng)類型相對(duì)應(yīng)。二、判斷題： 1 分 / 題1、2、注意是心理活動(dòng)指向與集中于某一對(duì)象的過(guò)程。感覺(jué)是人腦對(duì)客觀刺激物的個(gè)別屬性的反映。3、4

6、、不同的人感受性不同；但每個(gè)人的感受性是恒定不變的。喬姆斯基認(rèn)為句子的表層結(jié)構(gòu)與深層結(jié)構(gòu)之間存在著一對(duì)一的關(guān)系。5、吉爾福特認(rèn)為創(chuàng)造性思維的三個(gè)重要特征是：流暢性、變通性、發(fā)散性。6、7、遇到緊急情況不盲目沖動(dòng)，沉著冷靜的情感體驗(yàn)是理智感。智商的公式是：IQ=MA/C侏100%8、艾森克的人格二維模型中二個(gè)維度是強(qiáng)弱程度和穩(wěn)定程度。三、名詞解釋： 4 分/題1 、感覺(jué)閾限， 2、知覺(jué)恒常性， 3、內(nèi)隱記憶， 4、算法式與啟發(fā)式， 5、再造想象， 6、生物反饋， 液態(tài)智力， 8、奧爾伯特的特質(zhì)說(shuō)。四、回答問(wèn)題： 10 分/ 題，任選 5 題，共計(jì) 50 分。7、1、試述如何調(diào)動(dòng)活動(dòng)參加者的注意力

7、。2、試述如何利用心理活動(dòng)規(guī)律提高記憶效率。3、試述實(shí)驗(yàn)室問(wèn)題研究中人們常用的策略。4、試述精神分析學(xué)派的主要觀點(diǎn)。5、試述知識(shí)在人腦中的表征。6、試述能力形成和發(fā)展的影響因素。浙江大學(xué) 2002 年普通心理學(xué)考研試題一、名詞解釋： 3 分/題1 、反射 ， 2、錯(cuò)覺(jué)， 3、模式識(shí)別， 4、圖形掩蔽， 5、暗適應(yīng)， 6、發(fā)散思維， 7、心境與應(yīng)激，8、誘因理論， 9、素質(zhì)， 10、特質(zhì)二、簡(jiǎn)答題： 5 分/題1、簡(jiǎn)述知覺(jué)的基本特征。 2、簡(jiǎn)述引起不隨意注意的原因。3、簡(jiǎn)述馮特對(duì)心理學(xué)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。4、簡(jiǎn)述圖式及其作用。 5、簡(jiǎn)述韋納的動(dòng)機(jī)歸因理論。6、簡(jiǎn)述艾森克的“三因素模型”三、論述題：

8、10分/ 題1、試評(píng)述有關(guān)顏色知覺(jué)的理論。 2、試述問(wèn)題解決過(guò)程中常采用的策略。3、試述坎農(nóng)巴德學(xué)說(shuō)。4、試述影響能力發(fā)展的因素。浙江大學(xué) 2002年實(shí)驗(yàn)心理學(xué)考研試題、名詞解釋： 5分/ 題1 、心理物理學(xué) ， 2、似動(dòng)現(xiàn)象， 3、實(shí)驗(yàn)法， 4、閃光融合理論， 5、最小可覺(jué)差，6、等響曲線， 7、完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)， 8、部分報(bào)告法。二、論述： 12分/ 題1、什么是自變量的混淆？怎樣避免自變量的混淆？2、什么是明視覺(jué)？什么是暗視覺(jué)？他們各有什么特點(diǎn)？3、信號(hào)檢測(cè)論與古典心理物理學(xué)的差別何在？4、什么是反應(yīng)時(shí)間的相加因素分析法？舉例說(shuō)明它在心理學(xué)研究中的應(yīng)用范式。5、試評(píng)述艾賓浩斯的記憶研究對(duì)心

9、理學(xué)研究的主要貢獻(xiàn)及其不足。 浙大 2003 年心理學(xué)研究生考試真題 答案 一.名詞解釋P4011. PASS模型：Planning-arousal-simultaneous-successive,它包含了三層認(rèn)知系統(tǒng)和四種認(rèn)知過(guò)程，其中注 意系統(tǒng)又稱注意 -喚醒系統(tǒng)，它是中個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)；同時(shí)性加工和繼時(shí)性加工統(tǒng)稱為信息加工系統(tǒng)，處于中 間層次；計(jì)劃系統(tǒng)處于最高層次，三個(gè)系統(tǒng)協(xié)調(diào)合作，保證了一切智力活動(dòng)的運(yùn)行。P4442. 投射實(shí)驗(yàn)：是以 Freud 心理分析的人格理論為依據(jù)的，一般由若干個(gè)模棱兩可的刺激所組成，被試可任 加解釋，使自己的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情感以及性格等，在不知不覺(jué)中反映出來(lái)，然后由

10、主試將其反應(yīng)加以分析， 就可以推論出若干人格特性。常用的投射測(cè)驗(yàn)有：主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)和夏洛可墨跡測(cè)驗(yàn)。P3213. 需要與動(dòng)機(jī)： 需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)， 它表現(xiàn)在有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的一種 穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的源泉。動(dòng)機(jī)是一種目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo)、激發(fā)和維持的個(gè)體活動(dòng)的被在心 理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力。需要是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。4. Weiner 的動(dòng)機(jī)歸因理論： Weiner 把成就行為的歸因劃分為內(nèi)部原因和外部原因，同時(shí)把穩(wěn)定性作為一 個(gè)新的維度，把行為原因分為穩(wěn)定的和不穩(wěn)定的。如果一個(gè)新結(jié)果與過(guò)去結(jié)果不同，人們一般歸因于不穩(wěn) 定的因素，如努力和運(yùn)氣等；如果新結(jié)果與過(guò)去結(jié)果一致

11、，人們一般歸因于穩(wěn)定因素，如任務(wù)難度和能力等。這種歸因使人們對(duì)下一次行為結(jié)果產(chǎn)生預(yù)期，出現(xiàn)情緒反應(yīng)。Weiner的動(dòng)機(jī)理論證明了成功和失敗的因果歸因是成就活動(dòng)過(guò)程的中心要素。 P3345. 結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)：即整體的結(jié)構(gòu)在模式識(shí)別中所起的有利作用，這種效應(yīng)與人的知覺(jué)組織有密切關(guān)系。包括字詞優(yōu)勢(shì)效應(yīng)、客體優(yōu)勢(shì)效應(yīng)、字母優(yōu)勢(shì)效應(yīng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)等。R646. 特征整合理論：由 Treisman和Gelade提出的，涉及自動(dòng)加工的注意理論。他們區(qū)分客體和特征，將特 征看作是某個(gè)維量的一個(gè)特定值，而客體則是一些特征的結(jié)合。Treisman和Gelade認(rèn)為：特征是有功能上獨(dú)立的一個(gè)知覺(jué)子系統(tǒng)分析的，這種加工

