七年級語文上冊 第二單元 7《我的老師》練習 語文版.doc

1、A7 我的老師名校講壇1.走近作者海倫凱勒（18801968），19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，在安妮莎利文老師的幫助下，掌握了英、法、德、拉丁、希臘等五國語言。主要著作有假如給我三天光明我的生活我的老師等。2.主題解說 本文通過敘述莎利文老師對一個盲聾啞兒童無微不至的關(guān)愛和循序漸進的啟發(fā)式教育，體現(xiàn)了老師高尚的人格魅力和熱愛殘疾人教育事業(yè)的美好心靈。3.重點突破作者為什么把沙莉文老師來到自己身邊的第一天看成是“最重要的”一天？提示：莎利文老師的到來，用教育和愛心改變了作者的命運。莎利文老師為“我”開啟了外部世界的大門，并以極大的溫和和耐心，克服種種

2、困難，完成了對“我”的教育。特別是培養(yǎng)了“我”對生活的信心，讓“我”嘗到了在黑暗中尋找出路的激動滋味。莎利文老師教“我”學會了拼寫，增長了知識；教“我”熱愛自然，同時，又讓“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更為難能可貴的是老師教會“我”愛，引導“我”向生命的新境界奮進。4.學法點津側(cè)面烘托的作用側(cè)面描寫，又叫間接描寫、側(cè)面烘托，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪?！镜湫屠}】課文寫“我”拼寫單詞時的美好感受，寫暴風雨來時“我”在大樹上的恐慌，寫“我”對愛的追問這些心理描寫屬于正面描寫還是側(cè)面烘托？起到了什么

3、作用？【參考答案】側(cè)面烘托；這些心理描寫，從側(cè)面寫出老師對自己的影響，表現(xiàn)了老師的可敬可愛?！炯挤c睛】側(cè)面烘托能夠起到以下作用：側(cè)面烘托更能激發(fā)人的想象力。側(cè)面烘托是對正面描寫的有益補充。側(cè)面描寫有利于表現(xiàn)人物的性格。 1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。 鑰匙( ) 無垠( ) 騷動( ) 筑巢( ) 毛p( ) 尋m( ) chn( )扶 心fi( )2. 給下列多音字注音并組詞。 （ ） （ ） （ ） (1) 間 (2)模 （3）剎 （ ） （ ） ( ) 3.句中加點詞解釋不正確的一項是（ ）A.我開始用這種新奇的觀點觀察事物。（新鮮特別）B.她還向我描繪地球的形狀。（這里指

4、用作者能感知的方法來介紹）C.樹葉開始騷動，然后整個樹都在顫抖。（擾亂，使地方不安寧）D.莎利文老師用她的手臂溫存地圍著我的脖子。（溫柔體貼）4.根據(jù)提示修改病句。 在我讀完假如給我三天光明這本書后，被堅強的海倫深深地感動了。我看不到海倫絲毫的恐懼、凄涼和悲哀，看到的卻是她那光明的內(nèi)心世界、堅強的意志和她對生活的熱愛。A我不禁感慨：只要你的心是堅強的，那么，哪怕你永遠生活在無邊的黑暗中，你也能感到滿世界燦爛的陽光?(1)有語病的是第 句。修改： (2)標點符號使用不恰當?shù)氖堑?句，將“ ”改為“ ”。5.結(jié)合加點詞語的含義，品味下面的語句。（1）周圍死一般地沉寂。樹葉開始騷動，然后整個樹都在顫

5、抖。要不是我使勁地抓牢樹枝 的話，一陣強風早就把我從樹上刮下去了?？耧L怒吼，樹不停地、猛烈地搖晃著。 (2) 我是通過生活本身開始我的學習生涯的。起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老 師幫我開了眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進步。 “通過生活本身開始我的學習生涯”的含義是 ；“有可能學習的毛坯”的含義是 ；這段話表達了作者對莎利文老師深深的 之情。6. 教師節(jié)就快要到了，請你仿照下面這條短信的修辭手法，給你敬愛的老師擬寫一條教師節(jié) 短信。 示例：您是一把傘，為我遮風避雨;您是一盞燈，為我照亮前程。衷心祝福您，我永遠敬愛的老師! 仿寫： 7.仔細觀察下邊的漫畫，寫出你的感受。 世界上最柔軟的路

6、 參加了一個助學公益活動，我認識了那位山村女教師。 女教師三十多歲，清秀的臉上帶著幾分靦腆，一說話臉就紅，像山里入秋的楓葉。談話中知道她大學畢業(yè)后放棄了留在城市的機會，主動請纓，去了一所很偏僻的山村小學。眾人在感嘆欽佩的同時，問她為何能堅守這么多年？她說，也曾動搖過。當初選擇去偏僻山區(qū)，是被電影鳳凰琴中扎根山區(qū)的美麗女教師感動了。她覺得自己就是電影中女教師的影子。于是，那年楓葉泛紅的時候，她來到了這所大山深處的小學。 所謂學校，無非就是三間簡陋的屋子，三十多個學生，一個黃土地操場，操場上一桿褪色的國旗。學校的教師除了她，就只有一位老校長這與鳳凰琴的場景驚人的相似。山里的風景是美的，山里的人是可

