加減混合運(yùn)算

1、加減混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：加減混合運(yùn)算P28-30教學(xué)目標(biāo)：1、能理解兩位數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，掌握豎式的書寫及計(jì)算的要求，并能正確計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序和豎式寫法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知導(dǎo)入，同學(xué)們一定乘過公共汽車，今天老師和小朋友也一起乘車去做一次數(shù)學(xué)旅行。你們看，這一輛汽車出發(fā)時(shí)車上原來有 67 人，他們到了人民公園站，（課件演示：有人上車，有人下車）你們看到了什么？（生：有人上車，有人下車）根據(jù)學(xué)生的回答，出示：下車25 人，上車 28 人。師：你現(xiàn)在最想知道的是什么？下車25 人以后車上還有多少人？算

2、式怎么列？（67-25 ），現(xiàn)在車上一共有多少人？連起來可以怎樣列式？（67-25+28 ）二、自主學(xué)習(xí)，探究方法1、師：現(xiàn)在車上有多少人？你能學(xué)生自己解決嗎？你可以口算也可以列豎式（ 67-25+28 ）2、學(xué)生嘗試，獨(dú)立解決。能算的小朋友可以把你的算式寫第 1頁在黑板上 .3、交流匯報(bào)學(xué)生可能出現(xiàn)的算式：（ 1） 67 42 （ 2） 67 -25 +28 - 25 42 70 42+2870師：小朋友評(píng)一評(píng)這兩位小朋友做的題。先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。再比一比，這兩種算法有什么相同的地方？你計(jì)算時(shí)你先算什么？這兩種算法有什么不一樣？42 表示什么？70 又表示什么？師：根據(jù)板書小結(jié)這兩種算

3、法都是先求出下車 25 人后車上還有多少人，再求上車 28 人后車上現(xiàn)有的人數(shù)。列豎式時(shí)可以把兩個(gè)算式用兩個(gè)豎式來表示，也可以寫成連寫的算式，但一定要把第一步計(jì)算算準(zhǔn)確了。4、試一試： 56+34-20 78-24+39學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并說一說先算什么再算什么。5、觀察： 67-25+28 56+34-20 78-24+39你發(fā)現(xiàn)今天學(xué)習(xí)的計(jì)算有什么特點(diǎn)？你能給今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容取一個(gè)課題嗎？在學(xué)生充分發(fā)表自己的看法的基礎(chǔ)上出示課題（加減混合運(yùn)算）誰能說一說這樣的題時(shí)應(yīng)該按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算呢？第 2頁三、活動(dòng)應(yīng)用，熟練方法1、活動(dòng)一（ 1）出示統(tǒng)計(jì)圖第3 題：游泳的有28 人，跳高的有關(guān)11人，跑

4、步的有59 人。（ 2）說一說從這張表中你可以知道什么，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：A、一共有多少人？（請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決）B、游泳的和跑步的比跳高的多多少人？（這類問題先問：你先要求什么？）（ 3）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決并和同桌交流。2、活動(dòng)二闖關(guān)第一關(guān)：算出每行的三個(gè)數(shù)加起來（P29 第一題）第二關(guān)： 56-12-17 40-23-12 70-23+35 69+30-453、活動(dòng)三（比一比誰算得快）（ 1）口算： 55+30-8 56-3+9 36-4-3281-7-70 37+10-5 74+6-80（ 2）比一比，看誰先奪得紅旗。+36 -47 +58 -23 +1925 4、活動(dòng)四（購物游戲）出示課件：文具店里有文具：書包單價(jià)35 元，鉛筆盒單價(jià)第 3頁12 元，鋼筆單價(jià)6 元，尺子 4 元一套，你有50 元，到文具店，你準(zhǔn)備購物哪些物品？還有多少錢可找？5、活動(dòng)五（思考題：看誰最聰明）外圈哪個(gè)數(shù)減哪個(gè)數(shù)得數(shù)是62？（ 1）先讓學(xué)生自己