《居民與聚落》說(shuō)課稿(最新整理)

1、第 5 講居民與聚落說(shuō)課稿編號(hào)：14編制：郭靖一、本章教學(xué)目標(biāo)1. 運(yùn)用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)。2. 舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。3. 說(shuō)出世界三大人種的特點(diǎn)，并在圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。4. 運(yùn)用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布區(qū)。5. 說(shuō)出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)，舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)粗在著不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。6. 運(yùn)用地圖描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。7. 舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。8. 懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。二、學(xué)情分析初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思

2、維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時(shí)初中已開(kāi)始分科學(xué)習(xí)思想 品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)始涉及社會(huì)生 活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法， 引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。這一 階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。初一學(xué)生從思維發(fā)展來(lái)看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過(guò)程中多些穩(wěn)定因素，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、講話(huà)等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是有的，作業(yè)也能及時(shí)準(zhǔn)確的完成。三、教材分析本章是繼學(xué)習(xí)了“陸地與海洋”、“世界的氣候”之后，轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)人類(lèi)自身和人類(lèi)活動(dòng)的第一

3、章。人類(lèi)的生存離不開(kāi)自然環(huán)境，而人又是一切社會(huì)生 活的主體。因此，本章從人與自然、社會(huì)的關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的角度選材，以 生活中的地理問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、歷史與人口現(xiàn)狀的關(guān)系為 主線(xiàn)，以開(kāi)放性的探究活動(dòng)為主要形式，闡述了人口地理方面最基本的知識(shí)， 體現(xiàn)人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展理念和“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的課程改革理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐 能力和地理思維能力，為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐和終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)思路本章共分為三節(jié)：第一節(jié)“世界的人口”，是從人口數(shù)量的角度而言，是理解世界人口問(wèn)題及其影響，初步形成正確

4、的人口觀的重要內(nèi)容，同時(shí)也是人口地理中最基本的知識(shí)和學(xué)習(xí)本章各部分知識(shí)的基礎(chǔ)。教材從世界人口的增長(zhǎng)、世界人口的分布、世界人口問(wèn)題三個(gè)方面來(lái)闡述世界人口的基本知識(shí)，以人地關(guān)系為主線(xiàn)， 想哦那個(gè)人與環(huán)境、社會(huì)和諧發(fā)展的角度強(qiáng)調(diào)各種知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生初步形成正確的人口觀和人地觀。第一，課文首先從人口的增長(zhǎng)開(kāi)始，從人口數(shù)量的靜態(tài)變化人士人口的增長(zhǎng)，再?gòu)臍v史發(fā)展看人口數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，人士人口的增長(zhǎng)。第二，衡量人口增長(zhǎng)速度的指標(biāo)是人口的自然增長(zhǎng)率，比較不同地區(qū)和國(guó)家人口增長(zhǎng)的快慢。第三，衡量人口分布疏密的指標(biāo)是人口密度，人口密度可以定量地反映一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口的分布狀況，而人口的分布又與地理環(huán)境有著緊密

5、的聯(lián)系和相互影響。第四，教材側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生探討人口過(guò)多、人口增長(zhǎng)過(guò)快和城市人口增長(zhǎng)過(guò)快的人口問(wèn)題。通過(guò)討論和辯論引導(dǎo)學(xué)生人口問(wèn)題，探討解決人口問(wèn)題的措施，并正確理解我國(guó)關(guān)于人口問(wèn)題的基本國(guó)策。第二節(jié)“世界的人種、語(yǔ)言和宗教”，是從人口屬性的角度而言。了解世界文化差異，理解和尊重各國(guó)的文化傳統(tǒng)，以正確的種族觀平等待人接物，同時(shí)增強(qiáng)民族自尊、自信、自強(qiáng)的情感。因此，教材根據(jù)人口屬性的要素自然屬性、社會(huì)屬性和地域?qū)傩?，考慮到七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和接受能力，側(cè)重于人口構(gòu)成中最基本的知識(shí)種族、語(yǔ)言和宗教，以辯證唯物主義觀點(diǎn)， 圍繞人類(lèi)本身固有的特征層層深入地進(jìn)行講述。第一，教材側(cè)重于從人種的體質(zhì)特征和分

6、布方面講述世界三大人種，使學(xué)生形成種族平等、反對(duì)種族歧視的觀點(diǎn)。第二，世界上的語(yǔ)言有幾千鐘，教材側(cè)重于使用范圍最廣、使用人數(shù)最多的聯(lián)合國(guó)常用的六種工作語(yǔ)言。第三，教材從尊重不同地區(qū)、不同國(guó)家的宗教和文化傳統(tǒng)來(lái)講述世界三大宗教。第三節(jié)“聚落的發(fā)展變化”，是從人口行為的角度而言，它是反映人口分布于環(huán)境關(guān)系的重要內(nèi)容。聚落是人類(lèi)各種形式的居住地的總稱(chēng)，它可以分為鄉(xiāng)村和城市兩種類(lèi)型。聚落的發(fā)展變化與環(huán)境密切相關(guān)，并深受當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)俗、歷史文化和宗教信仰的影響，從而形成了各具特色的傳統(tǒng)聚落，成為人類(lèi)寶貴的文化遺產(chǎn)。教材從人與環(huán)境和諧發(fā)展的角度，圍繞人的居住地的發(fā)展變化層層深入地進(jìn)行講述。第一，教材側(cè)重于

