2019三年級下冊語文工作總結(jié)6人教新課標

1、三年級（）班語文教學工作總結(jié)時間過得真快， 一學年的教學工作結(jié)束了。 本學年我遵守學校的各項規(guī)章制度，團結(jié)學校教師，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，在學校領(lǐng)導和同事的關(guān)心和支持下圓滿完成了教學任務(wù)， 下面就本學年的工作做個小結(jié)：一、學生基本情況：本班有學生 * 人。在所有學生中只有一人是單位的，其余都是來自農(nóng)村。相對來說女生更聽話、懂事、愛學習；而男生則比較調(diào)皮、經(jīng)常不完成作業(yè)等。二、 抓好學生的學習習慣：培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作的重點。如： 1、每天早自習和中午到校后的小組學習活動， 由小組長組織， 無論老師在不在都一樣，一起做作業(yè)、讀書等等，一學期下來效果真的不錯。 2、“愛學習、愛生

2、活”，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入生活之中，讓學生在學習中感悟生活， 在生活中體會學習的快樂， 一學年來我發(fā)現(xiàn)班里的學生愛學習、更愛生活了， 你會看的他們會在校園里認真觀察花草樹木的變化，會在樹下仔細聽小鳥在唱什么歌等等。 3、我還注重學生正確坐姿和寫姿和愛惜學習用品， 因為學生還小， 所有習慣的養(yǎng)成都需要老師很重復(fù)而耐心地講解督促， 一年來，我班學生已能養(yǎng)成良好的學習習慣。三、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課第 1頁改的大背景中，學生的自主學 ，培養(yǎng)學生的 新能力，已成 教 關(guān)注的 點， 、交流、探究等學 方式已成 的主流。我在 文 堂教

3、學中，力求做到 學生 得 活， 學生 趣盎然，使學生在 文學 中享受學 的 趣，從而 展學生的 文素養(yǎng)。（一）注意新 入新 ?！?趣是最好的老 ” 。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激 學生的學 趣。譬如，在 入新 ， 學生一上 就能置身于一種 松和 的 境氛 中，而又不知不 地學 文。 我 要根據(jù)不同的 型， 不同的 入方式?？梢杂枚嗝襟w展示 文的畫面 學生 入情景；也可用 述故事的方式 入，采用激 趣、 念引 ，比起 的 述更能激 學生的靈性，開啟學生學 之 。（二）培養(yǎng) 極探究 ， 展求異思 能力。在 文教學中， 者 言意 、 言情感、 言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活 、知 累、 能力

4、、理解水平有關(guān)。 此，在 文教學中，構(gòu)建 的理解、體會，要引 學生仁者 仁，智者 智，大膽 疑，各抒己 。在思考 中，教 穿 引 ，巧妙點 ， 以促 學生在激烈的爭 中，在思 的碰撞中得到 言的升 和靈性的開 。教 因 利 ， 學生 充分思考后，學生根據(jù)已有的 ， 知 的 累等 表不同的 解， 有分歧的 行 。通 ， 學生 一步 了自然，懂得了知 是無 的，再博學的人也會有所不知，體會學 是無止境的道理。 的 ， 堂氣氛很活 ，其 ，開放的 堂教學 了學生更多的自主學第 2頁習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計， 充分讓學生表述自己對

5、課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作， 其語境描述的美妙， 語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限， 課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象， 我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復(fù)誦讀， 以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。四、加強學生的習作水平（一）激發(fā)學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的， 是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是

6、以人的心理為中介的， 對小學生來說， 則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。 表象在小學生作文中起著巨大的作用。 小學作文教學應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展， 使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。 兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、 鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛第 3頁種植， 采摘， 參 等等正是由于 些 ，孩子 的情感更豐富了， 中 存的 西更多了，他 會隨筆寫下精彩段

7、落。（二）作文 形式的多 化。1、 大 面，注重知 累，培養(yǎng)學生主 收集信息、 理信息的能力。2、口 作文與即 作文的 合指 。3、作文 用與 用 合起來加以 。4、自 自改與互判互 也是作文 的有效方法。5、平 一周兩次日 ，把自己的所思所想 下來。 多種多 、 致、有趣的 形式， 不 使學生在 趣中寫作，在寫作中盡 ，而且把作文與生活，作文與活 ，作文與 用 密 合，提高了作文的 合能力。五、做好家 工作除了做好校內(nèi)的教育、管理外， 要做好校外的工作，與家 系，取得家 助，才能把學生教育好。 平 我都注意做好 個工作，特 是那些 皮、學 不太好的同學，更要與家 共同管教。以前有六、七個同學

8、 常不按 完成作 ，做事 是拖拖拉拉，得 且 。因此，我及 系家 ，向家 反映孩子在校表 ，并于家 共同商量解決 法， 家 提出加 孩子的 督管理和家庭 的要求。后來， 老 和家 的多次教育， 一部分學生 在改 很大，基本能及 完成作 了，學 成 也提高了不少。六、 學困生的幫扶工作第 4頁對學困生的幫扶是教育教學工作的重點， 一直以來我都在找尋更好的方法，本學年我采用學生 1+1 和家長支持的方法， 收到很好的效果，如：班里有幾個學生經(jīng)常不完成作業(yè)和不會讀課文，在家長和學生 1 對 1 的幫扶下有了很大進步， 在今后的教學中還要繼續(xù)運用， 做得更好。在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ)。本次水平測試的平均分是： * 分。總之，一學年的教