《開(kāi)展校企合作的實(shí)踐與思考》.doc

1、精品文章開(kāi)展校企合作的實(shí)踐與思考xx年10月福建信息技術(shù)教育fujianeducationofinformationtechnology頁(yè)碼徐寧（福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建福州350003）摘要。校企合作是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要途徑。校企合作應(yīng)是與精心挑選的企業(yè)在互利互惠的基礎(chǔ)上開(kāi)展的合作，學(xué)校應(yīng)在合作的過(guò)程中不斷探求訂單式培養(yǎng)、工學(xué)交替、半工半讀、頂崗實(shí)習(xí)以及校企間產(chǎn)學(xué)研合作等校企合作的新模式。關(guān)鍵詞：校企合作；實(shí)踐；深層次；零距離中圖分類(lèi)號(hào)：文章標(biāo)識(shí)碼：文章編號(hào)：高等職業(yè)院校要培養(yǎng)合格的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才，實(shí)踐教學(xué)是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才的重要途徑。在實(shí)訓(xùn)基地建

2、設(shè)中，除了加大對(duì)校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)的投入，讓學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)訓(xùn)練外，最重要的是大力發(fā)展穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生能在真正的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和鍛煉。因此，加強(qiáng)校企合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮其多種功能，是提高高職學(xué)生實(shí)踐能力的主要方式，也是高職教育的重要特色之一。筆者下面就圍繞福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系開(kāi)展校企合作的情況，談?wù)剬?duì)校企合作的思考。福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系自xx年成立以來(lái)先后與福建駿鵬五金有限公司、福州模具廠、福日模具有限公司、福州太洋五金有限公司、福州新光塑膠有限公司、福州興偉達(dá)塑膠有限公司、福州聚豐五金有限公司，福建東方電器公司八家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)

3、議，建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，并與福建省模具工業(yè)協(xié)會(huì)合作密切，是省模協(xié)常務(wù)理事單位，成立了省模協(xié)模具開(kāi)發(fā)部和模具數(shù)控培訓(xùn)基地，同時(shí)還與福州、廈門(mén)等多家企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，組織開(kāi)展了多種形式的校企合作，取得了較好的效果。作。另外從省模具工業(yè)協(xié)會(huì)的企業(yè)中挑選三家有影響的企業(yè)為合作企業(yè)，這些合作企業(yè)的生產(chǎn)性質(zhì)基本上覆蓋了我系的三個(gè)專(zhuān)業(yè)。我們還根據(jù)不同企業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，明確了合作的項(xiàng)目和內(nèi)容。表1校企合作情況表單位名稱(chēng)福建駿鵬五金有限公司合作項(xiàng)目鈑金、冷沖、數(shù)控、電火花加工等實(shí)習(xí)，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、參觀實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等數(shù)控、機(jī)電、大型模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)習(xí)，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等塑料模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控實(shí)習(xí)

4、，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等模具設(shè)計(jì)與制造、塑件生產(chǎn)、數(shù)控實(shí)習(xí)，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、參觀實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及生產(chǎn)科研合作精密模具設(shè)計(jì)與制造、三坐標(biāo)測(cè)量實(shí)習(xí)，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、參觀實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)研合作等冷沖模設(shè)計(jì)與制造、學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等冷沖模設(shè)計(jì)與制造、學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等模具設(shè)計(jì)與制造、電氣安裝等暑期社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等2福州模具廠3福日模具有限公司福州新光塑膠有限公司福州興偉達(dá)塑膠有限公司福州聚豐五金6電器有限責(zé)任公司78福州太洋五金有限公司福建東方電器有限公司51開(kāi)展校企合作的實(shí)踐情況 1.1精心挑選合作企業(yè)，明確合作項(xiàng)目和內(nèi)容機(jī)電工程系目前開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)主要是模具、數(shù)控和機(jī)電三個(gè)專(zhuān)

5、業(yè)，其中模具專(zhuān)業(yè)在全省最早開(kāi)辦，在省內(nèi)有一定的影響，很多校友已成為具有一定規(guī)模的模具企業(yè)的老板，于是在這些校友企業(yè)中挑選了四家具有一定實(shí)力和規(guī)模的企業(yè)，開(kāi)展校企業(yè)合 收稿日期：xx-05-18作者簡(jiǎn)介：徐寧（1959-），男，湖南人，高講，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)。1.2聘請(qǐng)合作企業(yè)的專(zhuān)家委員，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)為加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，機(jī)電工程系成立了專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)，除了聘請(qǐng)部分大學(xué)教授外，還聘請(qǐng)了福建省模具工業(yè)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、宏達(dá)模具廠廠長(zhǎng)，福州模具廠廠長(zhǎng)、福州市模具協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)，福日模具有限公司總經(jīng)理，福建駿鵬五金有限公司總經(jīng)理等行偶數(shù)頁(yè)碼福建信息技術(shù)教育xx年業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家擔(dān)任委員。專(zhuān)家們對(duì)機(jī)電工程系模具、

6、數(shù)控、機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，如模具、數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要加強(qiáng)機(jī)械制圖識(shí)圖能力的培養(yǎng)，提高計(jì)算機(jī)繪圖能力，特別是各種三維設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用；要加強(qiáng)制造工藝特別是先進(jìn)制造技術(shù)的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)；教師要了解企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀，教學(xué)要聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際；要教育學(xué)生明確就業(yè)定位，要能吃苦，從基層做起，不要隨意跳槽等等。針對(duì)專(zhuān)家的建議機(jī)電工程系采取的主要措施有。調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加制圖教學(xué)課時(shí)，開(kāi)展制圖教學(xué)改革，實(shí)行一體化教學(xué)，要求學(xué)生必須要參加計(jì)算機(jī)繪圖考證，將caxa、mastercam三維軟件納入教學(xué)計(jì)劃，購(gòu)買(mǎi)多種正版三維軟

