西師大版語文二年級下冊教學(xué)計(jì)劃

1、西師大版語文二年級下冊教學(xué)計(jì)劃 【導(dǎo)語】教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。以下是我為您準(zhǔn)備的小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃，希望能幫助到你！一、結(jié)構(gòu)體系1.卷首語2.識(shí)字：兩個(gè)單元3.課文：五個(gè)單元4.綜合性學(xué)習(xí)：兩次（風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字）5.口語交際：五個(gè)話題（做好準(zhǔn)備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人）6.積累與運(yùn)用：七次7.附錄：我認(rèn)識(shí)的字，我會(huì)寫的字二、階段目標(biāo)第四冊是低段（1-2年級）的最后一學(xué)期，在教學(xué)中應(yīng)該在把握階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上掌握本冊目標(biāo)，在完成本冊目標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)

2、成階段目標(biāo)。低段目標(biāo)要點(diǎn)1識(shí)字寫字識(shí)字寫字，低段重點(diǎn)；認(rèn)寫分流，不加負(fù)擔(dān)；認(rèn)要記住，寫要規(guī)范；寫字姿勢，正確好看；鞏固拼音，能查字典；獨(dú)立識(shí)字，方顯能干。2閱讀喜歡閱讀，培養(yǎng)語感；讀通讀順，體驗(yàn)情感；學(xué)習(xí)默讀，發(fā)展語言；主動(dòng)提問，大膽發(fā)言；積累詞句，養(yǎng)成習(xí)慣。3寫話寫有興趣，樂用詞語；學(xué)用標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)了不急。4口語交際學(xué)會(huì)傾聽，了解要點(diǎn)；交談?dòng)卸Y，自信自然；積極討論，樂表意見。5綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)好奇心，提問共討論；勤看勤活動(dòng)，表達(dá)不拘形；課內(nèi)外結(jié)合，注重探究性。三、編寫特色與教學(xué)建議（一）卷首語1.教材特點(diǎn)形象鮮活，揭示學(xué)習(xí)重點(diǎn)，富有感召力、親和力。2.教學(xué)建議誦讀漢字娃娃的話，瀏覽目錄粗知教材，交

3、流感受。（二）識(shí)字與寫字1.教材特點(diǎn)本冊教材采用了集中識(shí)字與隨文識(shí)字的方法編排內(nèi)容。其中安排了兩個(gè)單元（8篇）集中識(shí)字。其內(nèi)容貼近生活、形式呈現(xiàn)活潑，富有文化品味，有利于學(xué)生多元識(shí)字。（1）圖文并茂的看圖識(shí)字。（2）相映成趣的詞串識(shí)字。（3）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的韻文識(shí)字。（4）寓學(xué)于玩的謎語識(shí)字。（5）內(nèi)涵豐厚的短語識(shí)字。（6）自主體驗(yàn)的隨文識(shí)字和自主識(shí)字。2.本冊目標(biāo)（1）繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。（2）認(rèn)識(shí)460個(gè)字，會(huì)寫301個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，記清字形，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。（3

4、）有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中有自主識(shí)字的習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。（4）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母表。（5）學(xué)會(huì)用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。3教學(xué)建議（1）把握本冊教材的識(shí)字類型?？磮D識(shí)字：圖文對應(yīng)，形象識(shí)字。詞串識(shí)字：誦讀詞串,輕松識(shí)字。韻文識(shí)字：熟讀成誦,自然識(shí)字。謎語識(shí)字：猜猜玩玩,趣味識(shí)字。短語識(shí)字：品讀短語,感悟識(shí)字。課文識(shí)字：自讀課文,語境識(shí)字。自主識(shí)字：運(yùn)用方法,獨(dú)立識(shí)字。會(huì)認(rèn)的字：讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)模樣,巧記識(shí)記。會(huì)寫的字：讀準(zhǔn)字音,記清字形,工整書寫。（2）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。新課改要求我們牢固樹立“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的思想，盡可能地放手讓學(xué)生自己去

5、探究，自己去獲取知識(shí)。我們倡導(dǎo)，學(xué)生自己能做的事引導(dǎo)學(xué)生自己做，包括想、說、寫、改等，教師負(fù)責(zé)任地“懶”一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)“勤”一點(diǎn)。教材非常重視學(xué)生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)，每個(gè)單元都編排了“自主識(shí)字園地”。在教學(xué)中我們應(yīng)該充分運(yùn)用這些學(xué)習(xí)資源，著實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。（3）適當(dāng)運(yùn)用識(shí)字游戲。爭當(dāng)小老師，開火車，找朋友，猜字，轉(zhuǎn)魔方，名片交朋友，蓋樓房，拆字合字，編順口溜，送信，跨欄，摘果子。教學(xué)中，許多實(shí)驗(yàn)教師還挖掘了教材的“滲透”特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造性地開展“每日一讀”“識(shí)字快車”“撲克擂臺(tái)”“識(shí)字儲(chǔ)蓄罐”等識(shí)字活動(dòng)，并通過讀書、讀報(bào)、看廣告牌、看車站牌、看電視、看電影等生活資源，拓展識(shí)字渠道