12、是自動(dòng)的，并且以平行方式進(jìn)行，而客體的辨認(rèn)則需要集中性注 意參與，完全是系列加工的結(jié)果。 R101 7啟動(dòng)效應(yīng)：是指人在信息加工活動(dòng)中，自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、期望以及上下文對(duì)加工活動(dòng)產(chǎn)生影響，當(dāng)人 們產(chǎn)生某種期待時(shí)，這種期待將易化隨后進(jìn)行的加工。啟動(dòng)效應(yīng)又分為重復(fù)啟動(dòng)效應(yīng)和間接啟動(dòng)效應(yīng)，重 復(fù)啟動(dòng)即前后呈現(xiàn)的刺激是完全相同的。間接啟動(dòng)除包含重復(fù)啟動(dòng)之外還允許兩刺激有所差別。啟動(dòng)效應(yīng) 的實(shí)驗(yàn)為激活擴(kuò)散模型提供了有利證據(jù)。 R183R2818問(wèn)題空間：是問(wèn)題解決者對(duì)一個(gè)問(wèn)題所達(dá)到的全部認(rèn)識(shí)狀態(tài)。包括對(duì)問(wèn)題初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及如何 由問(wèn)題初始狀態(tài)轉(zhuǎn)化為目標(biāo)狀態(tài)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)知心理學(xué)從信息加工觀點(diǎn)出發(fā)，將問(wèn)

13、題解決過(guò)程看作是對(duì)問(wèn)題 空間的搜索過(guò)程，問(wèn)題空間是問(wèn)題解決的一個(gè)基本范疇。二簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述人類意識(shí)的概念及表現(xiàn)水平P170意識(shí)”包括可用語(yǔ)答：意識(shí)就心理狀態(tài)而言，意味著清醒、警覺(jué)、覺(jué)察、注意集中等；就心理內(nèi)容而言， 言報(bào)告出來(lái)的一些東西；在行為水平上， “意識(shí)”意味著受意愿支配的動(dòng)作或活動(dòng)；在更高的哲學(xué)水平上， “意識(shí)”是一種與物質(zhì)相對(duì)立精神實(shí)體。其表現(xiàn)水平有：睡眠，夢(mèng)，催眠，白日夢(mèng)和幻想等。2簡(jiǎn)述情緒的動(dòng)機(jī) -分化理論 P381答：Izard的情緒動(dòng)機(jī)-分化理論是以情緒為核心，以人格結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，論述情緒的性質(zhì)與功能。Izard認(rèn)為,情緒是人格系統(tǒng)的組成部分，是人格系統(tǒng)的動(dòng)力核心。情緒系統(tǒng)與認(rèn)知

14、、行為等人格子系統(tǒng)建立聯(lián)系，實(shí) 現(xiàn)情緒與其他系統(tǒng)的相互作用。3簡(jiǎn)述創(chuàng)造性思維及其特征 P245 答：創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。 創(chuàng)造性思維的特征：1）由想象表象的參與2）發(fā)散性思維和輻合性思維的共同作用，使思維具有流暢性、變通性、獨(dú)特性。3）遠(yuǎn)距離聯(lián)想的能力4簡(jiǎn)述減法反應(yīng)時(shí)分析法與加法反應(yīng)時(shí)分析法的異同R6答：（1）減數(shù)法：是一種用減數(shù)方法將反應(yīng)時(shí)間分解成各個(gè)成分，然后來(lái)分析信息加工過(guò)程的方法。是有 唐德斯首先提出的，又稱唐德斯減數(shù)法。優(yōu)點(diǎn)：減數(shù)法的反映時(shí)間實(shí)驗(yàn)的邏輯是安排兩種作業(yè)反應(yīng)，其中一個(gè)作業(yè)包含另一個(gè)作業(yè)所沒(méi)有的一個(gè)處 理（

15、加工）階段，并在其他方面均相同。從這兩個(gè)反應(yīng)時(shí)間之差來(lái)判定此加工階段，這種實(shí)驗(yàn)在原則上是 合理的，在實(shí)踐上是可行的。認(rèn)知心理學(xué)也正是應(yīng)用減數(shù)法反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)提供的時(shí)局來(lái)推論其背后的信息 加工過(guò)程的。缺點(diǎn)：使用這種方法要求實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)引起的刺激與反應(yīng)之間的一系列心理過(guò)程有精確的認(rèn)識(shí)，并且 要求兩個(gè)相減任務(wù)中共有的心理過(guò)程要嚴(yán)格匹配。這一般是很難的，這個(gè)弱點(diǎn)大大限制了減數(shù)法的廣泛使 用。（2）加因素法： 斯頓伯格推出加法原則， 認(rèn)為完成一個(gè)作業(yè)所需的時(shí)間是一系列信息加工階段分別需要的 時(shí)間的總和。實(shí)驗(yàn)邏輯是：如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是相互制約的，那么這兩個(gè)因素只作用于同一個(gè)信息加工 階段；如果兩個(gè)因素

16、效應(yīng)分別獨(dú)立，即可以相加，那么這兩個(gè)因素各自作用于不同的加工階段。特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)者可以通過(guò)操作變更階段的持續(xù)時(shí)間，完成這項(xiàng)工作的自變量就稱之為因素（不止一個(gè)）這些因素又可分為二類：一類為影響反應(yīng)時(shí)間的附加因素，亦為非交互作用的因素，這類因素稱之為影響 反應(yīng)的附加因素；另一類因素為影響同一階段的因素，為交互作用的因素。因此，斯頓伯格認(rèn)為，一旦找 到交互作用和附加因素的模型，心理學(xué)家就揭示了加工階段是怎樣相關(guān)的。缺點(diǎn)：因?yàn)榧右蛩胤ǚ磻?yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)是以信息的系列加工而不是平行加工為前提的，因而有人認(rèn)為其應(yīng)用會(huì)有 很多限制。加因素法并不是對(duì)減數(shù)法反應(yīng)時(shí)間的否定，而是減數(shù)法的發(fā)展和延伸。、格式塔心理學(xué)5. 簡(jiǎn)述知

17、覺(jué)研究的三種主要導(dǎo)向：假說(shuō)考驗(yàn)說(shuō)、直接知覺(jué)（刺激物說(shuō)） 答：（1）假設(shè)考驗(yàn)說(shuō) 人物： Bruner & Gregory 觀點(diǎn)：知覺(jué)是一種包含假設(shè)考驗(yàn)的構(gòu)造過(guò)程。人通過(guò)接收信息、形成和考驗(yàn)假設(shè)，再接收或搜尋信息，再 考驗(yàn)假設(shè)，直至驗(yàn)證某個(gè)假設(shè)，從而對(duì)感覺(jué)刺激作出正確的解釋，這被稱作知覺(jué)的假設(shè)考驗(yàn)說(shuō)。照這種學(xué)說(shuō)看來(lái)，感覺(jué)刺激的物理特征、刺激的上下文和有關(guān)的概念都可激活長(zhǎng)時(shí)記憶中的有關(guān)知識(shí)而形成各種假 設(shè)。（ 2 ）刺激物說(shuō)人物： Gibson 觀點(diǎn)：主張知覺(jué)具有直接性質(zhì)，否認(rèn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作用。Gibson 認(rèn)為自然界的刺激是完整的，可以提供非常豐富的信息，人完全可以利用這些信息，直接產(chǎn)生與作用于