7、件，并組織pro/e和cimatron培訓(xùn)等。1.3“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)與合作企業(yè)的聯(lián)系一方面，系領(lǐng)導(dǎo)走訪校企合作企業(yè)，既了解行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，聽(tīng)取企業(yè)對(duì)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意見(jiàn)，又加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的交流和溝通，與企業(yè)老板建立一種相互信任的情意。另一方面經(jīng)常請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)院指導(dǎo)工作，參加學(xué)校的各種重大活動(dòng)，如xx年學(xué)院舉行“國(guó)家三維cad教育培訓(xùn)基地”和“省模協(xié)模具、數(shù)控培訓(xùn)基地”掛牌儀式，xx年學(xué)院百年校慶，合作企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)都親自到學(xué)院表示祝賀，并給予資助。xx年上半年，機(jī)電工程系在校內(nèi)召開(kāi)了校企合作座談會(huì)，八家合作企業(yè)全部到會(huì)，福州市科技局、福州市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的領(lǐng)導(dǎo)和系全體專(zhuān)

8、業(yè)教師參加了會(huì)議，座談會(huì)就企業(yè)用人要求和行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，需要學(xué)校加強(qiáng)哪些方面學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，增加哪些知識(shí)、能力模塊；如何加強(qiáng)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；如何探索校企合作新模式，如訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)；如何進(jìn)一步加強(qiáng)校企之間的產(chǎn)、學(xué)、研合作；如何與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程和教材，開(kāi)展教師互兼互聘，企業(yè)派專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)學(xué)校上課、開(kāi)講座或指導(dǎo)實(shí)踐；學(xué)校如何為企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)等專(zhuān)題開(kāi)展了研討，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，會(huì)議取得了很好的效果。1.4建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地與這些企業(yè)合作建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)承擔(dān)機(jī)電工程系各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生畢業(yè)實(shí)

9、習(xí)、學(xué)生參觀實(shí)習(xí)、“雙師型”師資培養(yǎng)等任務(wù)。近幾年機(jī)電工程系每年都安排學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行各種實(shí)習(xí)，如xx年安排了50名學(xué)生到兩家企業(yè)煅練，xx年安排了100名學(xué)生到十家企業(yè)參加實(shí)踐，xx年又聯(lián)系了近二十家企業(yè)，組織了150名參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。xx年我系首屆畢業(yè)生203人中有30%的學(xué)生安排在合作企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)在安排學(xué)生實(shí)習(xí)的同時(shí)，為學(xué)生選定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，派技術(shù)人員指導(dǎo)，并參加了學(xué)生的畢業(yè)答辯，圓滿完成了學(xué)生的畢業(yè)工作。為了提高我系教師的雙師素質(zhì)，每年我們都派教師到合作企業(yè)參加實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研，企業(yè)還為我們無(wú)償提供各種實(shí)物教具，為我們的教學(xué)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際提供了幫助。1.5積極開(kāi)展

10、產(chǎn)學(xué)研合作活動(dòng)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)是校企合作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，近幾年我們先后與合作企業(yè)開(kāi)展了多項(xiàng)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，如與新光塑膠公司合作申報(bào)了省經(jīng)委技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，數(shù)字化設(shè)計(jì)制造與pdm技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，還開(kāi)展了數(shù)控油壓機(jī)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化（618成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目）。與聚豐五金有限公司合作開(kāi)展了接插式組合觸片類(lèi)精密模具的課題研究取得了較好的效果。與興偉達(dá)塑膠有限公司合作開(kāi)展的激光讀取裝置中的opu零件的精密成型課題研究獲得了省科技廳的立項(xiàng)。與宏達(dá)模具廠合作申報(bào)的福州市科技計(jì)劃項(xiàng)目，面向模具企業(yè)的pdm應(yīng)用研究等科研課題已驗(yàn)收通過(guò)。xx年5月與福建省模具工業(yè)協(xié)會(huì)和福州市經(jīng)貿(mào)委、市財(cái)政局合作在校內(nèi)為學(xué)生開(kāi)辦了模具行業(yè)創(chuàng)業(yè)

11、培訓(xùn)班（首次在高校開(kāi)辦），聘請(qǐng)了企業(yè)和行業(yè)的專(zhuān)家來(lái)學(xué)院講學(xué)，有100多學(xué)生報(bào)名參加，受到了學(xué)生的歡迎，取得了很好的效果。1.6為合作企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)在校企合作過(guò)程中機(jī)電工程系積極為企業(yè)開(kāi)展各種技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，如為東方電器公司培養(yǎng)一批操作技術(shù)員工；為新光塑膠有限公司和興偉達(dá)塑料膠有限公司新員工，開(kāi)展機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。新光塑膠公司有生產(chǎn)上一批急件需數(shù)控加工，由于企業(yè)的設(shè)備緊張，我們便無(wú)償為企業(yè)提供數(shù)控設(shè)備，并協(xié)助加工，保證了產(chǎn)品按期交貨。福州聚豐五金有限公司引進(jìn)了逐層切割掃描反求設(shè)備，但由于企業(yè)技術(shù)力量較薄弱，設(shè)備一直處于閑置狀態(tài)，無(wú)法正常使用，機(jī)電工程系在進(jìn)行校企合作調(diào)研時(shí)了解到此情況后，主動(dòng)

12、與福州大學(xué)省制造業(yè)數(shù)字化第四期徐寧：開(kāi)展校企合作的實(shí)踐與思考奇數(shù)頁(yè)碼設(shè)計(jì)工程研究中心的博士、教授聯(lián)系，并一起到企業(yè)了解情況，研究、解決問(wèn)題，受到企業(yè)的歡迎。2深化校企合作的思考教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高xx16號(hào)）中明確指出：“高等職業(yè)學(xué)校要密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，積極探索校企合作的新模式，要以企業(yè)為主組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)校外頂崗實(shí)習(xí)，大力推行訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替，半工半讀的教學(xué)模式，要按照企業(yè)需求開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開(kāi)展應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”。這為高職院校如何開(kāi)展深層次校企合作提出了

