一年級(jí)課文《司馬光》優(yōu)秀教案

1、一年級(jí)課文司馬光優(yōu)秀教案司馬光是我國(guó)宋代偉大的史學(xué)家。這篇課文講的是他七歲的時(shí)候砸缸救人的故事。全文情節(jié)生動(dòng)，敘事性強(qiáng)，利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，淺顯易懂的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了一個(gè)沉著、機(jī)智、勇敢、聰明的小司馬光形象，對(duì)學(xué)生也起到了一定的榜樣感召作用。【教學(xué)目標(biāo)】1 、認(rèn)識(shí)“司、假”等13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“別、到”等6 個(gè)字。2 、能正、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)朗讀來(lái)感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。3 、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。4 、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程

2、】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題1 、導(dǎo)言：同學(xué)們，在距今九百多年前，也就是在我國(guó)北第 1頁(yè)宋 期有 史學(xué)家，他就是司 光， 篇 文 述的就是司 光小 候的一件事。2 、哪個(gè)同學(xué) 司 光有了解呢? 你 一 。二、整體感知 文內(nèi)容1 、自由 文，看看 上畫(huà)的是什么地方? 個(gè)地方有什么 ? 上有幾個(gè)小朋友?他 在干什么 ?你知道哪個(gè)孩子是司 光 ?2 、學(xué)生 述畫(huà)面的內(nèi)容。( 出示有關(guān) 件 )( 上畫(huà)的是花園的一角，有假山和 木?；▓@里有五個(gè)小朋友，他 中的一個(gè)正從被 破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人其中蹲在缸 、扶著往外爬的孩子的那個(gè)小孩子就是司 光。)3 、回答： 一 寫(xiě)的是司

3、光的一件什么事?三、學(xué) 生字、 1 、 文 畫(huà)出生字生 。2 、借助 拼音， 準(zhǔn)生字的字音。3 、小 內(nèi)互相交流，互相 著，聽(tīng) 方 得 不 ?不 以 正。4 、 ：指名 字音，如有不 的及 正5 、 住字形：學(xué)生交流 字方法，如 偏旁、猜字 、 字等。四、 ( 交流，理清故事內(nèi)容。 )第 2頁(yè)1 、指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問(wèn)題2 、分組討論，用自己的話說(shuō)一說(shuō)讀懂的問(wèn)題。五、寫(xiě)字1 、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的六個(gè)字，發(fā)現(xiàn)六個(gè)字的規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生討論在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意什么?2 、自由練寫(xiě)，教師有意識(shí)地指導(dǎo)難點(diǎn)字：如“那、都”兩字中的“雙耳”的寫(xiě)法。3 、書(shū)寫(xiě)展示，相互評(píng)

4、價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。六、作業(yè)1 、抄寫(xiě)生字。2 、熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)二、朗讀、理解課文1 、指名讀課文，數(shù)數(shù)全文共有幾個(gè)自然段?2 、學(xué)習(xí)課文第一自然段：指名讀，讀了這段，你讀懂了什么?“古時(shí)候”是指什么時(shí)候?你還知道哪些朝代?3 、學(xué)習(xí)課文第二自然段：指名讀，深入地思考：你讀懂了什么?結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容和圖上的畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這是一口怎第 3頁(yè)樣的水缸 ?(缸很大，比小孩還要高，缸里裝滿了水( 課件播放 )在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子瀆給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。4 、學(xué)習(xí)課文第三自然段：自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí)，發(fā)生了什么事情呢 ?展開(kāi)想像：這

5、個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們什么心情呢 ?請(qǐng)你仔細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)此刻此時(shí)，你的心情如何 ?為什么著急呢 ?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著哪些危險(xiǎn)呢 ? 你準(zhǔn)備怎么讀 ?組內(nèi)練讀后，全班匯報(bào)讀。5 、學(xué)習(xí)課文第四自然段：思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?(因?yàn)檫@關(guān)系到人的性命，大家都很害怕，又毫無(wú)辦法)練習(xí)朗讀，讀出驚慌、害怕的語(yǔ)氣。小組內(nèi)練瀆。個(gè)別同學(xué)展示讀。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這萬(wàn)分緊急的情況下，一個(gè)小朋友去叫大人，大人來(lái)了能不能救出孩子呢 ?他的方法好嗎 ?小組討論。(這個(gè)辦法不好。雖然大人個(gè)子高或者能想辦法去解救孩第 4頁(yè)子，但是等大人來(lái)了，孩子的性命不一定能保住)6 、請(qǐng)大家

6、自由朗讀課文第五自然段：自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人有什么不同 ?(遇事不慌，很沉著) 試著用這樣的語(yǔ)氣讀讀這段。試著做司馬光砸缸時(shí)的動(dòng)作。評(píng)議：誰(shuí)表演得好?為什么 ?(學(xué)生砸缸的動(dòng)作要十分用力，才能體現(xiàn)是“使勁砸”) 為什么司馬光要用這么大的力氣?小組討論。 ( 因?yàn)檫@樣才能很快地把缸砸破，救出小朋友)練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)。討論司馬光的做法好在哪。(司馬光的辦法最好，因?yàn)楦状?，水深，水?duì)缸中小朋友威脅最大，如果讓水流出來(lái)，小朋友不就得救了嗎?所以他想到砸缸，并且用力砸，贏得了時(shí)間)小組討論：司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢?(遇事不慌、善于動(dòng)腦筋、聰明勇敢的孩子)在理解的基礎(chǔ)上，

7、再讀這一段。7 、學(xué)習(xí)課文第六自然段：自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段?選擇自己喜歡的段落讀一讀。8 、發(fā)散思維訓(xùn)練：第 5頁(yè) 有 的方法救出落水的小孩 ?三、 全文 全文， 疑。司 光 缸新 天氣晴朗，司 光和一大群孩子一起出去玩，路上，有一位孩子提 大伙來(lái)玩捉迷藏， 的人要翻跟斗，大家都同意了。“石 剪子布 ! ”“哇 ! 司 光你 啦 ! 你來(lái)抓 ! ” 完，孩子 一下沒(méi)了蹤影，藏得非常 秘，只有一個(gè) 在假山后面的孩子在探 探 地 望，可一不留神，“撲通”一聲掉 了缸里。大家 聲而來(lái)，不由得著急了，在那兒 ，有的 想把水舀干 ; 有的 慌 得不得了， 是否要叫大人 來(lái)。只有司 光 定自若，只聽(tīng)他大喝一聲：“慢 ! ” 著就拿起大石 去。他知道， 迫，不能 人離水，就 水離人。一，二“等一下 ! 等一下 ! ”村 趕來(lái) 司 光 ：“孩子，缸 不得 ! 是咱地區(qū)的利稅大 ?！彼?光定睛一看，缸上印著“酒” 個(gè)字。村