18、感官的刺激想對(duì)應(yīng)的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，根本不需 要在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成假設(shè)并進(jìn)行考驗(yàn)。（ 3）格式塔心理學(xué) 強(qiáng)調(diào)知覺(jué)的組織性是刺激本身的自然特點(diǎn)，是人的先天的完形傾向，與過(guò)去經(jīng)驗(yàn)很少有聯(lián)系。20 分6. 腦成像、腦電測(cè)量等大腦神經(jīng)活動(dòng)測(cè)量技術(shù)在心理學(xué)研究中的作用。 三.回答問(wèn)題1. 試述根據(jù)心理活動(dòng)規(guī)律，闡述如何提高記憶效果。2. 試述關(guān)于人格發(fā)展動(dòng)力的幾種不同觀點(diǎn)。153.你如何看待知覺(jué)和表象的功能等價(jià)問(wèn)題。20答：表象在知覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，表現(xiàn)和知覺(jué)中的形象具有相似性。心理學(xué)將表象看作已經(jīng)貯存的知覺(jué)象的 再現(xiàn)，或經(jīng)過(guò)加工改造而形成的新的形象。Neisser 認(rèn)為，表象活動(dòng)就是應(yīng)用知覺(jué)時(shí)所用的某些認(rèn)知過(guò)

19、程，將表象看作是由相應(yīng)的知識(shí)所激活的對(duì)知覺(jué)的期待。 Kosslyn 將視覺(jué)表象看成類似于視知覺(jué)的人腦中的圖 畫(huà)，或者類似圖畫(huà)的信息表征。這些觀點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)表象與知覺(jué)的等價(jià)機(jī)能。其不同點(diǎn)在于：知覺(jué)形象鮮明生動(dòng)；表象形象卻比較暗淡模糊。知覺(jué)形象持久穩(wěn)定；表象形象不穩(wěn)定、 易變動(dòng)。知覺(jué)形象完整；表象形象不完整。4.什么是注意的晚期選擇理論（反映選擇理論）？什么是內(nèi)隱加工？?jī)烧叩年P(guān)系怎樣？ 答：（1）反應(yīng)選擇模型人物：多伊奇 觀點(diǎn)：幾個(gè)輸入通道的信息均可進(jìn)入高級(jí)分析水平，得到全部的知覺(jué)加工，注意不在于選擇知覺(jué)刺激，而 在于選擇刺激的反應(yīng)。他們?cè)O(shè)想中樞的分析結(jié)果可以識(shí)別一切輸入，但輸出是按其重要性來(lái)安排的，

20、對(duì)重 要的刺激才會(huì)作出反應(yīng)，對(duì)不重要的刺激則不作出反應(yīng)。如果更重要的刺激出現(xiàn)，則又會(huì)擠掉原來(lái)重要的 東西，改變?cè)瓉?lái)的重要性標(biāo)準(zhǔn)，作出另外的反應(yīng)。理論認(rèn)為注意是對(duì)反應(yīng)的選擇。2003 實(shí)心與統(tǒng)計(jì)一名詞手勢(shì)、語(yǔ)氣等）有意無(wú)意地影響被試S101實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)：在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，主試者可能以某種方式（如表情、者，使他們的反應(yīng)附和實(shí)驗(yàn)者的期望，這種現(xiàn)象稱為實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。使用匹配法時(shí)，先要測(cè)量所有被試者2匹配法：是使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試者的特點(diǎn)相等的一種方法。 和實(shí)驗(yàn)中要完成的作業(yè)具有高相關(guān)的特點(diǎn)，然后根據(jù)測(cè)的結(jié)果把實(shí)驗(yàn)組和控制組的被試者的特點(diǎn)匹配成相 等的。此法理論上可取，實(shí)際很難行得通。 S12 3啟動(dòng)效應(yīng)

21、：是指人在信息加工活動(dòng)中，自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、期望以及上下文對(duì)加工活動(dòng)產(chǎn)生影響，當(dāng)人 們產(chǎn)生某種期待時(shí)，這種期待將易化隨后進(jìn)行的加工。啟動(dòng)效應(yīng)又分為重復(fù)啟動(dòng)效應(yīng)和間接啟動(dòng)效應(yīng)，重 復(fù)啟動(dòng)即前后呈現(xiàn)的刺激是完全相同的。間接啟動(dòng)除包含重復(fù)啟動(dòng)之外還允許兩刺激有所差別。啟動(dòng)效應(yīng) 的實(shí)驗(yàn)為激活擴(kuò)散模型提供了有利證據(jù)。 S494 4誘動(dòng)現(xiàn)象：又稱運(yùn)動(dòng)幻覺(jué)或游動(dòng)錯(cuò)覺(jué)，觀察者與客體的相對(duì)空間關(guān)系的改變，或者兩個(gè)以上的彼此空間關(guān)系的變化，可以引起誘動(dòng)現(xiàn)象。如自主運(yùn)動(dòng)、站臺(tái)錯(cuò)覺(jué)、相對(duì)移動(dòng)等等。S4475聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)： 持續(xù)的聲音刺激引起聽(tīng)覺(jué)感受性下降的現(xiàn)象。聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)一般對(duì)一個(gè)穩(wěn)定聲的感受性在最初的1-2 分鐘內(nèi)有所下

22、降，而后很快穩(wěn)定在一個(gè)水平上。聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)特點(diǎn)在于它是一個(gè)平衡過(guò)程。 S3766差異系數(shù)：又稱變異系數(shù)，相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)差，凡憑借算術(shù)平均數(shù)來(lái)表示來(lái)年各個(gè)或兩個(gè)以上標(biāo)準(zhǔn)差的相對(duì)差別的統(tǒng)計(jì)量數(shù)，就叫差異系數(shù)。CV=S/M*100% （ S樣本標(biāo)準(zhǔn)差，M樣本平均數(shù)）T937分層隨機(jī)抽樣：按照總體已有的某些特征，將總體分成幾個(gè)不同的部分（層），再分別在每部分中隨機(jī)對(duì)于同一總體，抽樣，這種抽樣的方法稱為分層隨機(jī)抽樣?？傇瓌t是：各層內(nèi)的變異要小，層與層間的變異越大越好。分 層抽樣充分利用了總體已知的信息， 其樣本代表性及推論的精確性一般優(yōu)于簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣。n 相同時(shí)，分層抽樣誤差小于簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣誤差。 T433 二簡(jiǎn)

23、答1）生長(zhǎng)（6）統(tǒng)1如何提高實(shí)驗(yàn)者的內(nèi)部效度？ S14 答：內(nèi)在效度是指實(shí)驗(yàn)研究中自變量與因變量之間關(guān)系的明確程度。 要使實(shí)驗(yàn)具有較高的內(nèi)部效度，就必須控制各種額外變量。所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 和成熟；（2）前測(cè)的影響； （3）被試者的選擇偏性； （4）被試者的卻失； （ 5）實(shí)驗(yàn)程序的不一致； 計(jì)回歸。2比較被試者內(nèi)設(shè)計(jì)與被試者間設(shè)計(jì)的特點(diǎn)S46答：被試者內(nèi)設(shè)計(jì)中每個(gè)被試者須接受自變量的所有情況的處理，這種情況下，同一被試者既為實(shí)驗(yàn)組提 供數(shù)據(jù)，也為控制組提供數(shù)據(jù)，因此無(wú)需另找控制組的被試者。被試者間設(shè)計(jì)是每個(gè)被試者只接受一個(gè)自變量的處理，有多少種處理就采用多少個(gè)被試者。3簡(jiǎn)述判斷