13、值得思考的問(wèn)題，機(jī)電工程系從以下幾方面加強(qiáng)校企合作：2.1訂單定向式培養(yǎng)，開(kāi)辦“駿鵬班”與福建駿鵬五金有限公司合作，從xx年9月份開(kāi)始，開(kāi)辦“駿鵬精密鈑金班”，每年招收100名學(xué)生（模具專(zhuān)業(yè)），為企業(yè)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，這個(gè)班級(jí)的培養(yǎng)方案、課程體系、專(zhuān)業(yè)教材都于企業(yè)合作制定后實(shí)行。班級(jí)還引進(jìn)企業(yè)文化和企業(yè)的管理模式，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課程的兼職教師，校企雙方共同組織教學(xué)和管理。2.2實(shí)行工學(xué)交替、半工半讀、頂崗實(shí)習(xí)的模式如“駿鵬班”實(shí)行半工半讀、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的形式，三年的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，50人在企業(yè)實(shí)習(xí)，50人在校內(nèi)學(xué)習(xí)，輪流交換，一年級(jí)在企業(yè)進(jìn)行普通崗位輪換實(shí)習(xí)，二年級(jí)在企業(yè)進(jìn)行相關(guān)技術(shù)

14、崗位實(shí)習(xí)，三年級(jí)根據(jù)學(xué)生的能力和企業(yè)的需要進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間企業(yè)為學(xué)生提供一定的生活、勞務(wù)費(fèi)。在校學(xué)習(xí)期間主要學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課和企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課，并完成基礎(chǔ)實(shí)習(xí)和技能鑒定。學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)相應(yīng)的崗位參加工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)上崗的“零距離”。2.3加強(qiáng)校企間的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)電工程系成立先進(jìn)制造技術(shù)研究所，積極組織教師與企業(yè)合作開(kāi)展課題申報(bào)，項(xiàng)目研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等活動(dòng)，并開(kāi)發(fā)一些既能作為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)，又能為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的項(xiàng)目。計(jì)劃與福州市科技局合作成立現(xiàn)代制造技術(shù)研發(fā)中心，合作投資三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)、快速成型機(jī)、慢走絲線切割機(jī)床等先進(jìn)制造設(shè)備，為企業(yè)提供逆向工程、快速成型、現(xiàn)代加工等技術(shù)的

15、合作平臺(tái)。2.4擴(kuò)大校企合作的地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)和專(zhuān)業(yè)目前的八家校企合作企業(yè)，主要集中在福州地區(qū)，大都為中小型企業(yè)，今后需將校企合作的區(qū)域擴(kuò)大到廈門(mén)、泉州及深圳、東莞等制造業(yè)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，與這些地區(qū)的一些大中型知名企業(yè)開(kāi)展合作，爭(zhēng)取使校企合作企業(yè)、校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到20家以上。加強(qiáng)與福建省制冷協(xié)會(huì)聯(lián)系，爭(zhēng)取成為理事單位，并積極與制冷行業(yè)的相關(guān)企業(yè)開(kāi)展校企合作。2.5繼續(xù)為合作企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)在校企合作過(guò)程中充分利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，積極為企業(yè)開(kāi)展各種技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，如利用國(guó)家三維cad培訓(xùn)基地，為合作企業(yè)技術(shù)人員開(kāi)展各類(lèi)三維設(shè)計(jì)軟件培訓(xùn)，利用省模具協(xié)會(huì)模具、數(shù)控培訓(xùn)基地和浙江大學(xué)數(shù)控培訓(xùn)基地，為企業(yè)開(kāi)展模

16、具、數(shù)控、逆向工程等培訓(xùn)，為企業(yè)新招員工開(kāi)展機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)等。高職院校如何開(kāi)展深層次的校企合作是需要在實(shí)踐中不斷探索的，各高職院校都應(yīng)該立足于自身實(shí)際條件，不斷尋求校企合作的新模式。第二篇：校企合作模式的實(shí)踐與思考校企合作模式的實(shí)踐與思考摘要。本文通過(guò)校企合作的必要性分析，總結(jié)出中小型職業(yè)學(xué)校要生存和發(fā)展，必須面向市場(chǎng)、解放思想、更新觀念，必須深化學(xué)校的教學(xué)改革，必須探索出適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、適應(yīng)本校特點(diǎn)的校企合作辦學(xué)模式，校企合作模式的實(shí)踐與思考。關(guān)鍵詞：校企合作辦學(xué)模式隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，企業(yè)用工的要求越來(lái)越高。我校作為培養(yǎng)技術(shù)工人的教育基地，必須面向市場(chǎng)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向

17、，解放思想，更新觀念，培養(yǎng)企業(yè)所需要的技能型人才；必須深化技工學(xué)校的教學(xué)改革，探索出適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)模式。校企合作正是一種與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與教育改革相協(xié)調(diào)的一種新型辦學(xué)模式。建立校企間良好的合作機(jī)制，既是國(guó)際上職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，也是我國(guó)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。一、校企合作的必要性1、有職教政策的指導(dǎo)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中明確提出。“進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開(kāi)放、自主發(fā)展，有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！碧貏e是“十一五”期間，政府出臺(tái)了農(nóng)村勞動(dòng)

18、力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)和陽(yáng)光工程培訓(xùn)等優(yōu)惠政策。作為培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)工人的技工學(xué)校，更應(yīng)站在改革開(kāi)放的前沿陣地，加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，把企業(yè)的需要作為學(xué)校教學(xué)和育人的方向，把廣大人民群眾的需求作為辦學(xué)宗旨。學(xué)校只有樹(shù)立為企業(yè)服務(wù)的理念，與企業(yè)合作，開(kāi)展多種形式的辦學(xué)模式，才能促進(jìn)教學(xué)方法的變革，才能帶動(dòng)教學(xué)設(shè)備的更新，才能加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，才能提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，才能提升綜合辦學(xué)能力，才能給學(xué)校帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益，自我鑒定校企合作模式的實(shí)踐與思考。2、學(xué)校生存和發(fā)展的需要我校是一所省級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，目前正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一是招生困難、生源質(zhì)量下降；二是經(jīng)費(fèi)緊張、制約學(xué)校發(fā)展；三

