當(dāng)代教師如何發(fā)揚雷鋒精神

1、當(dāng)代教師如何發(fā)揚雷鋒精神陜西省定邊五中 盧彥伶摘 要：作為一名當(dāng)代教師，我們必須要學(xué)習(xí)并發(fā)揚雷鋒那種在平凡工作的背后對“人”的敬畏與尊重的精神，學(xué)習(xí)他那種快樂陽光的生活態(tài)度，總把希望和溫暖帶給別人的精神，學(xué)習(xí)他的傻乎乎的學(xué)習(xí)精神。關(guān)鍵詞：教師 發(fā)揚 雷鋒精神作為一名當(dāng)代教師，好像與雷鋒在職業(yè)上、在年代上、在知識層次上沒有什么聯(lián)系。但仔細想來，我們的確能從這個平凡而偉大的人身上學(xué)到很多東西。可是，現(xiàn)在我們的許多教師，包括自己領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒，也只是學(xué)些細枝末節(jié)的東西，全然不知應(yīng)該學(xué)什么。那么我們今天應(yīng)該如何把今天的事情與昨天的雷鋒精神對接呢？第一、學(xué)習(xí)雷鋒那種在平凡工作的背后對“人”的敬畏與尊重

2、。哪怕是一個弱小的人，雷鋒都會伸出援助之手，和無私的關(guān)懷。在他眼中沒有“小”人，都是可敬的人，而這種對人的尊重，也必然成為他對人獻出愛心的源泉。沒有這樣的“人本”思想，什么幫助別人呀什么艱苦奮斗呀什么勤儉節(jié)約呀，都會是虛假的或者空談。雷鋒無論做什么工作，他都不會把他僅僅當(dāng)作是一種工作，是關(guān)注工作背后的“人”，并且把目光開放到范圍更廣的人，心中永存有對“人”的大愛。希望我們很多教師別總把責(zé)任推到領(lǐng)導(dǎo)，殊不知我們自己就是造成這樣局面的罪魁之一。有些教師，總是拿著領(lǐng)導(dǎo)錯誤來掩蓋自己的問題。我們做不到很好，我們不能超越世俗，我們不知道蜂箱里那滴蜜是我們的，但是我們一定要想到：在真善美的蜂蜜之中，一定會

3、有我們的一滴！第二、學(xué)習(xí)雷鋒那種快樂陽光的生活態(tài)度，總把希望和溫暖帶給別人。無論家庭多么艱難，無論生活多么困苦，雷鋒始終是微笑的，始終是把自己最美好的一面展示給別人，讓別人因之而感到生活之中還有溫暖還有善良，還有大愛，還有希望；在生活中，雷鋒還是一個比較時尚的青年，這更會給我們啟示。雷鋒還是蠟燭，燃燒自己照亮別人。從雷鋒自己的幾件衣服，他的一些日用品都可以看出，這其實很明白地告訴我們，你可以甘于平凡，但是絕對不能甘于平庸。新型的教師應(yīng)該要引領(lǐng)學(xué)生們過一種新的生活。雖然現(xiàn)實很無奈很殘酷，但是只要你想，總能找到光亮。你改變不了氣候，但你可以營造一個大棚，在里面自有你的溫暖的春天。很多老師總把責(zé)任推

4、給別人干，你又不是只為領(lǐng)導(dǎo)做的，領(lǐng)導(dǎo)也不會逼著你去做，每個人都是自己的主人，我們不能做得很好，但是一定要去努力去改變自己。這就是自由！第三、學(xué)習(xí)雷鋒的傻乎乎的學(xué)習(xí)精神，他總是在不斷地提高和完善。其實他沒上過幾天學(xué)，文化并不高，但他的日記中許多句子卻讓我們眼前一亮，就好像是面對一個哲人。這其實反映兩點，一是雷鋒思維視野的開放，他把思考的目光伸到生活伸到了社會伸到了人的內(nèi)心，沒有這樣的思維境界，一個只有20歲出頭，且生活原本比較枯燥的青年來說，是無法寫出那些飽含著這里的人生思考的。這無疑告訴我們，教師必須把自己的目光伸向人，伸向社會，伸向美好的未來，自覺地把使命與責(zé)任承擔(dān)起來，別總等著被改革，等著