7、親的。誰家有了好吃的，都會讓孩子拉她去家里。學生們都很懂事，也喜歡黏在她身邊。鄉(xiāng)親們就像她的親人，即便自己幾乎和外界失去聯(lián)系，她仍很滿足。 直到第三年，她回城參加同學會，才強烈感覺到自己落伍了。無論是服裝打扮，還是言談舉止，連一直以來堅守的信念，在別人訝異不解的眼神里都變得毫無底氣。同學問她，難道你要在山里呆一輩子？輕輕的一句話，卻重重地落在她的心上，一直沉到心底。 走，還是留？從那以后，兩種選擇就像兩股纏繞在一起的亂麻，一直糾結(jié)在她心里，無從解脫。A朋友苦口婆心勸告，父母老淚縱橫哀求，現(xiàn)實中需要面對的問題太多。一次次，父母和著眼淚的話語就像洶涌的潮水，把她一直以來堅固的心堤沖垮了。 終于，她

8、做出了一個艱難的抉擇回城。她向一直關(guān)心自己的老校長說出了這個決定。老人吧嗒吧嗒地抽著煙，沉默了片刻，說，妮啊，你是該回去了，都三年了，我們不能耽誤你一輩子不到一天，村里的人都知道了這個消息。孩子們圍著她，仰著小臉，拉著拽著，哭著讓她不要走。 臨走前一晚，屋外響起烈烈的風聲。不一會兒，大雨傾盆，噼哩啪啦的雨點砸在窗欞上。她一夜未眠，腦海里浮現(xiàn)的滿是白天孩子們哭花的淚臉。 天終于還是亮了。屋外的小院里擠滿了人，全村的女人都來了。張奶奶拿來了煮熟的雞蛋，李嬸端來了熱騰騰的手搟面，王大娘提來了一籃子核桃她淚光漣漣，被眾人擁著出了院門，發(fā)現(xiàn)院前泥濘的土路鋪上了一層厚厚軟軟的黃沙。淚眼望去，村里的男人們正

9、在前方趕著用沙鋪路，用小車推，用鐵锨鏟全村的男人都來了，還有她的學生。 老校長走過來，說，妮啊，今天你走，我們也沒能為你做什么，就修修路，鋪點沙，你能好走些。 那天，大伙兒一直將黃沙路鋪到山外。她的淚也一直流到山外。 故事的結(jié)局是，第三天，她又回來了。在一個陽光明媚的日子，在鄉(xiāng)親們驚喜的招呼聲里，在孩子們震耳的歡呼聲中，她又踏著那條鄉(xiāng)親們用心為她鋪的路，回來了。她也要為鄉(xiāng)親們用心去鋪一條路，一條讓孩子們踩著堅實的步子，走出大山，去到外面世界的路。 那次活動以后，我便時常想起那位山村女教師，想起那個鋪路的故事。我想，那一定是世界上最柔軟的路。8.感知全文，請簡要概括選文的故事情節(jié)。主動請纓，執(zhí)教

10、山村 村民鋪路，真情送行 9.品讀全文，談?wù)劇拔摇睘楹握J為“那一定是世界上最柔軟的路”？ 10.第段畫線句使用了什么修辭手法？有什么表達作用？ 11.第段畫線句屬于什么描寫？有什么作用？ 12. 這篇選文讓我們想起許多“美麗”的老師，“最美鄉(xiāng)村教師”莊巧真就是其中的一個，請 你寫一段話來贊美你身邊最“美”的老師。(至少運用一種修辭手法，60字左右) 【參考答案】1.shi yn so zh 坯 覓 攙 扉2.(1)jin 中間 jin 間隔 (2)m 模仿 m 模樣 (3)ch 剎那間 sh 剎車A3.C（解析：騷動：形容被風吹動的樹葉不停地抖動的樣子。）4.(1)在讀完假如給我三天光明這本書

11、后，我被堅強的海倫深深地感動了。 (2)？。5.(1)這一系列動詞，使景物、場景的描寫非常生動傳神，既渲染了環(huán)境氛圍，又生動地寫出了海倫當時感到陌生、無助，非常害怕、非常孤獨的心境。 (2)莎利文老師堅持理論聯(lián)系實際的理念凱勒雖然身有殘疾，但并不是沒有學習能力，只是需要合適的引導感激6.示例一：您如風拂過，催百花競放；您如艷陽普照，使萬木蔥蘢。辛勤的園丁，衷心祝福您！ 示例二：歲月在您臉上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片郁郁蔥蔥的森林。感謝恩師！7.示例：生活中我們要懂得感恩，感謝老師教給我們知識，感謝老師教導我們成長，我們要常懷感恩之心，常念感恩之情。8.聽從勸告，決定回城深受感動，教師返校9.示例：因為這是用心鋪就的充滿深情的路，既包含著鄉(xiāng)親們的感恩、尊師之情，又蘊含著女教師立志扎根山區(qū)教書育人，讓學生走出大山的奉獻之心。10.示例：這句話運用比喻的修辭手法，將兩種選擇比作纏繞在一