19、是師資匱乏，辦學(xué)能力下降；四是畢業(yè)生質(zhì)量不高，就業(yè)安置困難。要想擺脫這種困難局面，就必須擯棄“關(guān)門(mén)辦學(xué)，閉門(mén)造車(chē)”的做法，解放思想、大膽創(chuàng)新，開(kāi)展多種形式的校企合作辦學(xué)模式，才能贏得學(xué)校的生成和發(fā)展。3、企業(yè)職工培訓(xùn)的需要隨著本地工業(yè)企業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)中越來(lái)越多的在職職工希望通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)，晉升職稱(chēng)；另一個(gè)方面，企業(yè)招工困難，新招工人素質(zhì)較低，生產(chǎn)能力下降，直接影響企業(yè)的生存和發(fā)展。這些企業(yè)需要通過(guò)職工培訓(xùn)來(lái)提高工人的素質(zhì)，但苦于自身沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和師資，它們也需要與一些專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特別是職業(yè)學(xué)校合作，達(dá)到職工培訓(xùn)的目的。通過(guò)調(diào)查，本市每年約有2萬(wàn)名左右的各類(lèi)人員須要培訓(xùn)，其中

20、企業(yè)在職職工提升培訓(xùn)人員約3000人，企業(yè)新增員工培訓(xùn)約6000人，下崗再就業(yè)培訓(xùn)約4000人，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)約7000人。這些數(shù)據(jù)還不包括一些小型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和小型的個(gè)體工商企業(yè)。二、校企合作的幾種模式技工學(xué)校培養(yǎng)的是技能型和實(shí)用型人才，既要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又要有較強(qiáng)的操作技能，還要符合用人單位的需要。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)雖然可以獲得一定的操作技能，但那僅僅是一種靜態(tài)的操作規(guī)程，是一些分散的實(shí)習(xí)課題，與工廠的實(shí)際工作環(huán)境不可能完全相同，與實(shí)際生產(chǎn)產(chǎn)品的要求還相差甚遠(yuǎn)，加之學(xué)校的設(shè)備條件和原材料有限，不可能使每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到一種嫻熟的程度。因此，我校通過(guò)幾年與企業(yè)合作的實(shí)踐

21、，探索出幾種適合我校生存和發(fā)展的校企合作模式。1、頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校先后與設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚的冠捷電子集團(tuán)、遠(yuǎn)大化工、潛龍制藥、東汽公司等多家企業(yè)簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議。將二年級(jí)（二年制）和三年級(jí)（三年制）的學(xué)生，根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)分別安置到相應(yīng)的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)6到8個(gè)月，實(shí)習(xí)期滿后回校參加畢業(yè)考試和職業(yè)技能鑒定考試。學(xué)生把所學(xué)到的理論知識(shí)和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，在企業(yè)當(dāng)了一次真正的工人，培養(yǎng)了他們獨(dú)立處事能力和吃苦耐勞的精神，提高了他們的實(shí)際操作技能，為畢業(yè)后走向社會(huì)提供了良好的思想準(zhǔn)備，為進(jìn)入企業(yè)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生也獲得了一定的勞動(dòng)報(bào)酬，學(xué)校也節(jié)省了大量的實(shí)訓(xùn)資金，企業(yè)短期用工的困難也得到

22、了緩解，實(shí)現(xiàn)了校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)互惠互利的好效果。第三篇：校企合作“五種對(duì)接”的實(shí)踐與思考江西省職業(yè)教育優(yōu)秀論文集收錄論文校企合作“五種對(duì)接”的實(shí)踐與思考江西省華憶電子工業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校：章謀摘要。本文通過(guò)校企合作的五種對(duì)接模式的分析，總結(jié)出中職業(yè)學(xué)校要生存和發(fā)展，必須面向市場(chǎng)、更新觀念，必須深化學(xué)校的教學(xué)改革，必須探索出適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、適應(yīng)本校特點(diǎn)的校企合作辦學(xué)模式。關(guān)鍵詞。校企合作對(duì)接模式校企合作是一種與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與教育改革相協(xié)調(diào)的一種新型合作模式。建立校企良好的合作機(jī)制，既是我國(guó)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是我校生存和發(fā)展的迫切需要。一、校企合作的必要性1、有職教政策的

23、指導(dǎo)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中明確提出?！斑M(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開(kāi)放、自主發(fā)展，有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！弊鳛榕囵B(yǎng)技術(shù)工人的中等職業(yè)學(xué)校，更應(yīng)站在改革開(kāi)放的前沿陣地，加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，把企業(yè)的需要作為學(xué)校教學(xué)和育人的方向。學(xué)校只有樹(shù)立為企業(yè)服務(wù)的理念，與企業(yè)合作，開(kāi)展多種形式的辦學(xué)模式，才能促進(jìn)教學(xué)方法的變革，才能帶動(dòng)教材知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)設(shè)備的更新，才能加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，才能提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，才能提升綜合辦學(xué)能力，才能給學(xué)校帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益。2、學(xué)

24、校生存和發(fā)展的需要我校是一所省級(jí)重點(diǎn)中專(zhuān)學(xué)校，目前正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一是招生困難、生源質(zhì)量下降；二是經(jīng)費(fèi)緊張、制約學(xué)校發(fā)展；三是師資匱乏，辦學(xué)能力下降。要想擺脫這種困難局面，就必須解放思想、大膽創(chuàng)新，開(kāi)展多種形式的校企合作辦學(xué)模式，才能贏得學(xué)校的生成和發(fā)展。二、校企合作的幾種運(yùn)作模式（一）校長(zhǎng)對(duì)接廠長(zhǎng)校長(zhǎng)、廠長(zhǎng)是校企合作的決策者，通過(guò)溝通、洽談確定雙方的培養(yǎng)目標(biāo)和運(yùn)作模式，制定校企合作的綱領(lǐng)文件，破解雙方在具體合作項(xiàng)目過(guò)程中所遇到的瓶頸，為深入合作，無(wú)縫對(duì)接創(chuàng)造條件。我校與華憶科技（吉安）建立了校長(zhǎng)與廠長(zhǎng)聯(lián)系議事日制度；互換掛職學(xué)習(xí)制度；干部交流學(xué)習(xí)制度。（二）專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)學(xué)校設(shè)立的專(zhuān)業(yè)必須

