其實(shí),科學(xué)就在身邊

1、其實(shí)，科學(xué)就在身邊談到科學(xué)，有同學(xué)不敢問津；談到科學(xué)探究，有同學(xué)覺得深不可測(cè)； 談到科學(xué)家， 有同學(xué)更是感到高不可攀。 誠然，成為科學(xué)家的人的確屈指可數(shù)， 但只要勤于觀察， 善于思考，勇于實(shí)踐， 敢于創(chuàng)新， 從生活走向科學(xué)， 你就會(huì)發(fā)現(xiàn)： 其實(shí)，科學(xué)就在身邊。正如馬克思說的：“科學(xué)就是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，科學(xué)就在于用理性的方法去整理感性材料”?？茖W(xué)存在于科學(xué)家的身邊。勤于觀察的意大利科學(xué)家伽利略，在比薩大教堂做禮拜時(shí)，懸掛在教堂半空中的銅吊燈的擺動(dòng)引起了他極大的興趣，后來反復(fù)觀察，反復(fù)研究，發(fā)明了擺的等時(shí)性；善于思考的我國古代杰出的醫(yī)學(xué)家華佗，給一位喝醉了酒的病人做手術(shù)時(shí)，沒像往常那樣用繩子捆住病人，

2、而且病人也沒絲毫的掙扎意識(shí)。華佗由此苦思冥想，搜集各種草藥，經(jīng)反復(fù)試驗(yàn)，終于發(fā)明了中藥麻醉劑麻沸散；勇于實(shí)踐的美國科學(xué)家富蘭克林，為認(rèn)清“天神發(fā)怒”的本質(zhì)，在一個(gè)電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的日子，冒著生命危險(xiǎn)，利用司空見慣的風(fēng)箏將“上帝之火”請(qǐng)下凡，由此發(fā)明了避雷針；敢于創(chuàng)新的英國科學(xué)家亨利阿察爾去郵局辦事。當(dāng)時(shí)身旁有位外地人拿出一大版新郵票，準(zhǔn)備裁下一枚貼在信封上，苦于沒有小刀。找阿察爾借，阿察爾也沒有。這位外地人靈機(jī)一動(dòng)，取下西服領(lǐng)帶上的別針，在郵票的四周整整齊齊地刺了一圈小孔， 然后，很利落地撕下郵票。 外地人走了，第 1頁卻 阿察 留下了一串深深的思考，并由此 明了 票打孔機(jī)，有 的 票也隨之

3、 生了；中國的科學(xué)家蔡 明造 ； 班 明 子；古希臘阿基米德 阿基米德原理；德國物理學(xué)家 琴 X 射 研究身 的 事并有大成就的科學(xué)家的事例不 枚 ?？茖W(xué)也存在于同學(xué) 身 。學(xué)了 量的初步知 ，同學(xué) 做起了 尺。有位同學(xué) 出心裁，用透明膠把制好的牛皮 尺包扎好， 更牢固。然后，用大大卷泡泡糖的包裝盒作 尺的外殼，在盒的中心利用 做一 柄中心 ， 尺的末端固定在 上， 一個(gè)可以收拾并反復(fù)使用的卷尺 生了。同 ， 位同學(xué)受 尺制作的啟示，用 解決了一道 ：用 尺 量物體 度 ，若把 尺拉 些， 量 是偏大 是偏??？他做了 一個(gè)模 ：在白 上畫一條直 ， 上刻度，然后用透明膠粘 ，再扯下來，便做成了

4、“ 尺”，用“ 尺”不 找到了上 的答案，而且 清楚地看到分度 大了，知其然，并知其所以然；學(xué)了 學(xué)的有關(guān)知 后，同學(xué) 蚯蚓能承受的最大 行了探究：當(dāng) 它加上 15V 的 ，蚯蚓迅速分泌粘液，且 力 扎，從瓶內(nèi)跳出瓶外。當(dāng) 它加上 3V 的 ，蚯蚓被 兩截；有同學(xué)在 量“ 2 4V 0 5A”的小燈泡的功率，并研究其 光情況 ，不 足于 燈泡加上 24V 的 ，而是用自己早已準(zhǔn) 好的小燈泡做破壞性 ，不斷第 2頁加大燈泡兩端的 ，直至 高達(dá) 9V、燈泡燈 斷，才停止探究；有同學(xué)在學(xué) 蒸 的知 ，不 其 地座在桌旁 察相同的兩滴水（其中一滴水 開） ， 行聚精會(huì)神地 察，然后 行分析、 比，得出影響蒸 的因素同學(xué) 捕捉身 的 事 行探究的事例屢 不 。今天，人 所有的令人驚 不已的科學(xué)技 成就， 如克隆羊、因特網(wǎng)、核 站、航空技 等，無不是建立在早年的科學(xué)家 身 事 行 察并研究的基 上的。在學(xué) 中，同學(xué) 要 立科學(xué)意 ， 大 著眼， 小 著手， 察、 思考、 踐、 新等