小學數(shù)學教學中非智力因素的培養(yǎng)

1、小學數(shù)學教學中非智力因素的培養(yǎng)特征碼標簽:特征碼小學數(shù)學教學中非智力因素的培養(yǎng)河北省無極縣實驗學校 白 雪在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)非智力因素，對于減輕小學生學習負擔，提高數(shù)學教育教學效率和質量，培養(yǎng)學生良好的個性，促進學生身心素質的全面提高，具有重要的意義。那么，如何培養(yǎng)學生的非智力因素呢？一、建立融洽的師生感情情感是人們對客觀事物產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂等情緒的體驗，在教學過程中，教師是影響學生最積極，最活潑的因素。數(shù)學教學必須培養(yǎng)學生豐富的情感和克服消極心理，控制不良情緒的能力，使其對學習活動充滿熱情并能穩(wěn)定持久地保持。所以在數(shù)學教學中，一定要培養(yǎng)學生對待學習的良好情感。增進師生感情交流。師愛是

2、打開學生心靈大門的金鑰匙，數(shù)學教師應以熱愛學生的情感來感染學生，這才能與兒童融洽相處，成為兒童的大朋友。教師應處處關心愛護、熱情幫助學生，以情感情，同學生建立融洽親密的師生感情，使學生喜歡數(shù)學老師，聽老師的話。創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。課堂教學提供豐富生動的數(shù)學學習內容，讓各層次的學生愉快地、主動地、積極地參與學習活動，使學生獲得學習成功的情緒體驗，更加喜歡數(shù)學。尊重學生個性，熱愛后進生；教師應對數(shù)學教學持科學、嚴謹、認真的態(tài)度，正面引導學生，決不能動輒批評、訓斥，更不能挖苦、諷刺后進學生，自卑是他們共同的心理狀態(tài)，更希望得到教師的關懷和鼓勵，哪怕是一句贊揚的話，都會在他們心中產(chǎn)生回響。要盡量給后進

3、生提供表現(xiàn)才能的機會并及時給予鼓勵和表揚，消除其逆反心理，樹立學習信心，使學生由不愿學轉變?yōu)橄矚g學習數(shù)學。二、培養(yǎng)學生頑強的學習意志教學中，有目的地不斷用榜樣言行生動范例教育學生，培養(yǎng)學生頑強的學習意志，例如講華羅庚、陳景潤等我國著名數(shù)學家的事跡及成才的故事，指出他們之所以能登上數(shù)學的高峰，是因為他們具有鍥而不舍的堅強意志，教育學生學習科學家的可貴品質，培養(yǎng)克服困難的毅力，勤奮而頑強地學習。教學中給學生提供獨立活動克服困難的機會，教師積極啟發(fā)誘導，通過學生自己的努力，獨立探索克服困難的方法和途徑。同時注意培養(yǎng)學生的自我控制能力，小學生思想不穩(wěn)定，興趣容易轉移，上課容易分心，在課堂上不斷以目光、

4、表情、手勢以及聲音的變化或者作必要的停頓來警示他們，使其感到自己始終置身于老師的關注之下，從而自覺控制自己的注意力。部分學生依賴性強，不愛動腦筋，抄作業(yè)，教育他們認識到做作業(yè)是自己學習過程的真實記錄，是對所學知識的鞏固。獨立完成作業(yè)雖是長期的艱苦的事情，但對學習有利，讓他們明確要善于控制自己的不良行為，在認真復習的基礎上，“強迫”自己去獨立完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的自控力。三、激發(fā)學生學習動機，引發(fā)學生學習興趣學習動機是直接推動學生進行學習活動的心理動因。在小學數(shù)學教學中，我們該如何激發(fā)學生的學習動機呢？明確學習目的；聯(lián)系數(shù)學在日常生產(chǎn)生活中的廣泛應用，使學生懂得學好數(shù)學的必要性，從而使學生明確自己

