大專幼師實習自我鑒定最新版.doc

1、大專幼師實習自我鑒定最新版大家的實習生活即將結(jié)束，有對自己這段實習生活如何評價呢，接下來， 我在這給大家?guī)Я舜髮Ｓ讕煂嵙曌晕诣b定最新版，歡迎大家借鑒參考 !大專幼師實習自我鑒定 1來附幼實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。 雖是短短一學期， 但 是這一段時間所帶給我的， 卻能受益終身。 這次實習中我懂得了教育的第一步就 是愛，受到了榜樣良好的啟發(fā)， 深刻地喚起了幼兒教師的理想， 他們就像一面旗 幟，指引著我在幼教的道路上一路光明。實施幼兒教育要有愛心、 有耐心。 一學期的實習生活使我懂得： 只要用心 愛孩子，孩子也會一樣愛你。身為幼兒教師，要彎下腰走進孩子、傾聽孩子內(nèi)心 的聲音。這些日子，

2、和孩子們在一起的喜怒哀樂，就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的 串在一起。這些美好的片段， 帶給我純真的幸福感， 更教會了我一個深刻的道理： 愛孩子是好的教育的第一步。孩子好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。 每個孩子都有自己的內(nèi)心世界， 老師要真正走進孩子的世界， 去發(fā)現(xiàn)他們， 改變 他們，教育他們。從附幼的老師們身上， 我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒， 我也找到了 許多幼兒教育工作的榜樣。 老師們用心的指導， 給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。 從書寫教 案，備課到上課，我認真地準備每個環(huán)節(jié)。剛開始我只會死板地背教案，現(xiàn)在我 能自信地、 靈活地上好一節(jié)課， 這中間我收獲了相當寶貴的經(jīng)驗， 離不開指導老 師真

3、誠的幫助。在指導老師的幫助下，我也學會了如何解決孩子間的交往問題， 以引導者的角色引領(lǐng)孩子正確地與同伴相處。 在這段時間里， 我學到了許多幼兒 園的實操經(jīng)驗，為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。幼兒的天性是好奇、 好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的 局限性，只有靠老師給予引導。 要教出全面發(fā)展的幼兒， 首先教師自身就應(yīng)是個 全面好學的人。 在實習中我增長了見識， 也深感自身的不足， 今后我將拓寬自身 的學習興趣，善于求知，勤于思考，不斷充實自己，提高自身的素養(yǎng)。曾經(jīng)的純真也隨著風雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟， 也許這正是成長的代價。 這一 學期經(jīng)歷的每一天， 都已在我心中留下了永久的印記， 它們

4、見證了我一個全新的 成長。在幼教這塊廣闊的土地上我將以一個美好的起步， 開始以一個主人翁的精 神默默的耕耘，為幼兒教育事業(yè)貢獻自己的光和熱。大專幼師實習自我鑒定 2時光荏苒， 轉(zhuǎn)眼間來幼兒園實習已經(jīng)四個月了， 四個月的實習生活除了工 作經(jīng)驗和知識上的豐碩外， 最大的收獲莫過于 轉(zhuǎn)變二字。從校園思維模式到職 場思維模式的轉(zhuǎn)變， 為今后盡快適應(yīng)融入職場生涯奠定了基礎(chǔ)。 說到從校園模式 到職場思維模式就不得不說角色定位。 從進幼兒園開始， 就要求自己以老師的標 準要求自己， 不能將學生行為帶到工作環(huán)境中， 但是在學習新的知識時要保持謙 虛的態(tài)度。四個月的實習快要結(jié)束了， 我的感受只能用八個字來概括

5、雖然辛苦， 但很充實 剛開始的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊， 可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個月已經(jīng)來到了。當這一天真來時，突然對實習產(chǎn)生了一 種難以割舍的情感， 幼兒園的實習讓我在快樂中獲取很多知識， 學到了許多幼兒 園的實際操作經(jīng)驗， 這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。 成為我珍視的寶貴財 富。當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品， 吸引人眼球的裝 飾品以及幼兒一天的食譜， 然后就是幼兒大型的游樂場地。 看到眼前的一切， 我 感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。走進教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個 個從不同家庭被送到這

