10《論語(yǔ)十則》導(dǎo)學(xué)案新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r教學(xué)內(nèi)容19、生命生命教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組自主、 合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、情感目標(biāo)：感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文章內(nèi)涵，理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1、揣摩詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。2、能暢談對(duì)人生的理解，展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)生命這個(gè)沉重

2、話題的理性思考可能很少或者比較膚淺，如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)深入思考人生的問(wèn)題并且真正有所收獲，不但是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合 課文內(nèi)容調(diào)動(dòng)自己已有的情感體驗(yàn)和增加課堂的信息容 量的方法來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生：反復(fù)閱讀，熟悉課文；借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞； 可從網(wǎng)上杳閱有關(guān)作者、作品的資料、準(zhǔn)備、交流。2、教師：查閱作者、作品的相關(guān)資料；準(zhǔn)備投影儀，多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)集體預(yù)案?jìng)€(gè)性調(diào)整一、導(dǎo)入新課，引發(fā)思考1、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)“生命”的一些想法。2、播放一組關(guān)于生命話題的畫面。3、引入課題，板書課題，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)展示看有關(guān)生

3、命話題的畫面，激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣。二、初讀課文，整體感知1、提出初讀要求：自由地讀讀課文，借助拼音，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，想一想，課文寫了些什么？（學(xué)生自由讀書，互相交流。）2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，指導(dǎo)認(rèn)讀部 分生字。3、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)務(wù)n文大意，歸納課 文中的三個(gè)事例：（飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心 跳）設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)整合的過(guò)程，把 本篇課文的內(nèi)容、條理、中心梳理清楚， 是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中的點(diǎn)睛之筆。三、再讀課文，討論交流提示：細(xì)細(xì)地讀讀課文，把這三個(gè)事 例中最令你感動(dòng)的句子畫卜來(lái)，相互交流 交流。（學(xué)生自讀，合作交流，教師參與學(xué) 習(xí)，巡視指導(dǎo)。）設(shè)計(jì)意圖：小組討論能最大限度地活 躍學(xué)習(xí)氣

4、氛，調(diào)動(dòng)群體合作學(xué)習(xí)的積極性、 主動(dòng)性，相互間進(jìn)行智力啟迪和互補(bǔ)，同 時(shí)也為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，教 師抓住學(xué)生討論中的最佳契機(jī)，適時(shí)加以 點(diǎn)撥，如有爭(zhēng)議的或帶有共性的問(wèn)題再作 集體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生選擇、分析語(yǔ)言信息 的能力。再通過(guò)形式多樣的朗讀，創(chuàng)造一 種情景氛圍，讓審美主體體會(huì)審美客體的 語(yǔ)言美、情感美，獲得美好的享受。四、研讀課文，品悟內(nèi)涵1、理解生命的含義：飛蛾求生：（但匕掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍 動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明?。?讀讀本段文字，說(shuō)說(shuō)讓自己 感動(dòng)的原因。 感受飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望以 及它帶給“我”的震驚和感動(dòng)。最好換種 表達(dá)方法。 有感情地朗讀本

5、段。 引讀課題，體會(huì)課題的含義。2、總結(jié)學(xué)法：讀。（朗讀本段文字）說(shuō)。（說(shuō)說(shuō)自己感動(dòng)的原因）找。（找重點(diǎn)句，體會(huì)作者的 用意）想。（引讀課題，進(jìn)一步領(lǐng)悟 課題的含義）3、按歸納的學(xué)法學(xué)習(xí)瓜苗生長(zhǎng)、靜 聽(tīng)心跳這兩部分內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué) 生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。 指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，暢所欲言地交流自己 的閱讀感受，使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維 和情感活動(dòng)中，提高閱讀能力，加深對(duì)課 文的理解和體驗(yàn)。4、感悟生命的價(jià)值：介紹作者。 談?wù)剬?duì)生命意義的理解和感悟。 出示課文最后一段，學(xué)生朗讀。 將段落變成詩(shī)行，深情誦讀。設(shè)計(jì)意圖：這 環(huán)節(jié)，再次讓把 課文推向更寬的視野，讓學(xué)生動(dòng)手參與其 中。五、深化認(rèn)識(shí)，自由交流1、通過(guò)感情朗讀，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí) 際和課外知識(shí)，弓1導(dǎo)學(xué)生理解部分含義深 刻的語(yǔ)句，深化對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)。 “我常常想，生命是什么呢？” “可以好好地使用它，也可以 白白地糟蹋它?！薄半m然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！?、談?wù)勛约簩W(xué)了這篇文章后的感受。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)說(shuō)話題目的設(shè)置，是 非常關(guān)鍵的環(huán)，不僅突出文章的重點(diǎn)， 更為重要的是能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)生命 的感悟。學(xué)生精彩的回