17觸摸春天教學設(shè)計

1、3理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。17 觸摸春天教材簡析】觸摸春天是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、 用心靈來感受 美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章 文筆細膩，用詞豐富、優(yōu)美。設(shè)計理念】1要讓學生產(chǎn)生閱讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反復誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。2個性化閱讀凸顯學生個性的張揚，生命活力的釋放，強調(diào)學生主體性的發(fā)揮。 閱讀教學中的個性化閱讀有賴于教師的引導和 促進。3注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，拓寬學習語文的渠道，培養(yǎng)學生收信信息的能力。教學目標】1學會生字新詞。

2、2正確、流利、 有感情地朗讀課文， 背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。4體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。教學重難點】怎樣引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點，因為學生缺少體驗。教學 重點是讓學生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感， 可以結(jié)合“思考 練習題”重點來體會。教學流程】第一課時、叩解課題，引入情境。二、自讀課文，識寫生字。三、再讀課文，自讀自悟。并體會課文的 1、2 小節(jié)。四、布置作業(yè)，積累詞句。第二課時一、設(shè)置情境，導入課文。1欣賞幾張關(guān)于春天的圖片。4）整體朗讀三處奇跡的句子。3、安靜作為一個盲童

3、， 她應該怎樣感受春光呢？ （板書課題，齊讀課題）二、 研讀語句，深化感悟1、復習課文中的重點詞語 2、師:今天我們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但這對于閱讀一篇文章來說還不夠， 還應該對文章進行仔細的研讀， 這篇課文有許多令你感 動的詞句，畫出這樣的詞句，并想辦法進行深入的理解 .（學生默讀課文,圈點批注，認真感悟，合作交流 .） 3、學生交流1）她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。抓“穿梭”、“流暢”體會，反復引讀“沒有（一點兒磕磕絆 絆）2）安靜在一株月季花前停下。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。抓“極其準確”，比較“準確”和“極其準確”的不同，練讀極其準

4、確”，讀好這個句子。3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！抓“竟然”及句末的標點。練習朗讀。4、過渡：睜著眼睛的蝴蝶卻被一個什么也看不見的盲姑娘抓住了，她憑著什么創(chuàng)造了奇跡？1）出示：睜著眼睛的花蝴蝶就被這個盲姑娘神奇的靈性抓住了。2）理解“神奇的靈性”，（特別發(fā)達的嗅覺、觸覺外，還有什么原因？）3）出示凱倫的話“世界上除了用眼睛看世界，還有一種”一句話幫我深深地內(nèi)在視覺，那可能是真實的，那就是用心去看這個世界。助學生理解“神奇的靈性”（用心去感受）5、出示“我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，感動了。抓住“多姿多彩”“內(nèi)心世界”6、許久，她張開手指， 蝴蝶撲閃著翅膀

5、飛走了， 安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線， 蝴蝶在她八歲的人生劃過一 道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。張望”7、誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。總結(jié)：孩子們，其實還有你們自己，在今天的課堂上，因為你們積極 思考，你們精彩的發(fā)言，深情地朗讀，同樣創(chuàng)造了屬于你們的繽紛世界。把這句話再讀一次，送給自己！ 同學們，雙目失明的人憑著對 生活的熱愛， 能為自己創(chuàng)造繽紛的世界； 失去下肢的人憑著自己的勇 氣，能為自己創(chuàng)造繽紛世界。我們有健全的體魄，我們更應該懷著 顆感恩的心，熱愛生活。只要我們心中有愛，愛自己，愛生活，愛我畫心們身邊美好的一切，我們都能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。形）回歸板書）8、總結(jié)理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生