5、的學習目的。樹立榜樣；結合教材向學生介紹古今中外的數(shù)學家歷盡艱辛、刻苦鉆研、勇于攀登的事跡，使學生從科學家的情操中汲取精神營養(yǎng)，樹立崇高的理想。加強思想教育；挖掘教材的思想教育因素，教育學生樹立起熱愛祖國的愛國情操，引導學生樹立正確的學習觀點，端正學習態(tài)度，使學生從小立志為祖國的四化建設主動地刻苦學習數(shù)學。學習興趣可以使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。在數(shù)學教學中，要注意引發(fā)學生的學習興趣。具體應該做到：靈活運用各類教學方法。課堂教學創(chuàng)設問題學生感興趣的情境，引起學生對學習內容的好奇心，讓學生自己發(fā)現(xiàn)并獲取知識，從中享受到學習的樂趣。采用形式多樣的教學手段。根據(jù)教材的內容形象地運用歌訣或順口溜配合教學，

6、增強學生學習數(shù)學的趣味性，根據(jù)教材的難易程度適當補充一些新內容，幫助學生解決學習中的困難，使學生學得輕松愉快。練習形式要多樣化。過多的模仿性只能使學生感到厭倦和疲勞，形式多樣的練習可以活躍課堂氣氛，能很好地調動學生的積極因素，使學生動腦、動口和動手，充分發(fā)揮其主體作用，使學生感受到數(shù)學之美的熏陶，實現(xiàn)要我學到我要學的轉變。四、分類指導鍛煉學習意志要學好數(shù)學，既要樹立一定能學好的信心，又要在學習過程中把這種信心堅持始終。保持充沛的精力和堅韌的毅力，具有頑強克服困難的意志。在數(shù)學教學中，鍛煉學生學習意志要因材施教，采用區(qū)別對待，分類指導的辦法。對數(shù)學基礎較好的學生應幫助其克服驕傲自滿的情緒，適當提

7、高他們的學習難度，鼓勵拼搏，培養(yǎng)探索精神，使他們學好數(shù)學的信心在心理上得到強化，提高其學習的自覺性。對數(shù)學基礎較差的學生，應幫助其克服灰心喪氣的情緒，適當降低對他們的要求，從他們原有的基礎出發(fā)，耐心誘導，啟發(fā)思考，不斷經(jīng)受磨練，培養(yǎng)其學習意志的堅持性，給他們提供克服困難的機會，讓他們顯露自己的一技之長，增強學習信心，使他們由不會學轉變?yōu)橐欢軐W好數(shù)學。五、培養(yǎng)學生的動手操作能力現(xiàn)在的小學生，由于家庭條件較優(yōu)越及家長的包辦代替，動手能力較差，這給數(shù)學的學習帶來了障礙。在教學中讓學生動手操作，制作教具，在完成操作過程中將直覺思維上升到抽象思維。如在講角時，指導學生動手畫圖實驗，分別移動角的兩邊，得

8、出鈍角，銳角和直角，通過比較，啟發(fā)學生自己總結出鈍角直角銳角。通過讓學生多參加實踐活動，制作教具，實物在手，看得見，摸得著，對它們的特征記憶深刻，既活躍了課堂氣氛，又開拓了學生的思維。六、培養(yǎng)良好的學習習慣習慣是一個人在一定的情況下自動完成某些行為的傾向。良好的習慣對學生來說終身受益。在數(shù)學教學中，教師應根據(jù)學生的年齡，認知水平，并結合教材的特點，早抓常抓，嚴格訓練，提出要求，具體指導，要求學生養(yǎng)成認真閱讀，專心聽講的習慣。仔細觀察，計算細致的習慣。自覺檢查、自我批評的習慣。獨立思考，追求真知的習慣等。更重要的是培養(yǎng)學生的良好習慣，教師必須時時處處以身作則，言傳身教，為人師表，應成為學生每人注視和學習的楷模，以自己的行動潛移默化地影響學生。教師還應不斷地提高教學藝術和教學水平，調動學生學習的主動性，自覺地控制自己的行動，克服不良習慣，