人教版高中生物必修1分子與細(xì)胞細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界課件

1、人民教育出版社,高中,必修,1,第三章,第一節(jié),細(xì)胞膜,系統(tǒng)的邊界,人民教育出版社,高中,必修,1,本節(jié)聚焦,1,怎樣獲得細(xì)胞膜,2,細(xì)胞膜的主要成分是什么,3,細(xì)胞膜具有哪些功能,人民教育出版社,高中,必修,1,新課導(dǎo)入,人民教育出版社,高中,必修,1,講授新課,探究任務(wù)一,怎樣確定細(xì)胞膜的存在,在光學(xué)顯微鏡下很難看,到細(xì)胞膜，只有用,電子,顯微鏡,才能看的清楚,光學(xué)顯微鏡下的動(dòng)物細(xì)胞,人民教育出版社,高中,必修,1,氣泡,比較,光亮,邊緣的顏色較深,細(xì)胞,結(jié)構(gòu)復(fù)雜，比氣泡,顏色,暗淡,人民教育出版社,高中,必修,1,探究任務(wù)二：怎樣制備細(xì)胞膜,供選材料及用具：新鮮的雞血紅細(xì)胞稀釋液、新鮮的

2、哺乳,動(dòng)物紅細(xì)胞稀釋液、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞、蒸餾水、生理,鹽水、濃鹽水、鑷子、解剖針、滴管、載玻片、蓋玻片、吸,水紙、顯微鏡、試管、離心機(jī),思考討論,1,選擇哪種細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，為什么,2,用什么方法使細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流出來(lái),3,如何用顯微鏡觀察來(lái)體驗(yàn)細(xì)胞膜的獲得,人民教育出版社,高中,必修,1,1,選擇哪種細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，為什么,哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器，易制,得純凈的細(xì)胞膜；沒(méi)有細(xì)胞壁，細(xì)胞膜容易制得,2,用什么方法使細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流出來(lái),紅細(xì)胞放入蒸餾水中，吸水漲破，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),流出，制得細(xì)胞膜。（原理,人民教育出版社,高中,必修,1,實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法,3,如何

3、用顯微鏡觀察來(lái)體驗(yàn)細(xì)胞膜的獲得,在載玻片上滴一滴,紅細(xì)胞稀釋液滴,制作臨時(shí)裝片,蓋上蓋玻片,觀察紅細(xì)胞的形態(tài),低倍鏡,高倍鏡,持續(xù)觀察細(xì)胞變化,在蓋玻片一側(cè)滴蒸餾水，在另一側(cè),用吸水紙吸引,引流法,觀察,在載物臺(tái)上進(jìn)行,人民教育出版社,高中,必修,1,正常紅細(xì)胞,正常紅細(xì)胞,吸水膨脹的紅細(xì)胞,漲破的紅細(xì)胞,生理鹽水中的紅細(xì)胞,加蒸餾水后的紅細(xì)胞,人民教育出版社,高中,必修,1,如果實(shí)驗(yàn)在試管中進(jìn)行，細(xì)胞破裂后，其內(nèi)容物與細(xì)胞,膜混在一起，怎樣得到較純的細(xì)胞膜,細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)的物質(zhì)質(zhì)量不同，采用不同轉(zhuǎn)速,離,心,的方法將細(xì)胞膜與其他物質(zhì)分開(kāi),人民教育出版社,高中,必修,1,細(xì)胞膜的成分,50,4

4、5,40,35,30,25,20,15,10,5,0,磷脂最豐富,50,45,40,35,30,25,脂質(zhì),20,15,10,5,脂質(zhì)（約,50,蛋白質(zhì)（約,40,糖類(lèi)（約,2%-10,蛋白質(zhì),糖類(lèi),百分含量,人民教育出版社,高中,必修,1,蛋白質(zhì)種類(lèi)越多，說(shuō)明膜的功能越復(fù)雜,糖類(lèi),磷脂雙分子層,蛋白質(zhì)分子,細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,人民教育出版社,高中,必修,1,探究任務(wù)三,作為系統(tǒng)邊界的細(xì)胞膜有哪些功能,請(qǐng)根據(jù)下述資料，分析細(xì)胞膜的功能,草履蟲(chóng)是單細(xì)胞動(dòng)物，細(xì)胞膜將草履蟲(chóng)與外界環(huán)境分隔開(kāi)；這體現(xiàn),了細(xì)胞膜的什么功能,1,細(xì)胞膜的第一個(gè)功能：細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi),保障了,細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)