24、聲源方向的主要線索S377答：對(duì)聲源方向的判斷，主要有三種線索：雙耳強(qiáng)度差、雙耳時(shí)間差和雙耳周相差。 雙耳強(qiáng)度差：當(dāng)雙耳離聲源的距離不同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)度上的差異，聲源很少發(fā)自人體的正中面，這樣它與 雙耳的距離之差就產(chǎn)生雙耳聲強(qiáng)差。強(qiáng)度差不僅和方向有關(guān)，還和波長(zhǎng)有關(guān)。雙耳時(shí)間差：來(lái)自非正中面的聲音，不僅會(huì)產(chǎn)生雙耳強(qiáng)度差，而且還會(huì)產(chǎn)生雙耳時(shí)間差，它是辨別聲音方 向的重要線索。雙耳周相差：聲源不在正中面上，由于聲波是由一系列的正壓和負(fù)壓組成的，因此任何瞬間，最大的正壓 到達(dá)兩而的時(shí)間不同，聲調(diào)在兩耳產(chǎn)生周相差。4簡(jiǎn)述算術(shù)平均數(shù)的使用特點(diǎn)T58答：算術(shù)平均數(shù)是應(yīng)用最普遍的一種集中量數(shù)，它是“真值”的最佳

25、估計(jì)，具備反應(yīng)靈敏，簡(jiǎn)單易解，確 定嚴(yán)密，計(jì)算簡(jiǎn)單和較少受抽樣變動(dòng)影響的優(yōu)點(diǎn)，但使用時(shí)應(yīng)注意：出現(xiàn)極端數(shù)目、模糊不清數(shù)據(jù)及不同 質(zhì)的數(shù)據(jù)時(shí)，均不能計(jì)算算術(shù)平均數(shù)。也無(wú)需對(duì)總體參數(shù)規(guī)定條件， 許多變量是名稱變量或順序變 目前還不能處理“交互作用”5非參數(shù)檢驗(yàn)的意義和常用方法 T408 答：非參數(shù)檢驗(yàn)的使用不需要嚴(yán)格的前提假設(shè)，既不依賴于特定總體分布， 應(yīng)用比較方便；特別適用于順序資料和小樣本，心理學(xué)或其他行為科學(xué)中， 量，只能用非參數(shù)方法。其最大的不足是：沒(méi)有充分利用資料的全部信息， 其常用方法有：為獨(dú)立樣本的差異顯著性檢驗(yàn)的：秩和檢驗(yàn)法、中數(shù)檢驗(yàn)法；為相關(guān)樣本的差異顯著性檢 驗(yàn)的：符號(hào)檢驗(yàn)法、

26、符號(hào)等級(jí)檢驗(yàn)法；及適用于等級(jí)方差的克-瓦氏單方向方差分析和弗里德曼雙向等級(jí)方差分析。5-7 個(gè)刺激，而且這幾個(gè)刺激在整三試比較三種傳統(tǒng)心理物理法的優(yōu)缺點(diǎn) S186 答：極限法的特點(diǎn)：刺激交替按“漸增”或“漸減”兩個(gè)方向變化，探求閾限所在位置 平均差誤法特點(diǎn)：被試調(diào)節(jié)比較刺激，直到感覺(jué)與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。 恒定刺激法特點(diǎn)：只有經(jīng)常被感覺(jué)到和經(jīng)常不被感覺(jué)到這一感覺(jué)地帶的 個(gè)測(cè)定閾限的過(guò)程中是固定不變的。（1）從感覺(jué)閾限上比較：根據(jù)感覺(jué)閾限的操作定義，極限法求得的閾限值教能符合感覺(jué)閾限的操作定義， 因被試知道刺激呈現(xiàn)的次序，他可把注意力集中到特別需要集中的地方，從而取得較好的實(shí)驗(yàn)效果，但卻 容易產(chǎn)生期望

27、誤差和習(xí)慣誤差，對(duì)于有一定后作用的刺激，不宜采用。（2）從被試者方面比較：平均誤差法的實(shí)驗(yàn)程序?qū)Ρ辉噥?lái)說(shuō)比較自然，讓被試主動(dòng)調(diào)整比較刺激，引起被 試興趣，因此，這方面平均誤差法較優(yōu)。（3）誤差方面比較：極限法測(cè)定的結(jié)果差異較小，平均誤差法只得到近似值。（4）從效率上比較：恒定刺激答將每個(gè)記下數(shù)據(jù)均用上，效率較高。四. 試述信號(hào)檢測(cè)論的統(tǒng)計(jì)學(xué)原理 S229答：信號(hào)檢測(cè)論實(shí)質(zhì)上是有意識(shí)地利用信號(hào)和噪音的統(tǒng)計(jì)特性來(lái)盡可能地抑制噪音， 從而提取信號(hào)， 根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，可以把從噪音干擾中接受信號(hào)的過(guò)程看作一個(gè)統(tǒng)計(jì)判斷過(guò)程，即用統(tǒng)計(jì)判斷的方法，根據(jù)接 受的混合波形做出信號(hào)存在與否的判斷。假設(shè)H0 :無(wú)信號(hào)

28、 H1:有信號(hào)五.假設(shè) Ho：b1*2=b2*2H1 : b 1*2 b 2*2S1*2 = 0.1 Mx1 = 12.8 n1 = 10S2*2 = 0.0625 Mx2 = 12.35 n2 = 16F = S 大*2 / S 小*2 = 0.1/0.0625 = 1.6F .05 不顯著，接受總體方差一致的前提假設(shè)，可進(jìn)行兩個(gè)平均數(shù)差異的 假設(shè)Ho :卩仁卩2H1 :卩 1 卩 2t 檢驗(yàn)SEdx = 0.116t = （Mx1 - Mx2） / SEdx= 3.879 依題進(jìn)行雙側(cè)檢驗(yàn)df = n1+ n2-2 = 24t .05/2（24）=2.064t t .05/2 P V.05

29、 顯著，拒絕 Ho ,卩 1 卩 2 兩個(gè)總體不屬同一分布。六. 2 X=8002（X*2 ）=53418 （Sx）*2=7.05Sx=2.65 Mx=66.672 Y=8112 （Y*2 ）=54849 （Sy）*2=3.24Sy=1.80 My=67.581 r = 0.702byx = r * Sy / Sx =0.70 * 1.80 / 2.65=0.47a = My - b * Mx =36.25 y對(duì)x的線性回歸方程：y =36.25+0.47x3. SSt =2-SSr =20.12Y*2 ）-（2Y）*2 /N =38.88dft =N-1=11 dfr =dft-dfe=1S

30、Sr =b*2 * 2（x*2 ）-（ 2x）*2/N=18.76SSe =SStdfe =N-2=10 MSr =19.76 MSe =2.01 F =MSr/MSe4.96 9.32 10.04 ,在 0.05水平上顯著。七. 1 . 12345=9.32234513451245123512343.拉丁方設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：（1 ）每個(gè)因素在每個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同；（2）每個(gè)順序在每個(gè)因素的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同；（3）每個(gè)順序在每個(gè)被試的實(shí)驗(yàn)次數(shù)相同。 故拉丁方設(shè)計(jì)能夠抵消實(shí)驗(yàn)中因?qū)嶒?yàn)順序、被試差異等所造成的無(wú)關(guān)變量效果。2002 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)一.名詞解釋1 .心理物理學(xué)：它探討了心理量與物理量之間的關(guān)系，