6、，用中學(xué)、學(xué)中用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的自覺意識(shí)，學(xué)以致用。需要注意的是，組織識(shí)字游戲，要“目的明確，準(zhǔn)備充分，安排周密，銜接緊湊”。（4）落實(shí)“小步快進(jìn)”的教學(xué)策略。注重識(shí)字過程，不要求一步到位。不求甚解，先記憶后理解。允許遺忘，滾動(dòng)識(shí)字。開放自選，在生活中識(shí)字。整體推進(jìn)，識(shí)字與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合。允許差異，上不封頂，下要保底，鼓勵(lì)多學(xué)，底限明確。注意分層指導(dǎo)，正確看待兩極分化的問題。把握分寸，會(huì)寫的字大家容易掌握標(biāo)準(zhǔn)，只是提醒大家一定要注意學(xué)生的寫字習(xí)慣，包括寫字的姿勢正確、書寫規(guī)范、端正整潔。會(huì)認(rèn)的不要求寫，只要求記住樣子，不必記住每一筆畫。（5）重視寫字教學(xué)。描描寫寫，體驗(yàn)識(shí)

7、字樂趣，使之認(rèn)真寫字。a.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。寫字要做到“三個(gè)一”。寫字要有好習(xí)慣：用具擺放整齊，姿勢正確，按筆順寫。寫字方法、習(xí)慣：寫字不能看一筆寫一筆，要先把這個(gè)字的每一筆都看清楚，再完整地寫出來。要求按筆順寫字，記住整個(gè)字再寫。b.降低難度。1992年大綱：掌握漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。課程標(biāo)準(zhǔn)：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)不應(yīng)把“寫對”與“寫好”同等要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)該先要求寫對再要求寫好。c.嚴(yán)而不死：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)基本原則，自己把握生字的筆順。部件名稱、筆畫名稱、筆順等都是約定俗成，不應(yīng)當(dāng)當(dāng)作嚴(yán)密的知識(shí)

8、體系要求學(xué)生不能越雷池一步。在教學(xué)中要做到一下三個(gè)結(jié)合學(xué)生主動(dòng)分析字形與多次練習(xí)相結(jié)合。學(xué)生主動(dòng)分析字形與多角度組詞相結(jié)合。學(xué)生主動(dòng)分析字形與漢字書空相結(jié)合。（三）閱讀1.教材特點(diǎn)（1）主題組元，關(guān)注生命，視點(diǎn)新穎。本冊教材圍繞5個(gè)主題精選了瑯瑯上口的文章共28篇，其視點(diǎn)新穎，風(fēng)格各異，充溢著鮮活的生命與高尚的情懷，體現(xiàn)了語文豐富的人文精神與審美內(nèi)涵。二單元：親近自然三單元：親情友情五單元：兒童天地六單元：科技創(chuàng)新七單元：學(xué)會(huì)做人（2）內(nèi)容鮮活,題材新穎，文質(zhì)兼美。具體表現(xiàn)如下：感受真情關(guān)愛：天藍(lán)色的鈕扣（第61頁）；誰住頂樓（第56頁）。凸現(xiàn)地域風(fēng)情：看黃果樹瀑布（第23頁）。充滿童真童趣：

9、等我也長了胡子（第92頁）。感受生命神奇：誰跟小羚羊去避暑（第96頁）；騎“白馬”的蒼耳（第133頁）。歌頌名人偉人：少年鄧小平（第149頁）；歌唱二小放牛郎（第163頁）；裝滿昆蟲的口袋（第157頁）。展現(xiàn)科技發(fā)明：玩出來的發(fā)明（第119頁）；充氣房子（第138頁）。吟誦古詩膾炙人口:詠柳（第40頁）、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（第142頁）等古詩。（3）重視基礎(chǔ)，開啟思維，激勵(lì)自主。每篇課文后設(shè)計(jì)了開放性的基礎(chǔ)練習(xí)題和拓展題，其目的在于：夯實(shí)基礎(chǔ)，注重品讀積累：每課后練習(xí)朗誦，背誦，積累詞語，造句，近義詞，反義詞等，注意勾畫、圈點(diǎn)的技能訓(xùn)練。根植文本，關(guān)注兒童生活：如天藍(lán)色的紐扣（第61頁）。等我也長了胡子（第92頁）。多維引導(dǎo)，留有創(chuàng)新空間：如你別問這是為什么“你想給賣火柴的小女孩送什么？試著寫一寫?！保ǖ?9頁）方式靈活，體現(xiàn)學(xué)科聯(lián)系。課后練習(xí)題還注意承上啟下。朗讀、背