5、定,人民教育出版社,高中,必修,1,探究實(shí)驗(yàn),向盛,冷水,的燒杯中放入鮮艷,向盛等量,開(kāi)水,的燒杯中做同,實(shí)驗(yàn),玫瑰花瓣，過(guò)一會(huì)兒將花瓣,樣的處理,處理,取出，觀察燒杯中水的顏色,實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象,無(wú)明顯變化,變紅,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象，這說(shuō)明了什么,活細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,細(xì)胞膜的第二個(gè)功能：控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,人民教育出版社,高中,必修,1,探究實(shí)驗(yàn),向盛,冷水,的燒杯中放入新鮮,向盛等量,開(kāi)水,的燒杯中做同,實(shí)驗(yàn),紫甘藍(lán)葉片，過(guò)一會(huì)兒將葉,樣的處理,處理,片取出，觀察燒杯中水的顏,色,實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象,無(wú)明顯變化,變藍(lán),分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象，這說(shuō)明了什么,活細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,細(xì)

6、胞膜的第二個(gè)功能：控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,人民教育出版社,高中,必修,1,細(xì)胞膜的功能,2,控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,但這種控制作用是,相對(duì),的,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),廢物,分泌物,有害物質(zhì)、病毒、病菌,流感病毒入侵細(xì)胞,人民教育出版社,高中,必修,1,聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)大家列舉人與人之間的有哪些交流方式呢,面對(duì)面交談,寄信,打電話或,QQ,微信等,根據(jù)課本資料，請(qǐng)大家描述多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞與細(xì)胞之,間的交流方式有哪些，并舉例說(shuō)明,人民教育出版社,高中,必修,1,通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息,人民教育出版社,高中,必修,1,通過(guò)直接接觸傳遞信息,通過(guò)細(xì)胞通道傳遞信息,人民教育出版社,高中,必修,1,胞間連絲,相鄰兩個(gè)細(xì)胞之間形成

7、通道，攜,帶信息的物質(zhì)通過(guò)通道進(jìn)入另一,個(gè)細(xì)胞。例如，高等植物細(xì)胞之,間通過(guò),胞間連絲,相互連接，也有,信息交流的作用,人民教育出版社,高中,必修,1,土電話,人民教育出版社,高中,必修,1,連連看,甲,面對(duì)面交談,A,寄信,B,乙,打電話,C,丙,人民教育出版社,高中,必修,1,是誰(shuí),隔開(kāi),了原始海洋的動(dòng)蕩,是誰(shuí)，奏鳴了生命的交響,是誰(shuí)，為我日夜,守邊防,是誰(shuí)，為我,傳信,報(bào)安康,把細(xì)胞與外界環(huán),境隔開(kāi),控制物質(zhì)進(jìn)出,進(jìn)行細(xì)胞間信息交流,啊，偉大的細(xì)胞膜呀,沒(méi)有你，我會(huì)是何等模樣,人民教育出版社,高中,必修,1,細(xì)胞壁,主要成分,纖維素和果膠,主要功能,支持和保護(hù),人民教育出版社,高中,必修

8、,1,讓我們一起總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)，并根,據(jù)它們將本節(jié)課的核心概念整理出來(lái)，建構(gòu)今天的知識(shí)網(wǎng),絡(luò),人民教育出版社,高中,必修,1,課堂總結(jié),一、實(shí)驗(yàn)：體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法,為什么要用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞作材料研究膜的組成,脂質(zhì)（磷脂最豐富）大約占,50,二、細(xì)胞膜的主要成分,蛋白質(zhì),大約占,40,糖類(lèi),大約占,2,10,將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi),三、細(xì)胞膜的功能,控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,進(jìn)行細(xì)胞之間的信息交流,四、細(xì)胞壁的成分及作用,人民教育出版社,高中,必修,1,課堂練習(xí),1,科學(xué)家常用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞作材料來(lái)研究細(xì)胞膜的組成，是因,為：,B,A,哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞容易得到,B,哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞

9、內(nèi)沒(méi)有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu),C,哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞在水中容易漲破,D,哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下容易觀察到,人民教育出版社,高中,必修,1,課堂練習(xí),2,下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能,C,A,控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,B,將胰島細(xì)胞形成的胰島素，分泌到細(xì)胞外,C,提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率,D,作為系統(tǒng)的邊界，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定,人民教育出版社,高中,必修,1,課堂練習(xí),3,細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的控制錯(cuò)誤的是,C,A,細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞,B,細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物可以排出細(xì)胞,C,環(huán)境中的一切有害的物質(zhì)都不能通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞,D,細(xì)胞內(nèi)的核酸等重要成分不會(huì)流出細(xì)胞,人民教育出版社,高中,必修,1,拓展延伸,上網(wǎng)搜集有關(guān)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型知識(shí),http:/C,zsw0