31、其核心問(wèn)題是：測(cè)量心理量和物理量的函數(shù)關(guān)系， 以及指定達(dá)到正確測(cè)量的實(shí)驗(yàn)方法。 S1672.似動(dòng)現(xiàn)象： 是我們對(duì)實(shí)際上沒(méi)有空間位移的物體所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)知覺(jué)現(xiàn)象，是前后圖案出現(xiàn)的時(shí)間間隔與空間間距。 S444決定似動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的主要因素3.實(shí)驗(yàn)法： 在控制條件下對(duì)某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法。 條件下的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。 S3實(shí)驗(yàn)心理學(xué)所講的實(shí)驗(yàn)法一般是指在嚴(yán)密控制S2944閃光融合理論：斷續(xù)的閃光由于頻率的增加，人們會(huì)得到一種融合的感覺(jué)。5最小可覺(jué)差：又叫差別閾限，根據(jù)閾限的操作定義，是指有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起差別感覺(jué)的那個(gè)刺激P78之值。 S217普通心理學(xué)將其定義為：是指剛剛能引起差別感覺(jué)的刺激物間

32、的最小差異量。6等響曲線： 是把響度水平相同的各種頻率的純音的聲壓級(jí)連成的曲線，每條曲線上各種頻率的聲音的響度感覺(jué)是相等的。 S366 7完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果把被試隨機(jī)分成若干個(gè)組，每個(gè)組分別接受一種實(shí)驗(yàn)處理，則設(shè)計(jì)中有幾種實(shí)驗(yàn)處理，被試就必須隨機(jī)分成機(jī)組，這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)叫完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)。 T275 8部分報(bào)告法： Sperling 將全部的刺激項(xiàng)目排成 3*4 矩陣，刺激以 50ms 的時(shí)程呈現(xiàn)，在刺激消失的同時(shí)， 某一信號(hào)隨即出現(xiàn)，被試者根據(jù)約定信號(hào)的種類報(bào)告相應(yīng)的刺激項(xiàng)目，再根據(jù)報(bào)告者的準(zhǔn)確率計(jì)算被試者 的記憶量。部分報(bào)告法運(yùn)用了隨機(jī)的原理，使報(bào)告分段進(jìn)行，有效地控制了報(bào)告

33、時(shí)滯引起的誤差。 S485 2002 基礎(chǔ)心理學(xué)一名詞解釋P1611反射： 神經(jīng)系統(tǒng)的最基本方式，無(wú)論是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜的心理活動(dòng)，從其產(chǎn)生來(lái)說(shuō)都是反射。反射是指有 機(jī)體的中樞神經(jīng)對(duì)外界刺激所作出的有規(guī)律的應(yīng)答。2錯(cuò)覺(jué)：我們的知覺(jué)不能正確地表達(dá)外界事物的特性，而出現(xiàn)的種種歪曲。3模式識(shí)別： 人們能夠確認(rèn)他們所知覺(jué)的某個(gè)模式是什么，將它也其他的模式區(qū)分開(kāi)來(lái)， 這就是模式識(shí)別。R46 4圖形掩蔽：由于在短暫呈現(xiàn)條件下，圖形的輪廓尚未形成，而被另一個(gè)含此圖形的圖形所掩蔽，這種現(xiàn) 象叫圖形掩蔽。 P1387-10min 內(nèi)，感覺(jué)閾限驟降，5暗適應(yīng)：是指照明停止或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時(shí)視覺(jué)感受性提高的過(guò)程。最初而

34、感受性驟升。整個(gè)暗適應(yīng)持續(xù)約 30-40 分鐘。 P102 6發(fā)散思維： 是指人們沿著不同的方向思考， 重新組織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息， 產(chǎn)生出大量、 獨(dú)特的新思想。 P245 7心境與應(yīng)激： 心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。 應(yīng)激是指人對(duì)某種以外的環(huán)境刺激所做出的適應(yīng) 性反應(yīng)。兩者都是較典型的情緒狀態(tài)。 P360 8誘因理論： P3339素質(zhì)： 有機(jī)體以遺傳為基礎(chǔ)的解剖 生理特點(diǎn)，主要是人的感覺(jué)器官、運(yùn)動(dòng)器官、神經(jīng)系統(tǒng)尤其是大腦 的構(gòu)造與生理機(jī)能的特點(diǎn)。P430即知覺(jué)10特質(zhì)：是決定個(gè)體行為的基本特性，是人格的有效組成元素，也是測(cè)評(píng)人格所常用的基本單位。 二簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述知覺(jué)的基

35、本特征 P127 （不知道對(duì)是不對(duì)，我答的是知覺(jué)的特性 ） 答：（1）人在知覺(jué)客觀世界時(shí)，總是有選擇地把少數(shù)事物當(dāng)成知覺(jué)的對(duì)象，而把其他事物當(dāng)成知覺(jué)的背景， 以便更清晰地感知一定的事物與對(duì)象。（2）人的知覺(jué)系統(tǒng)具有把個(gè)別屬性、個(gè)別部分綜合成為整體的能力。（3）人在知覺(jué)過(guò)程中，不是被動(dòng)地把知覺(jué)對(duì)象的特點(diǎn)登記下來(lái)，而是以過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，力求對(duì)知 覺(jué)對(duì)象作出某種解釋，使它具有一定的意義。（4）當(dāng)知覺(jué)的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們的知覺(jué)映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性，恒常性。（5）當(dāng)視覺(jué)輸入發(fā)生變化時(shí)，我們的視覺(jué)視覺(jué)系統(tǒng)能夠適應(yīng)這種變化，使之恢復(fù)到正常的狀態(tài)，即知覺(jué)適 應(yīng)。2簡(jiǎn)述引起不隨

36、意注意的原因 P185 答：（1）刺激物自身的特點(diǎn)，包括刺激物的新異性、刺激物的強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)變化等。（ 2）人本身的特點(diǎn)，不隨意注意與人自身的狀態(tài)、需要、情感、興趣、過(guò)去經(jīng)驗(yàn)等有著密切的關(guān)系。在相同的外界刺激影響下， 由于人自身的狀態(tài)不同，不隨意注意的情況也不同。3簡(jiǎn)述馮特對(duì)心理學(xué)發(fā)展多做的貢獻(xiàn)P23答： 1879 年，德國(guó)著名心理學(xué)家馮特，在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)始對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn) 行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室研究。 在心理學(xué)史上， 人們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建立，看成是心理學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志。 馮特又是構(gòu)造主義心理學(xué)的奠基人，他主張心理學(xué)研究直接經(jīng)驗(yàn)，心理學(xué)的方法只能是實(shí)驗(yàn)性的自我觀察 或內(nèi)

37、省。馮特用這種方法研究了感覺(jué)、知覺(jué)、注意、聯(lián)想等過(guò)程，提出了統(tǒng)覺(jué)學(xué)說(shuō)，還根據(jù)內(nèi)省觀察提出 了情感三維說(shuō)。他還主張用民族心理學(xué)的方法研究高級(jí)心理學(xué)現(xiàn)象，這對(duì)社會(huì)心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展有重要 的影響。4圖式及其作用？ P313答：圖式是知識(shí)的心理組織形式。它說(shuō)明了一組信息在頭腦中最一般的排列或可以預(yù)期的排列方式。圖式 在話語(yǔ)理解的過(guò)程中有著非常重要的作用，當(dāng)語(yǔ)言材料的結(jié)構(gòu)與故事圖式一致時(shí)。故事圖式能提高理解語(yǔ) 言的速度與質(zhì)量；相反，當(dāng)語(yǔ)言材料的結(jié)構(gòu)與故事圖式不一致時(shí)，人們對(duì)故事圖式的預(yù)期，會(huì)使理解的速 度緩慢下來(lái)。5簡(jiǎn)述 Weinei 的動(dòng)機(jī)歸因理論 P334答： Weiner 的動(dòng)機(jī)歸因理論： We

