求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題

1、求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)( 一 ) 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題.( 二 ) 使學(xué)生知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題步驟. 理解“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣 .( 三 ) 通過比較例4 和例 5 兩種應(yīng)用題的異同點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題的解題方法.難點(diǎn)：理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.教學(xué)過程設(shè)計(jì)( 一 ) 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1. 聽算，在練習(xí)本上直接寫得數(shù) . 集體訂正 .12-914-86+78+611-912-815-913-88+89+718-99+42. 看圖列式計(jì)算 .師：你是怎么想的?第 1頁

2、( 二 ) 學(xué)習(xí)新課1. 出示例 4：一共養(yǎng)多少只兔 ?(1) 正確讀題 .(2) 指名找出兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題. 教師在原題上畫批 .(3) 根據(jù)條件和問題出示兔圖 . 結(jié)合圖教師提問： 要求一共有多少只兩個(gè)同學(xué)互相說一說，并在練習(xí)本上列式計(jì)算出結(jié)果 . 請(qǐng)一名學(xué)生口述，教師板書：(4) 列式計(jì)算 7+5=12( 只 ).(5) 口答：一共有 12 只兔 .集體訂正后師問： 這道題為什么用加法解答 ?( 求一共養(yǎng)多少只兔，就要把 7 只白兔和 5 只黑兔合起來，所以用加法解答 )師：現(xiàn)在我們把這道題的已知條件和問題改變一下.2. 出示例 5：學(xué)校養(yǎng)和一共 12 只. 白兔是 7 只，黑兔是

3、幾只 ?(1) 讀題 .(2) 指名找出兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題，并到前面在原題上畫批 .(3) 根據(jù)條件和問題出示兔圖 . 結(jié)合圖教師提問： 根據(jù)這道第 2頁題的意思，誰能猜出黑兔是幾只?( 黑兔是 5 只)你是怎么想的 ?( 學(xué)生可能答出：黑兔和白兔一共12 只，白兔有 7 只，去掉白兔的7 只，剩下就是黑兔的只數(shù). 也可能答出：黑兔和白兔的和是12 只，又知道其中一個(gè)數(shù)是7只，求另一個(gè)數(shù). 所以黑兔是5 只 )師強(qiáng)調(diào)說明：白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12 只 .白兔有 7 只，去掉白兔，剩下的就是黑兔的只數(shù).( 學(xué)生口述想的過程 )師：求黑兔有多少只，用什么方法計(jì)算?師：為什么用減法計(jì)算

4、?( 從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計(jì)算)(4) 學(xué)生說算式，教師板書：12-7=5( 只)(5) 口答：黑兔是 5 只 .教師再把例5 改為：學(xué)校養(yǎng)和一共12 只 . 黑兔是 5 只，白兔是幾只 ?( 抄在小黑板上 )請(qǐng)學(xué)生依照前面的解題步驟分析后，在練習(xí)本上獨(dú)立解答.然后指名說一說怎樣求白兔的只數(shù)?為什么用減法解答.( 同時(shí)板書算式 )3. 對(duì)例 4 和例 5 兩道應(yīng)用題比較 .師：這兩道應(yīng)用題有哪些地方相同?哪些地方不同 ?讓學(xué)生充分發(fā)表意見，然后師生共同總結(jié)歸納出結(jié)果：第 3頁相同的地方是：學(xué)校養(yǎng)7 只白兔 .不同的地方是： 兩個(gè)已知條件中的一個(gè)不同，問題也不同，解答方法也不同

5、.師：什么時(shí)候用加法解答：什么時(shí)候用減法解答?( 求兩數(shù)和，用加法 . 已知和與一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)，用減法)4. 小結(jié)：師：誰能用自己的話說一說今天所學(xué)的應(yīng)用題的特點(diǎn)?( 已知兩數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù))師：解答這樣的應(yīng)用題應(yīng)該怎樣想 ?( 從總數(shù)里去掉一部分，就是另一部分，所以用減法計(jì)算 .)( 三 ) 鞏固反饋1. 出示下圖后，依次出示下面三小題.(1)小蘭家有 9 朵白花， 6 朵紅花，一共有多少朵花 ?(2)小蘭家有白花和紅花一共15 朵 . 白花有 9 朵，紅花有幾朵 ?(3) 小蘭家有白花和紅花一共15 朵 . 紅花有 6 朵，白花有幾朵 ?指名讀題， 說說已知條件

6、和所求問題， 問號(hào)應(yīng)在圖中什么位置 .列式解答，說說是怎樣想的.討論后兩道題與第 (1) 題的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三個(gè)量之間的關(guān)系 .第 4頁2. 投影出示下面應(yīng)用題，讀題后直接列式解答.(1) 體育組有排球和籃球一共 17 個(gè)，排球有 9 個(gè)，籃球有幾個(gè) ? =( 個(gè) )回答：籃球有 _個(gè).(2) 小英要剪 12 個(gè)，剪好了 8 個(gè)，還要剪幾個(gè) ? =( 個(gè) )口答：還要剪 _個(gè).3.p.12做一做的第1 題和第 2 題. 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正 .4. 填算式 .8+5=9+7=13- 8=16- 9=13- = - =課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是“已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)”用減法解答的應(yīng)用題，這是教學(xué)的難點(diǎn). 教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，教給學(xué)生解題的步驟和方法，尤其突出了數(shù)量關(guān)系分析，使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué). 從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)出發(fā)，通過充分讓學(xué)生口述“想”的過程，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用.求另一個(gè)加數(shù)的應(yīng)用題是減法意義的實(shí)際應(yīng)用. 在教學(xué)中第 5頁應(yīng)有意滲透減法的含義. 如：在解答例5 時(shí)，如果學(xué)生說出：“知道白兔和黑兔的和是12 只，白兔是7 只，另一部分就是黑兔，所以求黑兔是多少只用減法”時(shí)，教師要給予肯定.通過比較，