7、從學(xué)生 的居住地入手，從多角度講述鄉(xiāng)村和城市的景觀差異。第二，教材側(cè)重于從聚落與環(huán)境的關(guān)系入手，講述聚落的區(qū)位、聚落的分布、聚落的形態(tài)和聚落的建筑與環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生形成人與環(huán)境和諧相處的觀點(diǎn)。第三，教材側(cè)重于對(duì)人類(lèi)寶貴文化遺產(chǎn)的保護(hù)活動(dòng)，使學(xué)生形成保護(hù)人類(lèi)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。從發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力得角度，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本章教材內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要注意：（1） 、嘗試運(yùn)用所獲得人口地理知識(shí)，通過(guò)觀察、討論、辯論等方法，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界人口問(wèn)題，認(rèn)識(shí)人口的增長(zhǎng)必須與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、環(huán)境和資源的狀況相協(xié)調(diào)，初步形成正確的人口觀和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，正確理解我國(guó)的人口政策。（2） 、通過(guò)

8、引導(dǎo)學(xué)生了解人口的增長(zhǎng)與資源、環(huán)境的關(guān)系和人口的分布、人種特征的形成、聚落等與自然環(huán)境的關(guān)系，使學(xué)生樹(shù)立正確的仁弟觀和種族平等的觀念。（3） 、通過(guò)保護(hù)當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的調(diào)查活動(dòng)，參與社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注生活中的地理問(wèn)題，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作與交流，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法，逐步形成保護(hù)人類(lèi)文化遺產(chǎn)的意識(shí)和行為。（4） 、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大人地關(guān)系問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)做出初步的基本分析和評(píng)價(jià)。五、教學(xué)策略與方法本章地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，根據(jù)新課標(biāo)的要求，大膽嘗試，運(yùn)在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生

9、主動(dòng)參與、主動(dòng)探究的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)， 學(xué)生主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的教學(xué)原則，幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)中注重與其它學(xué)科的整合，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。根據(jù)新理念的要求，本學(xué)期的地理教學(xué)緊緊圍繞充分突出學(xué)生的主體地位， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性，使學(xué)生喜歡學(xué)、愛(ài)學(xué)，變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的 學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的地理課堂這一教學(xué)思路，在本章的教學(xué)工作中做以下幾點(diǎn)設(shè)想。(一)增強(qiáng)教師的親合力要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理課，就首先要讓學(xué)生喜歡地理教師，而教師的魅力有內(nèi)在的外在的

10、美并存。內(nèi)在的美應(yīng)該是教師的教學(xué)水平；外在的美應(yīng)有以下幾點(diǎn)：教師的言談舉止、主動(dòng)與學(xué)生溝通、鼓勵(lì)賞識(shí)的態(tài)度、耐心細(xì)致的幫助等等，總的說(shuō)來(lái)教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì)， 使學(xué)生感受到我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒，提高我在學(xué)生心目中的地位， 增強(qiáng)教師的親合力。(二)地理課堂模式的探索本章從一切為了學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)地理課堂做如下嘗試。1、教學(xué)目標(biāo)的確定在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼辖虒W(xué)資源， 選擇對(duì)學(xué)生有用的地理知識(shí)，注重技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基本方法，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理為克服舊教材知識(shí)多、課時(shí)緊的現(xiàn)狀，對(duì)于重點(diǎn)

11、知識(shí)的掌握和難點(diǎn)的突破我多用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，有效的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂的容量?，F(xiàn)代教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于地理課堂是本學(xué)期地理教學(xué)改革大膽嘗試的重點(diǎn)內(nèi)容之一。 圖領(lǐng)全文培養(yǎng)能力地圖是地理學(xué)習(xí)最主要的工具，在地理課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)圖、析圖能力 的培養(yǎng)非常必要，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要過(guò)程，所以本課我以圖為導(dǎo)線(xiàn)， 通過(guò)學(xué)生識(shí)圖、析圖、動(dòng)手填圖、討論、交流和師生間填圖，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐 能力，構(gòu)建合作式課堂。 知識(shí)拓展共同探究加強(qiáng)地理學(xué)科與歷史、藝術(shù)、軍事等學(xué)科的整合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性，能夠做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 親身體驗(yàn)參與實(shí)踐地理事物的位置記憶歷來(lái)是地理

12、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用學(xué)生親自布陣的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理事物的分布位置，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的記憶，符合新課改的要求。 現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為了提高教學(xué)效果，本學(xué)期我將制作了大量的多媒體課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，促進(jìn)了課堂上的師生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，本學(xué)期總的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是把新課改的理念最大限度的應(yīng)用于地理教學(xué)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂模式?！啊薄啊盿t the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy

13、 people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of