38、iner 把成就行為的歸因劃分為內(nèi)部原因和外部原因，同時(shí)把穩(wěn)定性作為一 個(gè)新的維度，把行為原因分為穩(wěn)定的和不穩(wěn)定的。如果一個(gè)新結(jié)果與過(guò)去結(jié)果不同，人們一般歸因于不穩(wěn) 定的因素；反之歸因于穩(wěn)定因素。這種歸因使人們對(duì)下一次行為結(jié)果產(chǎn)生預(yù)期，出現(xiàn)情緒反應(yīng)。Weiner 的動(dòng)機(jī)理論證明了成功和失敗的因果歸因是成就活動(dòng)過(guò)程的中心要素。6簡(jiǎn)述艾森克的“三因素模型” P432 答：艾森克依據(jù)因素分析方法提出了人格的三因素模型，三個(gè)因素分別是：（ 1）外傾性，它表現(xiàn)為內(nèi)、外傾的差異；（ 2）神經(jīng)質(zhì)，表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定性的差異；（ 3）精神質(zhì)，表現(xiàn)為孤獨(dú)、冷酷、敵視、怪異等偏于負(fù)面的人格特征。艾森克依據(jù)這一模型編制

39、了艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）,在人格評(píng)價(jià)中得到了廣泛應(yīng)用。三論述題1試評(píng)述有關(guān)顏色知覺(jué)的理論 P96答：（1）三色說(shuō)：英國(guó)科學(xué)家托馬斯楊假定人的視網(wǎng)膜有三種不同的感受器，各種顏色經(jīng)驗(yàn)是由不同感 受器按響應(yīng)的比例活動(dòng)而產(chǎn)生的。三色說(shuō)的明顯缺陷是不能解釋紅綠色盲。（ 2）對(duì)立過(guò)程理論認(rèn)為視網(wǎng)膜存在著三對(duì)視素，它們?cè)诠獯碳さ淖饔孟卤憩F(xiàn)為對(duì)抗的過(guò)程。其前身是黑林的四色學(xué)說(shuō)。我們可以假設(shè)，在視網(wǎng)膜上存在三種錐體細(xì)胞，分別對(duì)不同波長(zhǎng)的光敏感，在網(wǎng)膜水平上，色覺(jué)按三色理 論提供的原理產(chǎn)生，而在視覺(jué)系統(tǒng)更高級(jí)的水平上，存在著功能的對(duì)立細(xì)胞，顏色的信息加工表現(xiàn)為對(duì)立 的過(guò)程。2試述問(wèn)題解決過(guò)程中常采用的策略P26

40、8答： （1）算法。算法策略就是在問(wèn)題空間中隨機(jī)搜索所有可能的解決問(wèn)題的方法，直至選擇一種有效的方 法解決問(wèn)題。 （ 2）啟發(fā)法。是人根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)，在問(wèn)題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索，以達(dá)到問(wèn)題解決的一種 方法。常用的幾種啟發(fā)性策略有：a.手段-目的分析：就是將需要達(dá)到的問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)。b.逆向搜索：是從問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)開(kāi)始搜索直至找到通往初始狀態(tài)的通路或方法。c.爬山法：是類似于手段-目的的分析法的一種解題策略，它采用一定的方法逐步降低 初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的距離，以達(dá)到問(wèn)題解決的一種方法。3試述坎農(nóng) -巴德學(xué)說(shuō) P376 答：坎農(nóng)認(rèn)為情緒的中樞不在

41、外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦，并強(qiáng)調(diào)大腦對(duì)丘腦抑制的解除， 使植物性神經(jīng)襲用活躍起來(lái)， 加強(qiáng)身體的生理反應(yīng)， 而產(chǎn)生情緒。 坎農(nóng)的情緒學(xué)說(shuō)得到巴德的支持和發(fā)展， 故稱為坎農(nóng) - 巴德學(xué)說(shuō)。*4 試述影響能力發(fā)展的因素 P419 答：能力的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育、時(shí)間活動(dòng)和主觀能力的影響（1）血緣關(guān)系越密切的人，在智力發(fā)展水平上有接近的趨勢(shì)，其能力發(fā)展水平越相似(2)(3)的。發(fā)展能力要重視早期環(huán)境作用，探索環(huán)境是能力發(fā)展的重要條件。能力不同于知識(shí)、技能，但又與它們有著密切的關(guān)系，發(fā)展能力是與系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能分不開(kāi)能力是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最終形成起來(lái)的，離開(kāi)了實(shí)踐活動(dòng)，即使有良好的素

42、質(zhì)、環(huán)境和教育，能力(4)也難以形成和發(fā)展起來(lái)。(5) 能力的提高離不開(kāi)人的主觀努力，即人的自覺(jué)能動(dòng)性。(6 )能力的發(fā)展還依賴于自我分析與自我評(píng)價(jià)的能力。2001實(shí)驗(yàn)心理學(xué)一名詞解釋1平均誤差法：實(shí)驗(yàn)者規(guī)定以某一刺激為標(biāo)準(zhǔn)刺激，然后要求被試調(diào)節(jié)另一個(gè)比較刺激，使后者在感覺(jué)上 與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。客觀上一般不可能使比較刺激與標(biāo)準(zhǔn)刺激完全一樣，于是每一次比較就都會(huì)得到一個(gè)誤 差，把多次比較的誤差平均起來(lái)就可得到平均誤差。 S177決定似動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的主要因素2似動(dòng)現(xiàn)象：是我們對(duì)實(shí)際上沒(méi)有空間位移的物體所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)知覺(jué)現(xiàn)象, 是前后圖案出現(xiàn)的時(shí)間間隔與空間間距。S4443. 系列位置效應(yīng)：系列的開(kāi)始部分

43、或最初學(xué)的項(xiàng)目比較容易記憶, 而中間部分是最難記憶的，這就是系列位置效應(yīng)。S475 4.實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)：在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，主試者可能以某種方式(如表情、 者，使他們的反應(yīng)附和實(shí)驗(yàn)者的期望，這種現(xiàn)象稱為實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。末尾部分或最后學(xué)習(xí)的材料也容易記憶,手勢(shì)、語(yǔ)氣等)有意無(wú)意地影響被試S105被試間設(shè)計(jì)：被試者只接受多個(gè)自變量情況中的一個(gè)，即不同的被試者接受不用的自變量的處理，這類 設(shè)計(jì)便是被試者間設(shè)計(jì)。S456費(fèi)希納的對(duì)數(shù)定律：費(fèi)希納認(rèn)為感覺(jué)的大小是刺激強(qiáng)度的對(duì)數(shù)函數(shù)，公式表示為：P=Klgl。對(duì)數(shù)定律提供了度量感覺(jué)大小的一個(gè)量表，但它假定所有最小可視差在主觀上相等，已經(jīng)為事實(shí)否定，對(duì)數(shù)定律也只 有在中

