五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7桂花雨人教新課標(biāo)

1、桂花雨教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞句含義，品讀文章優(yōu)美清新、富有感情的語(yǔ)言。3、培養(yǎng)學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。（二）過(guò)程與方法：1、導(dǎo)讀導(dǎo)議。2、學(xué)生自學(xué)，小組合作探究，班級(jí)讀、評(píng)、講、議的形式相結(jié)合。3、初步感悟作者運(yùn)用具體的事例，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)表達(dá)情感的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)作者要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，學(xué)做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)， 熱愛(ài)家鄉(xiāng)的人。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、想象情景，體會(huì)作者的思想感情。2、初步感悟作者運(yùn)用具體的事例，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)表達(dá)情感的方法。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，交流預(yù)習(xí)1、這節(jié)課我

2、們一起學(xué)習(xí)齊讀課題。自讀課文，邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為需要同學(xué)們注意的字詞。預(yù)設(shè)：（全班交流）第一行：笨笨的姿態(tài)滿(mǎn)樹(shù)的葉子第二行：香氣迷人香飄十里浸在花香里第三行：賞桂花糕餅茶葉課件展示相關(guān)字詞。你發(fā)現(xiàn)了什么？邊讀邊畫(huà)出這些詞語(yǔ)所在的句子，想一想，你對(duì)桂花有什么新的了解？2、簡(jiǎn)介作者。課前預(yù)習(xí)中我們還查找了相關(guān)資料，你們對(duì)作者琦君有哪些了解？ （全班交第 1頁(yè)流）大家看，這就是作者琦君女士，她是當(dāng)代臺(tái)灣著名的作家，她的作品深受海內(nèi)外讀者的歡迎，被譽(yù)為臺(tái)灣文壇上閃亮的恒星。課件展示圖片素材“琦君介紹” 。二、交流表格，梳理內(nèi)容1、課前我們預(yù)習(xí)了課文，填寫(xiě)了預(yù)習(xí)表格，4 人小組互相交流，把表格的內(nèi)容進(jìn)行完

3、善，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練。2、小組交流。3、全班交流。（實(shí)物投影展示學(xué)生課前預(yù)習(xí)表格。 ）段落主要內(nèi)容1開(kāi)放季節(jié)2香氣迷人3母親擔(dān)心刮壞桂花4搖桂花的原因5搖桂花的快樂(lè)6桂花搖落7比不上家鄉(xiāng)的桂花8又想起童年的“搖花樂(lè)”4、通過(guò)表格，我們梳理了文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，可見(jiàn)利用表格也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這張表格，你讀懂了什么？交流預(yù)設(shè)：（1）搖桂花很快樂(lè)。（2）作者對(duì)家鄉(xiāng)思念之情。（3）本文主要講了：作者喜歡桂花，小時(shí)搖桂花十分快樂(lè)，長(zhǎng)大后依然忘不了童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和桂花雨。三、關(guān)注重點(diǎn)詞句，體會(huì)情感1、通過(guò)自學(xué)我們讀懂了這些內(nèi)容，那么編者又為我們?cè)O(shè)定了哪些導(dǎo)學(xué)要求呢？出示教材中自學(xué)導(dǎo)讀的內(nèi)容。按照

4、這樣要求，默讀課文，圍繞“搖花樂(lè)”和思鄉(xiāng)情，哪些語(yǔ)句給你留下了第 2頁(yè)深刻印象，進(jìn)行批注。提示：先畫(huà)出語(yǔ)句，再寫(xiě)出自己的感受。交流預(yù)設(shè)：我們先看“樂(lè)”。（1）這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖啊搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。小琦君，你又幫這個(gè)，又幫那個(gè)，你不累嗎？這么忙為什么呀？要這么多的桂花有什么用呀？（加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)做糕餅。）這么多的桂花，都是自家用嗎？（不僅僅用在自家，還要送給鄰居們。）你就是母親，臺(tái)風(fēng)來(lái)了，你為什么會(huì)擔(dān)心呀？讀出這種擔(dān)心。原來(lái)，這桂花有這么多的用處，今天我送出的是一籮桂花，過(guò)年時(shí)，收獲的就是美味的糕餅。今天我送出的是一籮桂花，等春茶上市時(shí)

5、，收獲的就是美味的茶葉。今天我送出的是一籮桂花， 收獲的卻是濃濃的鄉(xiāng)情呀！ 所以當(dāng)母親叫大家提前搖桂花時(shí)，我才會(huì)“這下，我可樂(lè)了” （指導(dǎo)朗讀）（2）我喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。?”這桂花紛紛落下來(lái)，我是喊出來(lái)的，你是說(shuō)出來(lái)的，誰(shuí)來(lái)喊一喊？小琦君，你為什么喊呀？小結(jié)：作者描寫(xiě)得多細(xì)致呀， 這一個(gè)喊字就讓我們感受到了內(nèi)心的快樂(lè)。 作者就是這樣，通過(guò)選取自己童年中給自己留下深刻印象的典型事例， 表達(dá)自己的真摯情感。就讓我們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話。2、還有哪些語(yǔ)句能讓你感受到“思鄉(xiāng)之情”呢？（1）“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 ” 真是所有的桂花都沒(méi)有家鄉(xiāng)的桂花香嗎？思念家鄉(xiāng)，思念家

6、鄉(xiāng)的什么？思念的是家鄉(xiāng)桂花制成的小食茶葉， 思念的是人與人之間守望相助的濃濃鄉(xiāng)情。（2）身在異鄉(xiāng)，母親魂?duì)繅?mèng)繞的是故鄉(xiāng)的一草一木，一人一事，這種情緒第 3頁(yè)深深影響著琦君的一生， 在她另一篇散文 家鄉(xiāng)味中就寫(xiě)到和母親此時(shí)一樣的話：“水果蔬菜是家鄉(xiāng)的好，雞魚(yú)鴨肉是故鄉(xiāng)的鮮。當(dāng)然，風(fēng)景是家鄉(xiāng)的美，月是故鄉(xiāng)明?！保?）再次出示預(yù)習(xí)表格，歸納寫(xiě)法。文章看似圍繞桂花寫(xiě)了很多的內(nèi)容，表達(dá)的就是這樣的一個(gè)情感： 對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。這種看似隨意而寫(xiě)，主題卻集中的寫(xiě)作特點(diǎn)，正是散文的特點(diǎn)：形散而神不散。四、升華情感，進(jìn)行練筆1、正是因?yàn)檫@樣，當(dāng)我?guī)Щ匾淮庸鸹〞r(shí)，母親才會(huì)無(wú)限惆悵地說(shuō)這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。正是因?yàn)檫@樣， 當(dāng) 80 歲的琦君在離開(kāi)大陸51 年之后再次回到浙江， 看到那久違的桂花樹(shù)， 她仿佛又聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。2、桂花雨讓作者永遠(yuǎn)難忘，在她的心中“桂花還是故鄉(xiāng)的香”。3、請(qǐng)同學(xué)們把這句話抄在筆記本上，想象一下，當(dāng)你有一天，離開(kāi)了自己的家鄉(xiāng)，你會(huì)說(shuō)什么？仿照“ （）還是故鄉(xiāng)的（）”再寫(xiě) 2、3 句。4、全班交流，生板書(shū)填空。5、齊讀這首小詩(shī)。通過(guò)我們共同的努力，我們完成了這首小詩(shī)，誰(shuí)來(lái)為它起個(gè)名字？6、這就是琦君筆下的桂花雨 。琦君女士， 30 多年來(lái)筆耕不輟，出版作品近 30 本