25、緊跟相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需要適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)模式。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也需要各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才做支撐。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的產(chǎn)業(yè)必須緊密結(jié)合才能相互推進(jìn)共同提高。我校應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)（視聽(tīng)方向）與華憶科技（吉安）dvd、pdf相對(duì)接；模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)與昆山宏致機(jī)電制模相對(duì)接；電子信息專(zhuān)業(yè)與昆山揚(yáng)皓光電投影設(shè)備相對(duì)接。對(duì)接運(yùn)作方式主要有建立專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)。開(kāi)展學(xué)校教學(xué)與企業(yè)培養(yǎng)一體化設(shè)計(jì)。建立以“工作過(guò)程為導(dǎo)向”的課程體系。整合優(yōu)化課程內(nèi)容，共同編寫(xiě)新教材。改革教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“做學(xué)一體”。（三）、課堂對(duì)接車(chē)間課堂對(duì)接車(chē)間通俗的說(shuō)就是把課堂搬進(jìn)車(chē)間，車(chē)間建在課堂。具體方式有：1、頂崗實(shí)習(xí)。早在xx年我

26、校便根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)分別安置到相應(yīng)的企業(yè)（上海華憶、深圳華憶、深圳亞憶、東莞多彩、深圳博科、東莞力大等公司）頂崗實(shí)習(xí)3-6個(gè)月，實(shí)習(xí)期滿后回校參加畢業(yè)考試和職業(yè)技能鑒定考試。學(xué)生把所學(xué)到的理論知識(shí)和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，在企業(yè)當(dāng)了一次真正的工人，培養(yǎng)了他們獨(dú)立處事能力和吃苦耐勞的精神，提高了他們的實(shí)際操作技能，為畢業(yè)后走向社會(huì)提供了良好的思想準(zhǔn)備，為進(jìn)入企業(yè)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生也獲得了一定的勞動(dòng)報(bào)酬，實(shí)現(xiàn)了校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)互惠互利的好效果。2、訂單培訓(xùn)。建立學(xué)校與企業(yè)合作進(jìn)行人才定向培養(yǎng)機(jī)制。根據(jù)企業(yè)所需求的培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格，學(xué)校先后與昆山陽(yáng)皓、昆山宏致、東莞連展等多

27、家企業(yè)簽訂人才的“期貨”訂單。這樣先解決學(xué)生畢業(yè)安置的后顧之憂，然后校企雙方共同制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)實(shí)訓(xùn)方案和質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等。企業(yè)派工程技術(shù)人員來(lái)學(xué)校培訓(xùn)以達(dá)到企業(yè)“訂單”的要求，學(xué)生畢業(yè)后到相應(yīng)企業(yè)就業(yè)。3、雙元定向。即學(xué)校與企業(yè)達(dá)成協(xié)議，變學(xué)校招生為企業(yè)招工，學(xué)校與企業(yè)共同招收具有雙重身份的學(xué)生，即“一”元是學(xué)生，另“一”元是企業(yè)準(zhǔn)員工。學(xué)校分別和這些企業(yè)簽訂“雙元定向”培訓(xùn)協(xié)議，雙方共同制定教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校對(duì)其進(jìn)行文化課程和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的培訓(xùn)，由企業(yè)與學(xué)校共同完成操作技能和專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，考試合格后直接進(jìn)入企業(yè)，成為企業(yè)的“工人”，享受企業(yè)正規(guī)員工同種崗位的待遇。我校先后與昆山宏

28、致、吉安華憶科技簽訂了雙元定向協(xié)議。（四）、教師對(duì)接師傅教師對(duì)接師傅是加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教育教學(xué)素質(zhì)的重要措施，是實(shí)現(xiàn)深度校企合作的保證。我校定期委派專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)駐合作企業(yè)工程部、研發(fā)部領(lǐng)崗實(shí)訓(xùn)，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)員來(lái)校對(duì)老師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校先后委派陳小軍老師、肖衛(wèi)東老師赴昆山宏致；章謀、劉華剛、羅濱、周聲剛赴深圳華憶培訓(xùn)。宏致委派胡建國(guó)工程師；連展委派尹瑞達(dá)、肖詩(shī)云工程師，深圳華憶委派郭顯明、王大勇、曾利民技術(shù)員來(lái)校進(jìn)行教師培訓(xùn)。（五）實(shí)訓(xùn)基地對(duì)接研發(fā)中心充分運(yùn)用我校國(guó)家級(jí)電工電子與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)與合作企業(yè)的研發(fā)中心合作，由教師與企業(yè)研發(fā)人員共同開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品。合

29、作企業(yè)大大縮短新產(chǎn)品的研發(fā)周期，提升了產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，教師參與研發(fā)提升了學(xué)校科研水平，加速了學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)。學(xué)校本學(xué)期安排彭賤根、劉盛倫兩位教師參與華憶科技（吉安）光伏項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。三、校企合作的組織與實(shí)施1、成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)校企合作工作指導(dǎo)委員會(huì)并下設(shè)辦公室，設(shè)有辦公室主任、副主任各一名。主要負(fù)責(zé)市場(chǎng)調(diào)查、簽訂協(xié)議、制定培訓(xùn)計(jì)劃等工作。2、簽訂合作協(xié)議。學(xué)校通過(guò)考查，先后與珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲及國(guó)家井崗山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)以對(duì)區(qū)多家知名企業(yè)簽訂了“雙元定向”培訓(xùn)協(xié)議（吉安華憶科技、昆山宏致、昆山揚(yáng)皓、井開(kāi)區(qū)紅板、協(xié)等公司）。3、課程體系建設(shè)。根據(jù)合作企業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，緊密結(jié)合行業(yè)

30、特點(diǎn)，組織專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)有關(guān)技術(shù)人員共同開(kāi)發(fā)出“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的課程教材，及時(shí)將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、引進(jìn)課堂。4、師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校始終把師資隊(duì)伍特別是“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)放在首位，經(jīng)常派教師深入企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)和管理第一線及時(shí)了解企業(yè)的新技術(shù)、新技能、新產(chǎn)品等情況。同時(shí)還從企業(yè)聘請(qǐng)一些技術(shù)人員做兼職教師，承擔(dān)企業(yè)產(chǎn)品課程的教學(xué)。6、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。校企雙方制定出教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校制定詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃四、幾點(diǎn)反思1、專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置隨機(jī)性大。校企合作很大程度上要根據(jù)企業(yè)要求設(shè)定專(zhuān)業(yè)和課程，只要合作企業(yè)的變更或企業(yè)產(chǎn)品的變更等外在因素的變化，都將導(dǎo)致學(xué)校專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置的變