44、等強(qiáng)度的刺激時(shí)才適用。S218即在可聽(tīng)范圍被把音高從低到高地分7. 音高量表：純音音高和頻率的相關(guān)可借助于心理物理法直接求得, 成登記制成一種音高量表。S3598實(shí)驗(yàn)效度：是指實(shí)驗(yàn)方法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡某潭取６?論述S131什么是反應(yīng)時(shí)間？舉例說(shuō)明反應(yīng)時(shí)研究中的自變量、因變量和控制變量S105答：反應(yīng)時(shí)間(RT)是指刺激施于有機(jī)體之后到明顯反應(yīng)開(kāi)始多需要的時(shí)間。S294 S2962. 何為閃光臨界頻率？具體說(shuō)明影響閃光臨界融合頻率的主要因素 答：閃光臨界頻率是指閃爍剛剛達(dá)到融合時(shí)的光刺激間歇的頻率。影響閃光臨界融合頻率的因素主要有：(1)光相強(qiáng)度：閃光臨界融合頻率隨光相的強(qiáng)度增高而增高。(2)(

45、3)(4)刺激面積：閃光臨界融合頻率隨閃光照射的區(qū)域面積的增大而增大。在視網(wǎng)膜中，錐體細(xì)胞比桿體細(xì)胞有較高的空間視覺(jué)敏度。另外聲音、味覺(jué)、嗅覺(jué)等刺激都可以改變閃光臨界融合頻率。3. 視敏度有哪幾種測(cè)量方法？具體說(shuō)明之S290答：視敏度是指分辨物體細(xì)節(jié)和輪廓的能力，是人眼正確分辨物體的最小維度。檢查視敏度常用的刺激項(xiàng)目有：察覺(jué)、再認(rèn)、解象和定位。覺(jué)察測(cè)試采用了一條線或一個(gè)點(diǎn)，只需讓被試者判斷在一個(gè)視野里刺激是否存在。V=1/ a。再認(rèn)即醫(yī)學(xué)上用的視力表，它是以視角的倒數(shù)來(lái)表達(dá)的，公式： 解象采用等寬黑白條紋圖案進(jìn)行測(cè)試，以可分辨最佳柵條為視敏度指標(biāo)，一般以空間頻率來(lái)表示。定位用游標(biāo)測(cè)定視敏度，是

46、讓被試者辨別某一根先對(duì)應(yīng)于另一根線的唯一，被試者須區(qū)別上面的線是下面 一條線的左邊或右邊。4何為深度知覺(jué)？具體說(shuō)明深度知覺(jué)的線索S440 P146答：深度知覺(jué)是知能夠辨別兩個(gè)處于不同距離上物體之間距離的能力。 深度知覺(jué)的線索有：肌肉線索、單眼線索、雙眼線索。（1）肌肉線索是生理線索，人眼在觀看不同距離的物體時(shí)，會(huì)出現(xiàn)調(diào)節(jié)和輻合等一系列變化，對(duì)人們分辨 物體的距離有一定意義。調(diào)節(jié)是指水晶體的形狀由于距離的變化而變化，調(diào)節(jié)只能在較小的距離范圍內(nèi)起 作用。輻合是指眼睛隨距離的改變而改變而將視軸會(huì)聚到被注視的物體上。（2）單眼線索是指用一只眼睛就能感受的深度線索。包括對(duì)象重疊、線條透視、空氣透視、相對(duì)

47、高度、紋 理梯度及運(yùn)動(dòng)視差與運(yùn)動(dòng)透視。（3）雙眼線索是人們知覺(jué)物體距離與深度的重要線索。當(dāng)物體的視像落在兩眼視網(wǎng)膜的相對(duì)應(yīng)部位時(shí)， 人們看到的是單一的物體；當(dāng)視像落在網(wǎng)膜非對(duì)應(yīng)部位而差別不大時(shí)，人們將看到深度與距離；兩眼視差進(jìn) 一步加大，人們將看到雙像。5舉例說(shuō)明如何用分段法制作感覺(jué)比例量表。 2001 基礎(chǔ)心理學(xué) 三名詞解釋1感覺(jué)閾限：人的感官只對(duì)一定范圍內(nèi)的刺激作出反應(yīng)，這個(gè)刺激的范圍稱感覺(jué)閾限。P782知覺(jué)恒常性： 當(dāng)知覺(jué)的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)， 我們的知覺(jué)映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定 性，即知覺(jué)恒常性。 P133P235直至選擇一種有效的 在問(wèn)題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索， 以達(dá)到

48、問(wèn)題解決的一種方法。3內(nèi)隱記憶：是指在沒(méi)有意識(shí)參與的情況下，過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前活動(dòng)產(chǎn)生的無(wú)意識(shí)的影響。4算法式與啟發(fā)式： 算法式就是在問(wèn)題空間中隨機(jī)搜索所有可能的解決問(wèn)題的方法， 方法解決問(wèn)題。 啟發(fā)式是人根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)，P269在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。它要求有充分的記憶P2515再造想象：是根據(jù)言語(yǔ)的描述或圖樣的示意， 表象作基礎(chǔ)，同時(shí)離不開(kāi)詞語(yǔ)思維的組織作用。6生物反饋： 通過(guò)訓(xùn)練讓個(gè)體自行控制自己的身體過(guò)程，如血壓、心律等。7液態(tài)智力：是指在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中所表現(xiàn)的能力。流體能力的發(fā)展與年齡有密切關(guān)系。P3938奧爾伯特的特質(zhì)說(shuō)： Allport 把人格特質(zhì)分共同特質(zhì)和個(gè)人特

49、質(zhì)，個(gè)人特質(zhì)又包括：首要特質(zhì)、中心特質(zhì) 和次要特質(zhì)。 P430四回答問(wèn)題4試述精神分析學(xué)派的主要觀點(diǎn) P25 答：是由奧地利維也納精神病醫(yī)生 Freud 創(chuàng)立的一個(gè)學(xué)派。精神分析學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人類的一切個(gè)體和社會(huì)的 行為，都根源于心靈深處的某種欲望或動(dòng)機(jī)，特別是性欲的沖動(dòng)。欲望以無(wú)意思的形式支配人，并且表現(xiàn) 在人的正常和異常的行為之中。欲望或動(dòng)機(jī)受到壓抑，是導(dǎo)致精神病的重要原因。 （只說(shuō)觀點(diǎn)，不用做評(píng)價(jià) 吧？其評(píng)價(jià)是：精神分析學(xué)派重視動(dòng)機(jī)的研究和無(wú)意識(shí)現(xiàn)象的研究，這是他們的貢獻(xiàn)。但是他們過(guò)分強(qiáng)調(diào) 無(wú)意識(shí)的作用，并且把它與意識(shí)的作用對(duì)立起來(lái)；其早期理論把性欲夸大為支配人類一切行為的動(dòng)機(jī)，這 些都是錯(cuò)

50、誤的。 ）1）2）（3） 的。（4） 也難以形成和發(fā)展起來(lái)。6試述能力形成和發(fā)展的影響因素 P419 答：能力的形成和發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育、時(shí)間活動(dòng)和主觀能力的影響 血緣關(guān)系越密切的人，在智力發(fā)展水平上有接近的趨勢(shì)，其能力發(fā)展水平越相似 發(fā)展能力要重視早期環(huán)境作用，探索環(huán)境是能力發(fā)展的重要條件。 能力不同于知識(shí)、技能，但又與它們有著密切的關(guān)系，發(fā)展能力是與系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能分不開(kāi) 能力是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最終形成起來(lái)的，離開(kāi)了實(shí)踐活動(dòng)，即使有良好的素質(zhì)、環(huán)境和教育，能力5）能力的提高離不開(kāi)人的主觀努力，即人的自覺(jué)能動(dòng)性。（ 6 ）能力的發(fā)展還依賴于自我分析與自我評(píng)價(jià)的能力 2000 實(shí)驗(yàn)心

