第14課給兒子的一封信(語(yǔ)文版九年級(jí)上 )

1、第14課給兒子的一封信(語(yǔ)文版九年級(jí)上 )特征碼標(biāo)簽:特征碼第14課給兒子的一封信教學(xué)內(nèi)容本課在教材第108一113頁(yè)。作者通過(guò)書(shū)信的形式向兒子介紹了自己的成長(zhǎng)歷程，同時(shí)對(duì)兒子的性格、思想、行為進(jìn)行剖析，勉勵(lì)他不斷完善自己，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1了解一些生僻字詞的用法，能正確、靈活地加以運(yùn)用。2進(jìn)一步了解書(shū)信的有關(guān)知識(shí)，明白作者如何通過(guò)這種體裁表情達(dá)意。3通過(guò)作者一些字詞句的使用，體會(huì)這些表達(dá)了作者的什么感情。 4*使用許多.寫(xiě)作手法來(lái)加強(qiáng)表達(dá)效果，應(yīng)掌握其精髓，并能正確、靈活地運(yùn)用。 過(guò)程與方法 1教師深情朗讀部分片段，并詳細(xì)講解這些內(nèi)容如何表達(dá)、升華作者的思想。 2教

2、師設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生去從不同角度理解、體會(huì)作者的父子深情。 3組織討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去探討對(duì)父子、母子親情的認(rèn)識(shí)。 4結(jié)合其他關(guān)于親情的名篇，來(lái)談如何從細(xì)微處來(lái)表現(xiàn)，使學(xué)生加深理解。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1使學(xué)生能夠感受到父愛(ài)、母愛(ài)的偉大、樸實(shí)，從內(nèi)心激起對(duì)父母或其他親人的熱愛(ài)。 2使學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識(shí)許多有關(guān)“代溝”的一些爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人牛觀、世界觀和價(jià)值觀。 4*使用許多.寫(xiě)作手法來(lái)加強(qiáng)表達(dá)效果，應(yīng)掌握其精髓，并能正確、靈活地運(yùn)用。 過(guò)程與方法 1教師深情朗讀部分片段，并詳細(xì)講解這些內(nèi)容如何表達(dá)、升華作者的思想。 2教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生去從不同角度理解、體會(huì)作者的父子

3、深情。 3組織討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去探討對(duì)父子、母子親情的認(rèn)識(shí)。 4結(jié)合其他關(guān)于親情的名篇，來(lái)談如何從細(xì)微處來(lái)表現(xiàn)，使學(xué)生加深理解。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1使學(xué)生能夠感受到父愛(ài)、母愛(ài)的偉大、樸實(shí)，從內(nèi)心激起對(duì)父母或其他親人的熱愛(ài)。 2使學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識(shí)許多有關(guān)“代溝”的一些爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人牛觀、世界觀和價(jià)值觀。 教學(xué)重、難點(diǎn)及突破 重點(diǎn) 1進(jìn)一步理解書(shū)信這種文學(xué)體裁的有關(guān)常識(shí)，并能在此基礎(chǔ)上加以記憶。 2體會(huì)書(shū)信這種文學(xué)體裁如何表達(dá)作者的情感，并如何使情感得到進(jìn)一步的升華。 難點(diǎn) 1理解課文中作者對(duì)往事的回憶對(duì)于書(shū)信對(duì)象所起的作用。 2理解作者通過(guò)對(duì)兒子的分析，來(lái)讓他不

4、斷從性格、意志等方面完善自己。 教學(xué)突破 1運(yùn)用儀器和設(shè)備，放映一些關(guān)于親情的名片的片段，也可通過(guò)圖片來(lái)加強(qiáng)效果。 2教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)揣摩、領(lǐng)會(huì)作者的一些.寫(xiě)作手法來(lái)感受這些手法的.寫(xiě)作技巧。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1將學(xué)生分為若干小組，提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求；查找關(guān)于親情的圖片、音像等資料，如課文的朗讀帶、名片的錄像帶。 2搜集一些以父愛(ài)、母愛(ài)或其他親情為內(nèi)容的*，與*在風(fēng)格上進(jìn)行比較。 學(xué)生準(zhǔn)備 1嘗試有感情地閱讀這篇*，標(biāo)示出重讀的字詞，摘抄描.寫(xiě)作者的飽含深情的句子；主動(dòng)查找并了解這篇*的.寫(xiě)作背景，理解作者的.寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。 2摘抄一些反映父、母愛(ài)或其他親情的*，認(rèn)真體會(huì)；繪制父親或母親的

5、圖畫(huà)。 教學(xué)步驟(1課時(shí)) 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1從描寫(xiě)親情的句子或*入手，結(jié)合創(chuàng) 1結(jié)合自己的所掌握的知識(shí)，思考相關(guān) 作背景，導(dǎo)入新課。 問(wèn)題，進(jìn)入新課。 2朗誦教學(xué)。 2學(xué)習(xí)朗讀的技巧，在朗讀中初步體會(huì)書(shū)信的意境和情感。3設(shè)置問(wèn)題，分組研讀。 3探究動(dòng)詞的使用效果，體會(huì)書(shū)信的內(nèi)涵。4讓學(xué)生分組討論關(guān)于親情的*的技4體會(huì)作者如何慢慢通過(guò)鋪墊表達(dá)情 巧所在并能體會(huì)其中飽含的深情。 感，嘗試運(yùn)用這些手法進(jìn)行.寫(xiě)作。 一、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入新課(約 分鐘) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，敘述自己對(duì) 父愛(ài)、母愛(ài)或其他親情的認(rèn)識(shí)與感 受。 2不同的人、不同的心境，會(huì)賦予親情

6、不同的內(nèi)容，結(jié)合一些人的對(duì)親情的 說(shuō)法，導(dǎo)入新課。 3有感情朗地讀文中集中反映作者感 情的片段，指導(dǎo)學(xué)生注意字音、停頓、 重音和朗讀的技巧。 4給學(xué)生兩三分鐘時(shí)間，默讀體會(huì)。1暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)父愛(ài)、母愛(ài)或其 他親情的感受或認(rèn)識(shí)。 2自己摘抄的描寫(xiě)父、母愛(ài)的句子，感受 這些感情的樸素與寶貴，激發(fā)自己的情 感。 3在聽(tīng)讀的過(guò)程中，糾正字音，劃出停頓 和重音，初步體會(huì)這些句子所蘊(yùn)涵的感 情。 4默讀，體會(huì)書(shū)信大意。二、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究(約 分鐘) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1讓學(xué)生說(shuō)出教師朗讀的句子所表達(dá) 出文中作者對(duì)兒子的何種情感。(教 師及時(shí)補(bǔ)充和糾正) 2對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，并深入分析 這些句子表達(dá)的情感，重點(diǎn)體會(huì)作者 對(duì)兒子優(yōu)點(diǎn)的分析：這反映作者出于 什么考慮而去教育自己的孩子。 3分析：就*的總體來(lái)說(shuō)，作者對(duì)孩 子沒(méi)有過(guò)多的要求，只有希冀。這構(gòu) 成這篇*的主旨。在孩子即將邁 人人生關(guān)鍵階段的時(shí)刻，具有重要意 義。 4進(jìn)行.總結(jié)，分析作者對(duì)于細(xì)節(jié)處理的 妙處。 1回答教師的問(wèn)題：表達(dá)了作者對(duì)兒子的 深切的關(guān)懷與深深的愛(ài)。 2據(jù)教師的講解，看得出來(lái)作者正確地去 分析自己的孩子，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)分明，也 能看出作者對(duì)兒子深深的愛(ài)。作者用 一顆平常心去教育子女，難能