5、被命令，等著制度好了，等著好領(lǐng)導(dǎo)來了。到那時，不僅是黃瓜菜都涼了，很可能現(xiàn)在還憤世嫉俗的我們也早已經(jīng)去世了。一個人的眼界決定他的境界，而境界決定著人生，一個視野開放的教師，才知道自己是誰，才知道自己應(yīng)該做些什么。第二點是說明雷鋒把工作當(dāng)成快樂，把生活當(dāng)成享受。所以，當(dāng)別人只為工作煩惱時，當(dāng)別人正為肚子焦躁時，同樣困境的他卻能夠耐得住寂寞，在長途的旅行中，在重復(fù)的運送中，無論怎樣的環(huán)境，雷鋒總能從中找到屬于自己的快樂，用自己的心去體悟生活，去體悟人生。輕松快樂是自己找來的，雷鋒更給我們這樣的思考，忙，固然與工作繁重有關(guān)，但大家只要自己細心一想，就知道，其實更重要是來自自己的內(nèi)心，我們的心還在嗎？

6、我們的心還是自己的心嗎？心是人向內(nèi)看的眼睛，干嘛總盯著別人呢，更有太多人不僅等著別人的安排，還老是盯著領(lǐng)導(dǎo)的錯誤，這樣實在沒有意義，如果你盯著領(lǐng)導(dǎo)的錯誤是為了避免自己失誤，那倒是好事。但是，從領(lǐng)導(dǎo)的錯誤，從制度的問題身上，始終為自己的失誤開脫就不好了。雷鋒為了生活中找到快樂，他寫日記，這在那個年代的士兵群中，無疑是破天荒的。為了從工作中找到快樂，他自己毛遂自薦當(dāng)連隊學(xué)習(xí)員，更自己主動到學(xué)校去做少先隊輔導(dǎo)員，還自己嘗試做一些生活用具，甚至還加工樂器，找樂子，快樂才能圍繞你。老找煩惱，煩惱自然陪伴你，這種快樂，其實就源于他的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)精神的實質(zhì)，就是快樂，正如論語開篇第一句“學(xué)而時習(xí)之不亦樂乎

7、”，一個思想禁錮，思維僵化的人，無論如何不會有快樂的，為什么?他自己就是孤獨暴君,眼里沒有人,眼里沒有事,對什么都不感興趣,失去了好奇心,失去了求知欲,不就是失去了繼續(xù)“為人”的根本嗎?更不用說為人了,韓愈老先生的勸學(xué)里面,有一句令我們震醒的話,“（人）不學(xué)，則舍君子而為小人”。學(xué)習(xí)是快樂的，快樂的人也必然喜歡生活，學(xué)習(xí)雷鋒對待生活的態(tài)度！而生活中的無數(shù)快樂也必然令這個人感興趣，讓這個想改變，有夢想，有希望，這就是人的內(nèi)在與外在的和諧了。總之，我們學(xué)習(xí)雷鋒，最主要的就是學(xué)習(xí)這樣的工作態(tài)度，知道工作是為了生活的美好，為了生活的美好我們必須好好欣賞自己的工作，變著花樣去尋找快樂，讓工作成就人，人不

8、能奴役于工作，開放自己的視野，開放自己的精神，但你心中必須有一個自己的星空。人往高處走，心向低處放，如果我們的心還是活的，其實就還是我們成長的活泉。如果心已經(jīng)枯了，如果心已經(jīng)死了，其實人也就成了行尸走肉了。心即是我們向內(nèi)看的眼睛，這只眼睛失明，就意味著我們回歸了原始的“物欲”，同時心又是我們生命的發(fā)動機，我們一旦只是用眼向外看，就意味著這臺發(fā)動機停止，如果成為一種常態(tài)，讓我們生命的發(fā)動機報廢，那我們也即是徹底地“死”了。而我們到底用心做些什么呢？很明顯，物質(zhì)財富的礦山上已經(jīng)有太多的人在掙扎，正掠奪，而精神財富的寶庫卻始終向我們敞開著大門，心就應(yīng)該走進這座寶庫的。雷鋒的精神，其實就是雷鋒的心，結(jié)合我們自己，確實應(yīng)該好好想想，我是誰，我想做什么，我想得到什么，我的工作能給我什么，我的生命如何才有意義，我的人生如何才有點價值這些東西，看似好玩，看似沒有必要，其實正是心的燃料，我們想的過程，就是注入然料的過程，我們用學(xué)習(xí)來豐盈自己內(nèi)心的過程，就是給“