51、理學(xué) 一名詞解釋1. 操作定義：對(duì)一個(gè)心理現(xiàn)象根據(jù)它們的程序下定義就叫操作定義。S1692. 感受野：是網(wǎng)膜上的一定區(qū)域，當(dāng)它受到刺激時(shí)，能激活視覺(jué)系統(tǒng)與這個(gè)區(qū)域有聯(lián)系的各層神經(jīng)細(xì)胞的 活動(dòng)。3.數(shù)量估計(jì)法： 是制作比例量表的一種方法。 步驟是： 先由主試者呈現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激， 被試者以此為標(biāo)準(zhǔn)， 把其他不同程度的比較刺激與這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激的主觀值進(jìn)行比較，用數(shù)字表示，并計(jì)算出其幾何平均數(shù)或中 數(shù)，再以刺激值為橫坐標(biāo)，感覺(jué)值為縱坐標(biāo)，制成感覺(jué)比例量表。4分貝：是聲音強(qiáng)度的單位，聲波造成的壓力變化用分貝量來(lái)測(cè)量。5恩墨特定律： 知覺(jué)到后像的大小與眼睛和后像所投射的平面之間的距離成正比。公式表示為：a=

52、A/D ，a：實(shí)際物體網(wǎng)膜上成象的大小， A ：物體的大小，D :人眼和物體之間的距離。它指出一個(gè)特定的網(wǎng)像大 小說(shuō)明了知覺(jué)大小和知覺(jué)距離的一種不變的關(guān)系，人們能保持大小恒常性，其原因也在這里。S4226 .雙眼S436視差：是知覺(jué)立體物體和兩個(gè)物體前后相對(duì)距離的重要線索。7.開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)：一個(gè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)能夠直接地測(cè)量每個(gè)加工階段的時(shí)間，從而能明顯地看出這些加工階段，就好像打開(kāi)窗戶一覽無(wú)遺，這種實(shí)驗(yàn)技術(shù)叫“開(kāi)窗”實(shí)驗(yàn)。 S155 R128. 等響曲線： 是把響度水平相同的各種頻率的純音的聲壓級(jí)連成的曲線，每條曲線上各種頻率的聲音的響度感覺(jué)是相等的。 S366二.論述1. 簡(jiǎn)述史蒂文斯的神經(jīng)量子理論：

53、 S216答：是由史蒂文斯等人提出，用來(lái)解釋閾限的一種理論。他們?cè)陧懚群鸵舾叩谋鎰e實(shí)驗(yàn)中，推論其基本神 經(jīng)過(guò)程是按全有或無(wú)規(guī)律進(jìn)行的。神經(jīng)量子理論假設(shè)反映刺激變化過(guò)程的神經(jīng)結(jié)構(gòu)在機(jī)能上被分為各個(gè)單 元或量子。具體地說(shuō)，被試者只有在此增量大到足以興奮一個(gè)附加的神經(jīng)量子單位時(shí)，才能夠察覺(jué)到刺激 增量。2. 簡(jiǎn)要說(shuō)明人類情緒研究中的三類行為變量 S526答：（1）情緒性行為，是在特定情緒狀態(tài)下的典型情緒性行為。（2）情緒表現(xiàn)，是指?jìng)€(gè)體在情緒狀態(tài)時(shí)，在生理上、心理以及外顯行為上的一切變化或活動(dòng)，包括身段 表情、面部表情和言語(yǔ)表情。（3）完成行為，即將被試做了一連串預(yù)備反應(yīng)后，最終完成某項(xiàng)作業(yè)的情況以此

54、作為因變量。 行為變量在使用時(shí)，首先應(yīng)注意具體情境，即同一行為在不同情境中可以代表不用的情緒；其次是文化 差異，不同人化背景的人在情緒的行為表現(xiàn)上存在一定的差異；第三個(gè)體差異，不同的個(gè)體在行為強(qiáng)度上 可以有很大區(qū)別。3.試述配對(duì)組設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和基本步驟 S53 答：配對(duì)組設(shè)計(jì)是隨機(jī)組設(shè)計(jì)的一種邏輯擴(kuò)展。，即接受預(yù)備測(cè)驗(yàn)，獲得作業(yè)分?jǐn)?shù)；第二，根其特點(diǎn)：分組使各組情況相等 配對(duì)法的基本步驟：第一，令所有被試者做“共同作業(yè)” 據(jù)作業(yè)分?jǐn)?shù)形成配對(duì)組。4. 具體說(shuō)明影響反應(yīng)時(shí)的主要因素S126答：（1）反應(yīng)時(shí)間受刺激變量影響a. 因刺激的不同類型而異，刺激感覺(jué)靈敏的部分、里大腦較近的地方，反應(yīng)自然就比較快

55、。b. 因刺激的強(qiáng)度不同而異，刺激強(qiáng)度很弱時(shí)，反應(yīng)時(shí)間就長(zhǎng)，而當(dāng)刺激增至中等或較高強(qiáng)度時(shí)，反應(yīng)時(shí) 間便縮短了。c. 因刺激的復(fù)雜程度而異，刺激選擇數(shù)目越多、相似程度越低，則越復(fù)雜，反應(yīng)時(shí)間越長(zhǎng)。d. 因刺激呈現(xiàn)方式不同而異，反應(yīng)時(shí)間隨偏離雙眼視野中心距離的增大而增長(zhǎng)。（2）反應(yīng)時(shí)間受機(jī)體變量影響，主要有適應(yīng)水平，準(zhǔn)備狀態(tài)，練習(xí)次數(shù)，動(dòng)機(jī)，年齡因素和個(gè)體差異，酒 精及藥物的作用等。對(duì)一些肌體變量，實(shí)驗(yàn)者是難以控制的。5. 試比較傳統(tǒng)物理學(xué)的三種基本方法的特點(diǎn) S207 答：極限法是測(cè)定閾限的直接方法，其特點(diǎn)是：將刺激按遞增或遞減的方式沿著一定的維，以間隔相等的 小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反

56、應(yīng)的過(guò)度點(diǎn)。平均誤差法的基本特點(diǎn)是：呈現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激，令被試者再造或復(fù)制它的大小；或要求他調(diào)整一個(gè)變異刺 激，使它和標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。恒定刺激法的基本特點(diǎn)是：根據(jù)次數(shù)來(lái)定與，即以次數(shù)的整個(gè)分布求閾限。要對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各種變量進(jìn)行分析。6. 試擬一個(gè)視覺(jué)實(shí)驗(yàn)，2000 基礎(chǔ)心理學(xué)1感受性和感覺(jué)閾限： 為感覺(jué)閾限和感受性。三.名詞解釋 人的感官只對(duì)一定范圍內(nèi)的刺激作出反應(yīng)，這個(gè)刺激的范圍及相應(yīng)的感覺(jué)能力，稱P783陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)：2.適應(yīng)與感覺(jué)對(duì)比：心境是指人比較平靜而持久的情4. 應(yīng)激與心境： 應(yīng)激是指人對(duì)某種以外的環(huán)境刺激所做出的適應(yīng)性反應(yīng)。 緒狀態(tài)。兩者都是較典型的情緒狀態(tài)。 P3605晶態(tài)智力與液態(tài)智力：晶態(tài)智力指獲得語(yǔ)言、數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，它決定與后天的學(xué)習(xí)，與社會(huì)文化有密 切的關(guān)系，在一生中一直在發(fā)展。液態(tài)智力指在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中所表現(xiàn)的能力