《啄木鳥和大樹》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、啄木鳥和大樹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)特征碼標(biāo)簽:特征碼啄木鳥和大樹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解詞語的意思。2、學(xué)習(xí)課文2-9段，正確體會(huì)感嘆句和反問句所強(qiáng)調(diào)的不同語氣。3、明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理。教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)檢查：大屏幕出示課題，學(xué)生齊讀1、計(jì)算機(jī)大屏幕呈現(xiàn)詞語，認(rèn)讀。（1）、指名讀，及時(shí)正音（點(diǎn)擊出現(xiàn)音節(jié)）。（2）、多音字“干”口頭組詞。大屏幕呈現(xiàn)：干gan（ ） gan（ ）（3）、計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)練習(xí)：讀拼音寫字組成詞語。（學(xué)生獨(dú)立完成后計(jì)算機(jī)反饋時(shí)間和正確率。）2、大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖，誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生？（呈現(xiàn)“因?yàn)樗浴薄ⅰ笆且驗(yàn)椤?/p>

2、）。（二）、學(xué)習(xí)第二段。1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤“的聲音。）2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問：這里的“捉蟲”實(shí)際上就是什么意思？把“捉蟲”換成“治病”，這句話怎么說？（三）、學(xué)習(xí)3-8段。1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫并配有課文錄音。2、啄木鳥和大樹說了幾次話？請(qǐng)小朋友再讀課文3-8段，找出啄木鳥說的話，用“”劃下來，找出大樹說的話，用“”劃下來。3、交流，指名讀句子。想一想；啄木鳥、大樹說話時(shí)的語氣是怎么樣的？（同桌互讀，討論。）4、討論、交流。（1）、第一次對(duì)話：a、大樹為什么“叫起來”？（看圖想象大樹會(huì)怎么痛。）指導(dǎo)讀句子（指名讀，評(píng)議

3、，齊讀。）b、啄木鳥為什么要啄大樹呢？（指名讀句子。）你覺得啄木鳥怎么樣？指導(dǎo)讀句子（自由讀，指名讀，評(píng)議，齊讀。）c、分角色讀第一次對(duì)話。（2）、第二次對(duì)話：a、從啄木鳥對(duì)大樹說的話中我們可以知道：這棵大樹已經(jīng)生病了，可大樹自己知道嗎？你從哪里看出來？b、“我這樣年輕力壯，身上哪會(huì)有蟲？”這句話是什么意思？請(qǐng)你換一種說法。（“我這樣年輕力壯，身上不會(huì)有蟲?！保磮D理解“年輕力壯”）c、這時(shí)，大樹說話的語氣是怎樣的？它為什么“生氣”？指導(dǎo)讀句子。d、面對(duì)生氣的大樹，啄木鳥怎么樣？（指名讀句子）想象：小病不治，變成大病有什么危險(xiǎn)？指導(dǎo)讀句子。（3）、第三次對(duì)話：a、聽了啄木鳥的話，大樹又是怎么想

4、，怎么做的呢？請(qǐng)小朋友看看圖上這棵大樹的表情，說說它心里會(huì)怎么想？b、大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個(gè)什么詞？（不耐煩）指導(dǎo)讀句子。5、啄木鳥真心誠意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時(shí)，啄木鳥會(huì)怎么想？是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫和字）指導(dǎo)讀句子。6、分角色讀2-8段。（四）、學(xué)習(xí)第9段。1、大樹最后怎么樣了？請(qǐng)小朋友自學(xué)第9段（計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)文字，點(diǎn)擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。）2、交流：用自己的話說說大樹最后怎么樣了？3、想想：大樹為什么會(huì)枯死？（前后兩幅圖對(duì)照）4、齊讀第9段。（五）、總結(jié)全文。想象：這時(shí)，大樹會(huì)怎么想？（互相討論，各自寫一寫。）（六）、作業(yè)。1、按課文內(nèi)容填空：（1）、（）在一棵大樹上捉蟲。（2）、我這樣（），身上（）？（3）、這棵樹被蟲子（）。2、選字填空：（1）、