人美版小學美術四年級下冊《剪紙中的陰刻和陽刻》教案

1、課題：小學美術第七冊剪紙中的陰刻和陽刻教學設計：一、教材分析剪紙是中國流傳最廣的民間藝術之一， 在我國很多地方都有自己獨具特色的剪紙藝術。 因此這也是一節(jié)與鄉(xiāng)土教育資源相結合的教學內容。在過去，剪紙被用作祭祀祖先或神仙的貢品裝飾。當今，剪紙多用于裝飾，特別是逢年過節(jié)，剪紙就點綴于墻壁、門窗、各種公共場所，渲染出喜慶的節(jié)日氣氛。 一些具有民族特色的包裝、 工藝品上，也經?？吹礁袷郊艏垺Ｒ虼?，在今天讓學生了解民間剪紙、學習剪紙藝術有著良好的氛圍。本課屬于“造型表現”領域。教師可以搜集到的各種類型的剪紙。 在欣賞中讓學生認識到剪紙是我國民間藝術的瑰寶，是一種有魅力的美術語言，應該一代一代傳承下去，培

2、養(yǎng)學生的民族自豪感。二、教學目標：1、認知目標：了解剪紙是我國民間藝術的一種表現形式，分辨陰、陽刻。2、能力目標：在欣賞，評述基礎上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡單剪紙創(chuàng)作。3、情感目標：了解民間藝術文化，增強民族自豪感。培養(yǎng)學生集體主義觀念、合作意識、 探究精神，能夠在美術創(chuàng)作活動中感受美術學習的樂趣。三、教學重難點：重點：了解我國民間剪紙藝術的歷史文化以及相關知識，認識陰刻、陽刻。難點：認識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進行簡單創(chuàng)作。四、教具準備：教師：課件、紅紙、美工刀學生 : 紅紙、剪紙作品、美工刀五、教學過程：一、激趣導入，初步感知剪紙藝術（通過剪紙贈送小活動， 引導學生初步感知剪紙所帶給人

3、們的喜慶與吉祥。并到黑板上張貼剪紙，營造美好的氛圍。以此引出課題。）同學們很高興 , 我能來的山清水秀的嶗山區(qū)與同學們共同度過快樂的 40 分鐘。我還給每個組準備了小禮物呢， 想不想知道是什么？那就快找一找，看放在誰的桌洞里，舉起來，是什么？一起說（剪紙）喜歡嗎？問：你們平時都在什么地方，什么時候見過剪紙？教師小結：同學們說得非常好。過年、過節(jié)的時候在家里貼上窗花這些剪紙作品，可以使家里變得更漂亮，增添節(jié)日的氣氛。把你們手中的窗花也貼到我們的教室里吧！ 教師播放喜慶的音樂， 學生到黑板上來貼窗花。師：聽著這喜慶的音樂，置身于紅艷艷的剪紙中感覺就想過大年一樣。今天就讓我們帶著喜悅的心情走進這剪紙

4、的世界，去感受它獨特的藝術魅力。板書：剪紙二、欣賞感受，了解剪紙藝術的發(fā)展。（播放一段視頻，通過生動的視頻畫面使學生初步了解剪紙藝術的藝術起源、發(fā)展特點，各地所形成的不同的藝術風格等。增強學生對剪紙藝術的喜愛之情，調動學生進一步探究學習的積極性。 ）師：剪紙是一種非常古老的民間藝術， 你知道它最早出現在什么時候嗎 ?讓我們從一段好看的錄像片段中找一找答案吧。播放介紹剪紙藝術發(fā)展的錄像片段。問：現在誰能告訴我，人們最早是在什么時候發(fā)現的剪紙？（距離我們現在1500 年前的南北朝時期）教師小結：千百年來剪紙藝術在不斷的發(fā)展變化， 表現的內容非常的豐富，還蘊含著美好的寓意呢！板書：寓意三、探究解疑，

5、發(fā)現剪紙藝術的特點。（一）了解剪紙的寓意1 、（課件出示三幅剪紙圖造型簡潔、生動，學生喜聞樂見的剪紙作品，學生欣賞、觀察。）問：看，大屏幕上的三幅剪紙，剪刻的是什么內容？你知道它們有什么寓意嗎？板書：寓意（ 1）魚的剪紙：魚與余諧音。辛勤勞作的人們希望年年有剩余，來年大豐收。（ 2）雞的剪紙：雞與吉諧音，寓意著大吉大利。（ 3）福字的剪紙：寓意著，幸福、美好，體現了人們對美好生活的向往。教師小結：同學們說得非常好， 還有我們黑板上這些剪紙作品中的牡丹、 蝴蝶、石榴、等都是傳統(tǒng)的吉祥圖案，有著美好的寓意。剪紙作品不僅寓意美，上面還有許多好看的花紋呢。（二）了解剪紙的花紋師 : 這些剪紙作品不僅寓

6、意美還有許多好看的花紋呢。板書：花紋（課件出示剪紙大公雞）問：這只神氣的大公雞身上有什么樣的花紋？什么形狀的？還找到了什么樣的花紋？在什么位置？（教師隨機在黑板上畫出月牙紋、魚鱗紋）（課件出示剪紙龍）問：看，在這條威武的剪紙龍上你找到了哪些那些好看的花紋？（教師隨機在黑板上畫出云紋、花形紋）教師小結：我們找到的這些好看的花紋， 都是剪紙中常用的裝飾花紋。同學們也可以自己設計不同的花紋， 正是他們才使剪紙作品變得如此精美。（三）剪紙中陰刻和陽刻1、陰刻師：（出示一朵剪出外形的的梅花）同學們，看，老師也見了一朵紅紅的梅花，梅花寓意著高潔、堅貞，還寓意著福祿壽喜。讓我也給它加上一些好看的花紋。教師示

7、范并講解：（1）花紋的畫法。（2）美工刀的使用。（3）花紋的刻法。以此使學生了解什么是陰刻。并了解感受陰刻剪紙的藝術特點。陰刻就是：以面為主，保留輪廓線以外的部分，把花紋刻空。板書：陰刻2、陽刻：出示一朵陽刻的梅花，請學生對比觀察兩朵剪紙梅花的不同，通過比較發(fā)現，陽刻梅花的方法與特點，了解什么是陽刻。陽刻就是：以線條為主，保留輪廓線，其它部分刻掉，每一條線都是互相連接的。板書：陽刻出示陰刻與陽刻兩幅剪紙作品請學生觀察運用的剪刻方法， 對學過的知識鞏固加深。3、陰陽混合法（1）學生觀察書中剪紙小獅子的剪刻方法，以此了解什么是陰陽混合法（2）陰陽混合法在剪紙作品中的應用與藝術特點。教師小結：在許多的剪紙作品中都運用了陰陽混合法， 這樣可以使畫面效果更加豐富生動。四、實踐、評價1、學生實踐（ 1）學生采用小組合作的方式完成一幅剪紙作品。討論采用的刻紙方法，設計裝飾花紋。（ 2） 教師提示注意事項：用刀安全、合作方法等。2、學生作品展示、講評(1) 將學生作品展示在白色紙筒上， 請學生介紹剪刻方法、 作品名字、寓意等。體驗參與、成功的樂趣。(2) 與