31、更，使得專(zhuān)業(yè)和課程穩(wěn)定性相對(duì)較弱，不利于專(zhuān)業(yè)建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展。2、教學(xué)資源重組頻繁。在合作中要結(jié)合企業(yè)崗位性質(zhì)，改變師資結(jié)構(gòu)，場(chǎng)地布局等。一旦合作項(xiàng)目更換，必然要調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容、師資結(jié)構(gòu)、場(chǎng)地布局等，造成教學(xué)資源重組頻繁，給學(xué)校常規(guī)教學(xué)帶來(lái)一定的沖擊。3、合作層次有待遞進(jìn)。目前的校企合作大多是學(xué)校主動(dòng)尋求合作企業(yè)，企業(yè)較被動(dòng)，甚至有點(diǎn)“一廂情愿”的感覺(jué)。合作層次不深，沒(méi)有將學(xué)?；虬嗉?jí)辦進(jìn)企業(yè)，也沒(méi)有將企業(yè)的某個(gè)車(chē)間引進(jìn)學(xué)校，更沒(méi)有校企合資開(kāi)發(fā)項(xiàng)目?？傊?，校企合作是職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展的新型辦學(xué)模式，是培養(yǎng)技能型人才的必經(jīng)之路，需要我們不斷的探索和努力、開(kāi)拓和創(chuàng)新，才能使這項(xiàng)工作邁向深入。參考文獻(xiàn)：（

32、1）蔡澤寰：深度推進(jìn)校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式（字?jǐn)?shù)3018）第四篇：構(gòu)建校地校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的若干思考與實(shí)踐新建地方本科院校構(gòu)建校地、校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)踐與思考譚偉平（懷化學(xué)院，湖南懷化418008）摘要：新建地方高校構(gòu)建校地、校企合作長(zhǎng)效機(jī)制是該類(lèi)高校服務(wù)地方、校企合作育人、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展等工作可持續(xù)發(fā)展的重要保證。通過(guò)總結(jié)懷化學(xué)院計(jì)算機(jī)系的一些實(shí)踐體會(huì)，進(jìn)一步對(duì)構(gòu)建多元主體聯(lián)動(dòng)模式下的校地、校企合作長(zhǎng)效機(jī)制提出了若干建設(shè)性意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：校地合作；校企合作；長(zhǎng)效機(jī)制；新建本科院校中圖分類(lèi)號(hào)：g649.21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a新建地方本科院校廣泛開(kāi)展“校地”、“校企”合作，以服務(wù)求發(fā)展，提升高校辦

33、學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，已經(jīng)和其他老牌院校一樣，被實(shí)踐證明是實(shí)現(xiàn)自身內(nèi)涵式發(fā)展的重要途徑，更是高等院校人才培養(yǎng)體制改革的重要突破口。近年來(lái)，懷化學(xué)院與地方政府、行業(yè)組織及企業(yè)各種形式的合作也進(jìn)行得如火如荼，但是熱鬧背后，高興之余，也發(fā)現(xiàn)“校地”、“校企”合作仍然存在以下問(wèn)題：法律法規(guī)缺失，導(dǎo)致政策保障機(jī)制缺位；相互認(rèn)同但缺乏信賴，導(dǎo)致合作運(yùn)行機(jī)制不暢；高校人才培養(yǎng)及成果轉(zhuǎn)化滯后，導(dǎo)致地方與企業(yè)方的合作動(dòng)力不足；結(jié)合點(diǎn)游離或錯(cuò)位，導(dǎo)致合作缺乏深度對(duì)接，等等。于是，如何構(gòu)建高校、政府、企業(yè)或社會(huì)組織多元主體間基于互惠共贏共識(shí)的長(zhǎng)效機(jī)制就成為我們亟待研究的重要課題。本文就我校的一些實(shí)踐體會(huì)和思考

34、請(qǐng)教于各位方家。1我校信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)“校企合作”培養(yǎng)人才的實(shí)踐體會(huì)為有效地解決地方本科院校信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的突出共性問(wèn)題，如傳統(tǒng)的授課方式不能滿足新技術(shù)課程發(fā)展的需要；學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐能力的培養(yǎng)；教師隊(duì)伍工程背景欠缺，教學(xué)尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)脫離工程實(shí)際；畢業(yè)生不能滿足社會(huì)和職業(yè)的要求等，我校計(jì)算機(jī)系在多年的辦學(xué)過(guò)程中意識(shí)到解決問(wèn)題的有效途徑就是要大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。為此，采取了以下幾種模式：（1）校外共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是解決學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所不足，學(xué)生及時(shí)掌握新技術(shù)發(fā)展變化、解決就業(yè)困難，構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍的需要。計(jì)算機(jī)系從xx年開(kāi)始與中軟國(guó)

35、際建立校外實(shí)1作者簡(jiǎn)介：譚偉平，男（1957），教授、博士，懷化學(xué)院校長(zhǎng)。主要研究方向：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、高等教育管理。習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，目前已與20余家國(guó)內(nèi)知名企業(yè)建立了基地合作。（2）校內(nèi)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室是為了強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。將企業(yè)的軟件工廠概念引入學(xué)校，建立校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地、建立大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研發(fā)基地、建立大學(xué)生程序設(shè)計(jì)培訓(xùn)中心。幾年的實(shí)踐表明，企業(yè)項(xiàng)目的引入，企業(yè)文化的融入，特別是企業(yè)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生的具體指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的作用。（3）校企共建專(zhuān)業(yè)3+1模式從xx年開(kāi)始，計(jì)算機(jī)系按照“注重應(yīng)用、學(xué)用結(jié)合、校企合作、內(nèi)外結(jié)合”的思想，根據(jù)