6、兒來的狀況一樣， 他們又失序了。 這幾個月來， 我辛苦地 訓練他們， 從不要求他們要將課文讀熟， 我只要他們懂得禮貌， 知道何時該說對 不起、何時該說謝謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準，我只要他 們盡興地唱歌， 快樂地跳舞， 從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們， 我只要他 們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處這些日子來， 我總是用于其它老師的方式跟他們溝通， 不必大聲地管教他們， 他們就比其他大 哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就 不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的， 他們的父母把孩子交

7、到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應(yīng)在父母身邊， 享受著呵護的， 卻因為父母的工作無暇照顧， 所以把他們放到這里。 某些孩子的 父母說，孩子的成長就這么一次，很遺憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么 多孩子的成長，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送 到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學著自立自強，他們必 須從鬧脾氣罷食、一直到學會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己收 拾桌邊環(huán)境，我腦中收集了無數(shù)個他們成長的畫面， 而這些畫面連他們的父母都 沒機會看見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的， 但他們給我的，卻是特別的、很無價的

8、。每天下午三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小 女生們的頭發(fā)，等著家長們來接他們回家。實習對我們來說真的是一個很好的機會， 不僅可以看清楚自己的能力，更 可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可 以發(fā)展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā) 展。在本次長達四個月的實習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、 義 務(wù)與責任。我通過聽課初步了解教師們的教學方式，大致掌握年齡階段學生的授課特 點。教師們介紹說幼兒園重點培養(yǎng)學生健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng) 域，各個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知

9、識和技能等 方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二十分的 聊天時間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的， 發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、感說、喜歡說并有機會說并能拿 到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼 兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題， 然后由小朋友紛紛舉 手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍， 恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。 舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在 大家都發(fā)表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這

10、樣既及時糾正了有 些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語 言能力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理 論學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。 這一次在幼兒園實習， 第一次完整 的觀察了幼兒園一日的生活， 發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習慣 及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學問。 X 老師很會利用機會對 幼兒進行隨機教育， 把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合。 如，我們班有兩位小朋 友浪費洗手液， X 老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能 浪費，我們要爭當勤儉節(jié)約

11、的好孩子。 這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行 為習慣的機會。還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足， 如對于幼兒的意外答案 和突發(fā)行為和語言， 不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。 說出了自己的不足， 我也向 老師請教過， 得出結(jié)論是大部分都是因為我是新手老師造成的， 慢慢的磨練會讓 我這些不足得到改進。通過這次的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法， 這是一筆難得的財富。 實習讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了： 學高為師，行正為范 的道理。在今 后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個月 不僅是我人生中一段珍貴的回憶， 更是我另一段人生的起點， 我相信在未來的路 上

12、我會做得更好。大專幼師實習自我鑒定 3一個月的期轉(zhuǎn)眼逝， 通過一個月的， 我得到了一次較全面的、 系統(tǒng)的鍛煉， 也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。 期間，我從班主任 x 老師和 x 老師 那里學到了很多管理方面的經(jīng)驗， 學會了運用學校所學知識結(jié)合帶班實際提高幼 教工作。更學會了大膽地與小朋友溝通、建立自己在幼兒眼里的威信。實習讓我增長了不少知識，積累了不少經(jīng)驗。記得在開始實習的第一周， 帶班讓我感覺到很陌生， 心里知道應(yīng)該先和小朋友一起玩， 這樣才能較快與他們 進行溝通，才能讓他們了解和接受我。 但由于膽怯， 我始終沒能大膽的跨出夠與 小朋友一起玩耍的第一部， 心里也很怕以后的實習日子該

13、怎么辦。 每次一聽見老 師叫我去與小朋友一起玩， 我就害怕起來， 因為我不知道應(yīng)該怎樣超越我自己心 理障礙，才能與小朋友一起溝通一起游玩， 更不用說讓我去試教了。 經(jīng)過 x 老師、 x 老師的鼓勵和一段時間的適應(yīng)后，我漸漸地跨越了自己心理障礙，慢慢地進入 了教師的角色，能與小朋友一起游玩溝通并開始上課了。開始，我很有自信，心 想：我才不怕上課呢， 與小朋友上課多容易埃但是我的想法錯了， 當真的到了上 課的時候我又開始害怕起來。 指導老師幫我說了開頭語， 接下來的課就由自己上 了。由于害怕，上課時的說話聲音就越來越小，到一半的時候，小朋友就開始起 哄了，是班主任出面才幫我收拾了殘局， 通過與班主