36、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)，積極探索校企合作的新模式和新方法，提出與it企業(yè)聯(lián)合實(shí)施“3+1”人才培養(yǎng)模式，即前3年在校內(nèi)完成理論教學(xué)環(huán)節(jié)，第4年在企業(yè)完成校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)分置換和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生可以選擇“頂崗實(shí)習(xí)”?！?+1”模式充分體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)系“能力向?qū)А€(gè)性培養(yǎng)、校企聯(lián)動(dòng)、創(chuàng)新機(jī)制”的人才培養(yǎng)理念。同時(shí)學(xué)校實(shí)施以“專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)為核心“的“三位一體”人才培養(yǎng)模式改革則恰好為計(jì)算機(jī)系“3+1”人才培養(yǎng)模式搭建了良好的平臺(tái)。2+2模式從xx年開(kāi)始，計(jì)算機(jī)系在人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行了大膽的改革與創(chuàng)新。率先提出與it企業(yè)聯(lián)合實(shí)施“2+2”模式人才培養(yǎng)模式，即前2年在校內(nèi)完成公共能力和專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)

37、，第3年在企業(yè)完成專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)，課程的學(xué)習(xí)以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐能力為目標(biāo)，教學(xué)方式采用研究式、案例式、討論式等形式，以實(shí)際項(xiàng)目工程分析、新技術(shù)介紹等科技活動(dòng)提升學(xué)生綜合能力。通過(guò)企業(yè)期間的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生取得專(zhuān)業(yè)和職業(yè)認(rèn)證，為就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)。第4年直接在企業(yè)完成校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)分置換和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，企業(yè)為學(xué)生按不同方向量身訂制學(xué)分置換實(shí)訓(xùn)方案，組織有實(shí)際研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的工程師為學(xué)生授課，進(jìn)行嚴(yán)格的管理與考核，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后企業(yè)為學(xué)生頒發(fā)“實(shí)訓(xùn)合格證書(shū)”，學(xué)生獲得相應(yīng)實(shí)踐學(xué)分；實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，企業(yè)根據(jù)學(xué)生意愿安排學(xué)生進(jìn)入公司直接入職就業(yè)，成為企業(yè)的“準(zhǔn)員工”。這種“實(shí)訓(xùn)+就業(yè)”的模式將極

38、大增強(qiáng)學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)的實(shí)戰(zhàn)能力，同時(shí)解決學(xué)生就業(yè)的后顧之憂；對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)這種模式縮短了“準(zhǔn)員工”的培訓(xùn)周期，同時(shí)節(jié)約了人力資源成本，無(wú)疑是“雙贏”的舉措。目前2+2模式正在實(shí)施中，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)一體化解決方案，學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)與企業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)逐步對(duì)接。校企共同完成教學(xué)任務(wù)，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性、靈活性和開(kāi)放性。（4）校企共建課程體系共建課程體系是為了進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求。在專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)設(shè)置方面，計(jì)算機(jī)系從xx年開(kāi)始，部分專(zhuān)業(yè)課程都是圍繞職業(yè)能力為本位的人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的。如大部分的專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐課時(shí)占50%以上，課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)采取校企共同實(shí)施的方法，企業(yè)技術(shù)人員把實(shí)際的企業(yè)項(xiàng)目作為課程設(shè)計(jì)

39、、課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的案例，力求學(xué)以致用。xx版人才培養(yǎng)方案已明確單列“校企合作教育課程”模塊，共建課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)模式采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等“學(xué)”、“做”為一體。實(shí)踐證明，校企合作對(duì)促進(jìn)信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革有著重要的意義，如校企共商人才培養(yǎng)方案，雙方共同參與教學(xué)實(shí)訓(xùn)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了資源共享；理論教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，課程教材改革的方向明確，與企業(yè)對(duì)接的專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容日益充實(shí)；通過(guò)合作交流，加快了雙師型隊(duì)伍建設(shè)，專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)得到顯著提升；實(shí)現(xiàn)了校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)結(jié)合，專(zhuān)業(yè)教學(xué)與企業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)無(wú)縫對(duì)接；通過(guò)訂單式培養(yǎng)，就業(yè)崗位明確，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯加強(qiáng)，綜合職業(yè)能

40、力得到有效提高。同時(shí)，實(shí)踐中也提出了以下幾個(gè)問(wèn)題，如如何建立學(xué)校和企業(yè)之間長(zhǎng)期穩(wěn)定的組織協(xié)調(diào)制度，實(shí)現(xiàn)互惠互利，合作共贏。學(xué)校自身如何在政策上保障校企合作的持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)開(kāi)放辦學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。企業(yè)怎樣提高合作育人的思想，實(shí)現(xiàn)校企的深度合作。系部如何主動(dòng)開(kāi)展與企業(yè)人才需求的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)共建專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。等等，這些問(wèn)題是系部基于校企合作培養(yǎng)人才的實(shí)踐提出來(lái)的，都指向了“長(zhǎng)效機(jī)制”這個(gè)核心問(wèn)題，為此，我們進(jìn)一步對(duì)構(gòu)建“校地”、“校企”合作的長(zhǎng)效機(jī)制作了如下思考，并開(kāi)始嘗試在實(shí)踐中推行。2構(gòu)建校地、校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的若干思考毋庸置疑，只有激發(fā)政府、學(xué)校、行業(yè)組織、企業(yè)等多元主體共同發(fā)展的需求與愿景，形成校

41、地、校企合作的動(dòng)力源，合作雙方才會(huì)更有活力、持久力和生命力，即應(yīng)構(gòu)建“政府引導(dǎo)、高校主導(dǎo)、企業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)推進(jìn)”的多元主體聯(lián)動(dòng)模式下的校地、校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。（1）建立“政策引導(dǎo)”的制度保障機(jī)制。校地、校企合作不僅僅是學(xué)校與公共部門(mén)、行業(yè)組織以及企業(yè)的合作、教學(xué)科研與生產(chǎn)實(shí)踐的合作，也是一種科技與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的合作行為，國(guó)家如果能從立法層面出臺(tái)相關(guān)政策作為保障條件，將對(duì)校地校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的建立起到關(guān)鍵性作用。國(guó)家通過(guò)立法的形式，明確校地校企合作雙方的權(quán)利和義務(wù)，結(jié)合運(yùn)用激勵(lì)、懲罰以及保障制度，制定針對(duì)校企合作過(guò)程中行為的法律法規(guī)，真正將雙方合作納入國(guó)家法律保障體系之內(nèi)，使雙方進(jìn)行合作過(guò)程更加順暢