14、任指導老師的溝通后， 我知 道了怎樣建立自己在小朋友心目中的威信。 上課時該怎樣與小朋友進行溝通。 到 后來的幾個星期， 我上課的時候就不用班主任的提醒和幫忙管理課堂紀律了， 自 己慢慢熟悉了幼兒的管理方式方法后，上課的時候就懂得怎樣吸引幼兒的目光， 怎樣使幼兒集中注意力認真聽課。 不過在戶外活動和音樂活動課上， 組織幼兒游 戲前的隊伍整理方面，還需要多加努力。幼兒園的實習生活，讓我受益不少。首先學會了怎樣與老師和幼兒的溝通， 學會了給幼兒上課和做游戲， 學會了怎樣在備課寫教案。 其次是越來越覺得與小 朋友一起上課、 做游戲是一件多么的開心的事。 但我也深深地體會到， 要想成為 一名優(yōu)秀的教師

15、，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以 及動作神態(tài)等也都是要有講究的。在此，我衷心的感謝我的指導老師 x 老師、 x 老師和幼兒園的領(lǐng)導 ; 同時還要感謝關(guān)心和幫助過我其她老師阿姨們。不覺就要實習完畢了， 這個實習將會是我生命中最難忘的日子。 須然一開 始的時候很怕，但現(xiàn)在想來，日子還是過去了，以后不論遇到困難，我都不會再 對自己失去信心。大專幼師實習自我鑒定 4我來自于 xx 省 xx 幼師學院， 面臨畢業(yè)到來的時候， 我在本市的一所幼兒 園實習了一個月的時間。 時間雖然很簡短， 可是收獲卻甚多， 心中萌生了許多感 觸。在這一個月里， 從老師們身上， 我看到了為人師表散發(fā)出

16、的耀眼光芒， 給 了我實習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好 玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸： 想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事 !看著帶課老師給孩子門上課， 我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律 的方法。即使這樣， 我還是遇到了很多在校期間沒有學過的， 畢竟試教和正式的 時候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣， 亂成一團， 根本不聽我講課， 后來我用小組比賽來管他們的紀律， 這樣不但可以 培養(yǎng)他們的團隊精神。 還可以為課堂帶來一些活力。 慢慢發(fā)現(xiàn)， 孩子們開始接受 我喜歡我， 這是讓我最高興

17、的一件事了。 我才發(fā)現(xiàn)， 原來對待孩子真的是要非常 的用心，給他們多一點的關(guān)愛，他們自然就會喜歡你。組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)， 我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目， 雖然我在實習期 間很忙碌， 但感覺到很充實。 同時也明白了一件事， 要做個好老師除了要有豐富 的專業(yè)知識以外， 還必須要有其他課外知識， 這樣才可以讓你的學生在和你鬧在 一起之外還能尊敬你。 這個時候才知道， 其實幼師還是很好當?shù)模?只要你用正心 態(tài)去對待。就在這樣忙碌的實習生活里，一個月也就這樣過去了。這個月經(jīng)歷的每一天， 都已在我心中留下了永久的印記， 因為這是見證我 這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，

18、 頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下 . 而我們也隨著時間的流走一 點一點的成長 . 而曾經(jīng)的純真也隨著風雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟 . 也許這正是成長的 代價。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。大專幼師實習自我鑒定 5本人于 xx 月在 x 幼兒園實習。在這短占的實習期間讓我學到了很多東西， 有些是以前在學校的所學不到 . 因為有幼兒園領(lǐng)導的精心的幫助與指導。在此我 對自己 x 幼兒園的實習工作做一下自我鑒定：剛開始是見習， 是實習所須的第步， 是讓實習生熟悉幼兒園的環(huán)境、 班級 的大概情況， 接受指導老師的點拔， 在做好實習前期工作的同時， 了解班級基本 情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時，對各個幼兒習性特點有了初步 了解。另外，在指導教師的幫助下