42、；同時(shí)為了提高公共部門(mén)、企業(yè)和行業(yè)組織參與合作的積極性，政府制定專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助政策和稅收優(yōu)惠政策，進(jìn)一步加強(qiáng)政策導(dǎo)向，讓合作雙方在合作中獲得直接經(jīng)濟(jì)效益，從而吸引更多的公共部門(mén)、企業(yè)與行業(yè)組織積極主動(dòng)與高等院校進(jìn)行多方式、多主題式的合作。（2）建立“互惠共贏”的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。要保證校地、校企合作能夠穩(wěn)定持久開(kāi)展下去，必須遵循市場(chǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，激發(fā)合作主體間的內(nèi)在原動(dòng)力，促進(jìn)其雙方自主參與合作之中，由此形成利益相關(guān)方合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。以校企合作為例，互惠共贏表現(xiàn)為：一是企業(yè)通過(guò)參與人才培養(yǎng)方案的制定、人才培養(yǎng)過(guò)程及“訂單”培養(yǎng)等模式，獲得符合自身需要的高端應(yīng)用型人才;

43、二是企業(yè)利用高等院校的智力、科技、信息等方面的現(xiàn)成優(yōu)勢(shì)或中轉(zhuǎn)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品的研發(fā);三是企業(yè)可深入挖掘?qū)W校潛在的服務(wù)能力，利用高等院校的教學(xué)資源和師資力量，服務(wù)于企業(yè)員工崗位培訓(xùn)或繼續(xù)深造;四是校企合作還有利于企業(yè)樹(shù)立良好的社會(huì)形象及提高知名度，對(duì)于企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略的形成、企業(yè)優(yōu)秀文化的塑造和學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)方面提供幫助;五是可通過(guò)校企合作獲得地方政府的政策性優(yōu)惠，讓企業(yè)在與學(xué)校開(kāi)展的生產(chǎn)性合作中獲得經(jīng)濟(jì)效益。與之同時(shí)，高等院校在與企業(yè)合作的過(guò)程中，亦可充分利用企業(yè)資源，從企業(yè)獲得人才需求的相關(guān)信息，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化和教學(xué)改革，還可邀請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)人員或管理者

44、擔(dān)任學(xué)校的實(shí)踐實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和兼職教師，并在與企業(yè)的合作中找到研究項(xiàng)目，甚至得到企業(yè)的經(jīng)費(fèi)資助和技術(shù)支持。（3）建立“實(shí)體性質(zhì)”的項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制。要想實(shí)現(xiàn)校地、校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，就必須以具體項(xiàng)目為抓手，把各類(lèi)合作做細(xì)、做實(shí)、做成亮點(diǎn)。比如可以進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目方面的合作，如師資隊(duì)伍項(xiàng)目、教育教學(xué)改革項(xiàng)目、國(guó)際化人才培養(yǎng)項(xiàng)目、服務(wù)企業(yè)項(xiàng)目、服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)項(xiàng)目等。辦成一個(gè)合作項(xiàng)目不是很難的，然而，要使種合作具有生命力，擁有可持續(xù)性，形成長(zhǎng)效機(jī)制，則必須將責(zé)任和利益聚積在一起，融化成一體，成為一種“責(zé)任和利益的共同體”，進(jìn)而建立人才的校地、校企合作培養(yǎng)機(jī)制、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制以及學(xué)生進(jìn)入公共部門(mén)、行業(yè)組

45、織和企業(yè)實(shí)習(xí)制度等。（4）建立“規(guī)范有序”的誠(chéng)信約束機(jī)制。有合作就要有約束，有約束才會(huì)有規(guī)范，才有校地、校企合作的健康發(fā)展。具有長(zhǎng)效機(jī)制的校地、校企合作不是一方對(duì)另一方的幫助和支持，而是雙方共同履行責(zé)任和義務(wù)。為此，雙方必須受到法律制度和道德的約束。法律約束通過(guò)雙方簽訂具有法律規(guī)范的協(xié)議，在協(xié)議中明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)以及違約的責(zé)任。沒(méi)有符合法律要求的協(xié)議約束，就沒(méi)有校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。在法律協(xié)議的框架下，企業(yè)與學(xué)校都要完善相應(yīng)的管理制度，強(qiáng)化制度約束的力度。不僅如此，還要強(qiáng)化道德約束，校企合作雙方都要按照合作共贏原則加強(qiáng)道德教育，使得校企雙方在合作過(guò)程中符合雙方的利益要求、制度要求和道德要

46、求，特別是學(xué)校要把企業(yè)作為友好的合作伙伴和自身利益的共同體，竭力維護(hù)企業(yè)的利益和形象，使其成為學(xué)校不可缺少的部分。要明確規(guī)定派到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生自然成為企業(yè)的一員，融入到企業(yè)文化之中。按照企業(yè)的規(guī)定和職業(yè)道德要求履行自身的職責(zé)。任何把自己置身于企業(yè)之外或者把自己當(dāng)成實(shí)習(xí)學(xué)生而游離于企業(yè)的行為都會(huì)給企業(yè)帶來(lái)?yè)p失，都是一種不道德的行為。例如，有些學(xué)校的學(xué)生到業(yè)，工作馬虎、行為隨便，不遵守職業(yè)道德，結(jié)果既損害學(xué)校形象，也損害自身形象，導(dǎo)致企業(yè)合作意愿喪失3。（5）建立“專(zhuān)款專(zhuān)用”的專(zhuān)項(xiàng)投入機(jī)制。校地、校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的有效實(shí)現(xiàn)，必須建立在一定專(zhuān)項(xiàng)資金的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制基礎(chǔ)之上，否則合作也只能是“紙上談兵”。校地、校企合作的資金投入包括政府、企業(yè)（或行業(yè)組織）、高等院校等主體的共同投入。首先是在政府財(cái)政撥款中要設(shè)立校地、校企合作的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，其次是設(shè)法鼓勵(lì)企業(yè)對(duì)校企合作的專(zhuān)項(xiàng)投入，最后是高等學(xué)